《稱贊》教案設(shè)計(jì)

《稱贊》教案設(shè)計(jì)《贊揚(yáng)》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

⒊學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從有感情的朗讀中感悟贊揚(yáng)帶給別人的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備

課件。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

⒈隨機(jī)表?yè)P(yáng)。(你坐得真好！教師贊揚(yáng)你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙操潛P(yáng)你!)(你們的精神真飽滿，眼睛始終在凝視著教師，我贊揚(yáng)你們！你們真棒！)

聽(tīng)了教師的贊揚(yáng)，你心里感覺(jué)怎么樣？

⒉我知道你們都特別的聰慧、能干，平常得到的贊揚(yáng)肯定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“贊揚(yáng)”一詞來(lái)說(shuō)一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，確實(shí)該得到贊揚(yáng)；發(fā)覺(jué)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好贊揚(yáng)一番啊!)真為你們快樂(lè)，得到了那么多的贊揚(yáng)！

⒊今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“贊揚(yáng)”為題目的文章，隨機(jī)出示：贊揚(yáng)(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))

⒋同學(xué)們問(wèn)的題目特別好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

⒈范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思索課文講了誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（留意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟識(shí)了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，得意極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

⒉自由讀課文，圈出不熟悉的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⒊小組內(nèi)自習(xí)生字，嬉戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

⒈我能認(rèn)

⑴認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬小獾凳子粗糙但是

泄氣黃昏椅子瞧留下

⑵認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）

⒉我能記

出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

⒊我理解

重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思。

⑴出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。”

⑵給泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒(méi)有自信……）

⑶小獾為什么泄氣？

⑷用這種方法理解其他詞語(yǔ)。

⒋我能讀

以自己喜愛(ài)的方式讀課文，指名讀。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

⒈我發(fā)覺(jué)

出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

⒉我會(huì)寫(xiě)。（“采”字上面是爪字頭，留意中間一點(diǎn)與豎不要相連?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q?！安伞弊肿罱K兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、伸展?！氨场弊稚蠈捪抡?，上短下長(zhǎng)。其余六個(gè)字的構(gòu)造都是左窄右寬。留意“但”的“日”要寫(xiě)小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)的事，那他們?yōu)槭裁词露潛P(yáng)對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在漂亮的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)，他們?yōu)槭裁炊潛P(yáng)對(duì)方呢？今日我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？

二、學(xué)習(xí)課文

⒈師：這篇課文教師自己也很喜愛(ài)，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬贊揚(yáng)小獾的話？哪句是小獾贊揚(yáng)小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚(yáng)的句子。

他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

師：贊揚(yáng)別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(開(kāi)心)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀：教師留意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了贊揚(yáng)別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)情愿再來(lái)試試)

我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生協(xié)作讀)

⒉那這樣的贊揚(yáng)會(huì)起到怎樣的奇妙效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭溝通兩句贊揚(yáng)作用的句子)

⒊簡(jiǎn)短的幾句贊揚(yáng)的話，為什么會(huì)起到如此奇妙的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

⒋請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么狀況下感到泄氣了？

出示有關(guān)句子：

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細(xì)。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小凳子會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)凳子的粗糙程度要不一，打亂挨次給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)凳子，哪個(gè)是其次、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

⒌看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小凳子，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)??！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)覺(jué)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬贊揚(yáng)的話)引讀：所以小刺猬——————

⒍聽(tīng)了小刺猬的贊揚(yáng)，小獾快樂(lè)極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。

師：是??！別人做得好我們需要贊揚(yáng)，當(dāng)別人做得并不抱負(fù)，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)，由于贊揚(yáng)就像奇妙的魔棒，使原本想要放棄做凳子的小獾又重新燃起了信念，最終做成了凳子。

⒎那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的贊揚(yáng)后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最終一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的贊揚(yáng)，由于贊揚(yáng)有著巨大的魔力。

⒏是?。≠潛P(yáng)多有魅力?。【C合剛剛小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：贊揚(yáng)帶給我們士氣和自信，贊揚(yáng)帶給我們進(jìn)步，贊揚(yáng)帶給我們勝利和喜悅。（出示：齊讀這句話。）

三、學(xué)生質(zhì)疑

⒈小獾凳子做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的贊揚(yáng)？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

⑴凳子雖然做得很粗糙，但是他做得很仔細(xì)，所以值得去贊揚(yáng)。（贊揚(yáng)別人就要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人身上的閃光點(diǎn)。）

⑵小刺猬認(rèn)真看了看小凳子，發(fā)覺(jué)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要擅長(zhǎng)贊揚(yáng)別人）

⒉小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.

⒊為什么小獾的贊揚(yáng)消退了小刺猬一天的疲憊？

四、分角色讀

五、拓展總結(jié)

⒈師小結(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的贊揚(yáng)有了自信，小獾對(duì)小刺猬的贊揚(yáng)消退了小刺猬一天的疲憊，看來(lái)，贊揚(yáng)有著無(wú)窮的力氣，帶給我們那么多的歡快，那么在生活中，我們要擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，賜予四周人更多的贊揚(yáng)。小朋友，你能也來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)別人嗎？

⒉拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生贊揚(yáng)身邊的小伙伴、四周的人，以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有出色奉獻(xiàn)的人。

⒊師：愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都盼望受到別人的贊揚(yáng)，得到別人的確定。

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往擅長(zhǎng)贊揚(yáng)別人。即使別人存