上海市楊浦區(qū)中考語文二模試卷-(含答案)

中考語文模試卷題號

一

二

三

四

五

六

總分得分一、默寫（本大題共題，共）默辛苦遭逢起一經(jīng)。（《過零丁洋》）______，回車叱牛牽向北。（賣炭翁》）孤村落日殘霞，。（《天凈沙秋》）______，前人之述備矣。（《陽樓記》）稍出近之，?！肚H》）二、其他（本大題共題，共）年月10日時分畫斗賀友直爺爺在瑞金醫(yī)院病逝歲悼念和追憶賀爺爺，初三3擬開展綜合學(xué)習(xí)活動。（1活動一：請從下列材料中提取信息，簡要介紹賀爺爺。①說起中國當(dāng)代美術(shù)史，就繞不開賀友直這個人，在0世60代，賀友直的連環(huán)畫，齊白石的變法丹青，李可染的長江寫生等，影響了中國一代美術(shù)人。②賀友直為連環(huán)畫盡心盡力了一輩子，八十多歲時仍孜孜以求，耕耘不息，黃永玉說他有一種類似宗教的虔誠老用他那富有生命力的白描形式把現(xiàn)實生活與中國傳統(tǒng)畫手法結(jié)合得盡善盡美，也使通俗的連環(huán)畫登上了藝術(shù)的大雅之堂（2動于們閱讀方式改變以及動漫競爭等諸多因素為一個畫種，曾經(jīng)紅極一時的連環(huán)畫已瀕臨消亡宣傳和傳承連環(huán)畫這門藝術(shù)請你提出兩個建議。宣傳方面的建______傳承方面的建_____（3年歲的賀友直受邀去法國某學(xué)院講課，開講前，賀老在黑板上幾筆畫了個自畫像，鎮(zhèn)住了滿堂的學(xué)生。此畫后來制成地磚，鋪在昂古萊姆市法國國家連環(huán)畫和圖象中心的廣場上。請觀察左邊賀老的自畫像，抓住一點，探究其寓意。三、詩歌鑒賞（本大題共小題，4.0）閱【甲】【乙】兩首詞，完成題【甲】少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋?！疽摇孔砝锾魺艨磩?，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。（1指出【甲】【乙】兩首詞的一個相同之處（不涉及內(nèi)容方面）。（2下面對兩首詞的理解恰當(dāng)?shù)囊豁梍____甲詞以“時間”為線索，用詞雖平易淺近，表達(dá)的情感卻深沉蘊(yùn)籍。乙詞將夢境與現(xiàn)實對比，表達(dá)了作者無限的感慨，悲憤之情躍然紙上。兩詞均以秋季為背景，營造蕭瑟的氛圍，烘托詞人悲憤的心境。兩詞題材不同，塑造的人物形象不同，因而詞人表達(dá)的情感也不同。四、文言文閱讀（本大題共題，共21.0分）閱【甲】【乙】兩選文，完成下題【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣以美于徐公齊地方千里二十城婦右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。“第1頁，共頁．．．．（《鄒忌諷齊王納諫》乙孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！痹唬骸笆繋煵荒苤问浚瑒t如之何？”王曰：“已之?！痹唬骸八木持畠?nèi)不治，則如之何？”王顧左右而言他。（《王顧左右而言他》）1甲文選自《______》書，乙文作者_(dá)____的代表人物之一。（2下列與“臣之妻私臣”中的“之”用法相同的一項______A由是觀之C、托其妻子于其友而之楚游者

B王之蔽甚矣D四之內(nèi)不治（3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王（4圍繞鄒忌和孟子向兩位齊王的進(jìn)諫，下面說法錯誤的一項______A鄒忌和孟子的進(jìn)諫以見大以己及人說理層層推進(jìn)顯思維的嚴(yán)謹(jǐn)。B忌和孟子的進(jìn)諫采用類比的推理方法婉蓄示他們的智慧。C、忌和孟子的進(jìn)諫，都提出了對齊王的批評意見，體現(xiàn)了他們的膽識和勇氣。D、忌孟子的進(jìn)諫，都意在提醒齊王，要及時糾正不足，盡心治理好國家。5.閱讀下文，完成下題趙簡子舉兵而攻齊，令軍中有敢諫者罪至死，被甲之士，名曰公盧，望見簡子大笑；簡子曰：“子何笑？”對曰：“臣有宿”簡子曰：“有以解之則，無以解之則死”對曰“桑之臣家夫與妻俱之田桑中女因往追之，不能得，還反，其妻怒而去之，臣笑其

也。”簡子曰：“今吾伐國失國，是吾曠也?！庇谑橇T師而歸?！对肪砭耪G【注釋】①宿笑：隔夜猶存的笑料，指不久前發(fā)生的笑話。②有以解之則可果夠解釋清楚這個笑話就罷了桑桑動用曠荒廢，也指失職。（1解釋加點字①趙簡子舉兵而攻齊

舉

②于是罷師而歸

師（2下列對“令軍中有敢諫者罪至死”一句翻譯正確的一項______下令說，軍隊中如果有人敢來勸諫的，將處以死罪。在軍隊中下令，有敢于勸諫的人，其罪名可到死罪。下令說，軍隊中如果有敢勸諫的，將按罪論處到死。下令軍隊，去處死那些敢于向趙簡子直言進(jìn)諫的人。公盧講述的笑話中夫“曠”表現(xiàn)______趙簡子通過笑話的啟示，認(rèn)識到自己的“曠”是在______（均用自己的話概括）下面是從文中得到的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁梍_____做事不能不計后果，要懂得瞻前顧后，三思后行。只看到眼前利益，而沒有權(quán)衡利弊，是謂不理智。人不能貪得無厭，要懂得知足，懂得知足者常樂。做人做事要從善如流，虛心聽取別人正確的意見。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共題，共40.0分）6.閱讀下文，完成下列各題學(xué)會賞識①識，是一個人心磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個人才智敏銳，氣度從容的表現(xiàn)。賞識，是為人之道，不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎就像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著的“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是乎便有第2頁，共頁了冷眼評刺以致呵斥終結(jié)出的苦果便是信任的折損和力的喪失……②人人都應(yīng)該學(xué)會賞識知人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”且隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個信任的微笑、一個肯定的頷首、一個激勵的眼神、一句鼓舞人心的話語，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊以為他人校正前進(jìn)的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動的萌芽。賞識在于心態(tài)的調(diào)整識長自由和諧的空氣里識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。賞識在于角度的轉(zhuǎn)換事萬物有其長近高低呈其姿人物，其正面或許并非那樣靚麗可人側(cè)面則可能是一幅優(yōu)美的剪影者外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊(yùn)含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核，我們何妨換個角度看一看，何妨拐個彎子想一想？賞識在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取，美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非求崇高和完美則大可懷疑的準(zhǔn)測量凡人，用完美的標(biāo)準(zhǔn)去審度他人識會失去家園要我們正確地選取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……賞識不是單向的施舍是慧智慧的主動碰撞識不是別有用心的廉價恭維，而是對一種相對價值的公正認(rèn)可；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有魅力的真誠接納。學(xué)會賞識吧的懷才更顯得博大才更趨于崇高有識吧，這樣，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。（1根據(jù)文章寫作思路，下列對文章層次劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁梍_____A①②③④⑤⑥⑦B①/③④⑤/⑦C、②③④⑤⑥/⑦、②③⑤⑥⑦請簡析第①段在文中的作用：、②______③第③段和第④段的位置能否互換，為什么？（3國達(dá)公司在制造感光材料時要有在暗室工作們膽啟用盲人，提高了工作效率并給公眾留下不拘一格降“重用人才”的印象批水平專業(yè)人才爭先恐后到柯達(dá)公司效力。以上文字適合放在第_____充當(dāng)事實論據(jù)，理由_（4以下對文本的理解錯誤的一項是本文的中心論點是“人人都應(yīng)該學(xué)會賞識”。本文主要采用對比論證，引用論證兩種論證方法。結(jié)尾段在文中起到發(fā)出號召并總結(jié)全文的作用。文中“診斷”“渴望”“祖師爺”引號的作用相同。7.閱讀下文，完成下列各題鼓神那一年冬天我流落到陜西省略縣這里地處秦嶺腹地高坡陡民窮是李白為之嗟呼的蜀道第一關(guān)生意虧了本連在這里販點山貨野，甚是到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聽得人心煩意亂。無奈中，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的山村這里也在操練鑼鼓作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備既躲不掉就留下來聽吧是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩中間看著壩中十來個中青年漢子把鑼鼓敲得震天價響。敲鑼打鼓的漢子敦實威風(fēng)時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，第3頁，共頁．．．．．．．．．紅光滿面，著傲，這風(fēng)顯得不可一，這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀，孤身孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離去，正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，摸了一下額頭的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來耍一把。”“別，別……這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人姑媳婦兒卻揪住他推搡鼓一個!”打鼓的漢子一臉虔誠有如嬰手臂粗的雙槌直往他面前送些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也是滿臉殷殷地望著他……這倒引起了我的好奇?？赡芨械皆僖餐妻o不了伯突然像運(yùn)氣似的掄了掄雙臂衣躥，大步流星，就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡碴的臉上突然煥發(fā)豪氣萬丈個黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間個在群中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他的眼睛充滿了光輝，臉上透出神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂猛一揮石天驚的巨響嗖地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底竄出來雙直抵進(jìn)我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢--急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月擂輕掠重如萬馬奔騰似鹿踏雪一面鼓指派得出入化。除了力的迸射有的綻放人而槌抹鼓沿而杵鼓面而騰猛捶，時而低伏輕撫時絲綢無骨時像槍挑滑輪則烏云橫飛則兵陣突進(jìn)。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機(jī)杼聲……轟鳴!呼嘯沖突!纏!整!狂亂!就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的cguǎng，女人的嬌弱，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻像在鑼鼓聲中交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突纏呼嘯、狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向著精神將要達(dá)及的終點……我雖然肅立在山民中間精神卻跪著的但似卑微而神不卑微身微而心不卑微調(diào)度這陣勢，創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一焉耷漢，而是一個飄逸的精靈，這個人中的英杰此時就代表著人類在頂天立地！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，這是一種神秘的符號，一團(tuán)無形的罡聲，我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。我從人群中慢慢地退了出來。充滿敬意地望著他們，我想我該回家過年!（1在第⑦段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。cgu請簡析第①段在文中的作用。從詞語的感情色彩角度分析第③段加點詞語的作用。第③段劃線句主要都人物運(yùn)用_____描寫，在文中起到的______。第⑤段劃線句運(yùn)用了、______修辭，其表達(dá)效果_____下列對鼓神的“神”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁梍_____外表焉耷、卑微、落魄，拿起鼓槌卻能突然煥發(fā)豪氣萬丈，“神”在對鼓的特殊感情。貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，“神”在擊鼓技藝的精湛。蘊(yùn)藏這黃土高原的豪情，代表著人類頂天立地的精神，“神”在能隨著鼓聲迸發(fā)生命的力量。第4頁，共頁D、身卑微的“我”受到震撼，脫胎換骨，變得心不卑微，“神”在這是一串神秘的符號。六、作文（本大題共題，共）8.請以“初三那些事”為題，寫一篇作文。要求：不少于600字作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。第5頁，共頁答案和解析1.【答案】干戈寥落四周星；把文書口稱敕；輕煙老樹寒鴉；此則岳陽樓之大觀也；慭慭然；莫相知【解析】干戈寥落四周星手把文書口稱敕（注意“敕的寫法）（3

輕煙老樹寒鴉（4此則岳陽樓之大觀也（5

慭慭然，莫相知．（注意“慭”的寫法（6眼見為實本題考查學(xué)生對古詩文名句的認(rèn)知能力．解答此類題目，我需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好累，根據(jù)提示句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字．本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力．學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，范書寫，真檢查，力求不出別字．【案他中國當(dāng)代美術(shù)史上很難繞開的人物，影響了中國一代美術(shù)人．他一輩子執(zhí)著于連環(huán)畫的創(chuàng)作并在創(chuàng)作方面開拓了新境界；板報宣傳、主題班會等；建議學(xué)校開設(shè)連環(huán)畫賞析拓展課【解析】（1本考查括材料的能力．概括材料的內(nèi)時一定要真分析指定材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵性詞語概括即可．根據(jù)第一則材料中的“起中國當(dāng)代美術(shù)史，就不開賀直這個人“和影響了中國一代美術(shù)人可概括第一則材料．根據(jù)第二材料中的“賀友直為連環(huán)畫盡心盡力了一輩子“和“使通俗的連環(huán)畫登上了藝術(shù)的大雅之堂“可概括第二則材料．本題考查提出建議的能力．針對某種情況提出建議，所提建一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有對性．據(jù)此可作答．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力．看圖可知，圖畫突出的是頭頂和眼后的目光，我可以感受到其身畫家的智慧和觀察力．第6頁，共頁答案：他是中國當(dāng)代美術(shù)史上很難繞開的人物，影響了中國一代美術(shù)人．他一輩子執(zhí)著于連環(huán)畫的創(chuàng)作并在創(chuàng)作方面開拓了新境界．（3分）例如：宣傳方面的建議：板報宣傳、主題班會等．傳承方面的建議：建議學(xué)校開設(shè)連環(huán)畫賞析拓展；

積極參加連環(huán)畫繪畫技藝學(xué)習(xí)班等（4分（3

觀察點：謝頂?shù)男蜗笠约澳槻刻貙懮衔串嬜欤瑓s突出了耳朵和鏡背后清澈、犀利的目光．感受點：盡管年事已高，仍要孜孜以求．作為藝術(shù)家，重在要冷靜地傾聽和明地察．做人做事不在于說，而在于行．（以上任意答一點即可）（3分）第一小題考查概括材料的能力．第二小題考查提出建議的能力．第三小題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力．綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生合寫、獨立思考和創(chuàng)新能力．簡單地說，合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考學(xué)生在一個具體情境中合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流的表達(dá)自己的解．3.【答案】B【解析】解析：（1根據(jù)題目要求，兩首詞的相同之處不能涉及內(nèi)容方面，所以可以從作者、寫作背景，寫作方法方面考慮．兩首的相同之的作者相同，都是辛棄疾所做．（2．甲不僅顯示時間跨度而且反映了不同的人生經(jīng)歷．．正確．第7頁，共頁．甲乙兩文都和秋天有關(guān)，但沒有造蕭瑟的氛圍．．兩首沒有特意塑造人物形象．故選：B．答案：作者同為南宋詞人辛棄疾或甲詞中的“而今之愁”與乙詞中想借酒所消之愁一致，都表達(dá)了詞人報國無門，壯志未酬的愁和憤懣．B．譯文：【甲】人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望．喜歡登遠(yuǎn)望，寫一首新無愁而勉強(qiáng)說愁．現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出．想說不出，卻好一個涼爽的秋天?。　疽摇孔砝锾袅劣蜔粲^看寶劍，夢中聽到軍營的號角聲響成一片．把牛肉分給部下享用，樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣．這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵．戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦．一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名．可惜壯志酬，白發(fā)已生！甲文這首詞是作者帶湖閑居時的作品．通篇言愁．通“少年”時與“而今”的對比，表了作者受抑、遭排、報國無路的痛苦，也是南宋朝廷的諷刺與不滿．乙文通對者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙生涯的追憶，表達(dá)了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒了壯志難酬、英雄暮的悲憤心情．做時讀懂詩文，仔體會兩首的異同，理解作者的情緒情感的不同．此題考查兩首詞的相同之處，解答時需要理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容等相關(guān)方面．此題考查對兩首詞內(nèi)容的理解，解答時需要在逐句理解的基礎(chǔ)上加以理解．第8頁，共頁做好本題要結(jié)合寫作背景和重點語句理解兩首的內(nèi)容，把握住所抒發(fā)的思想情感．4.【答案】戰(zhàn)國策；儒；D；【解析】本題考查文學(xué)常識的識記能力．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，《王顧左右而言他》選自《孟子》，作者是儒家代表人物之一孟子．本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思，解出相關(guān)字詞含義，然后總結(jié)歸納得出答案．例句：我的妻子偏愛我．之：結(jié)構(gòu)助詞，的．．由此看來．之：助，無意；．大王受蒙蔽（一定）很深了．之：主之間，取消句子獨立性；C．有一個臣子把妻室兒女，托付朋友照顧，自己游歷楚國去了．之：到；

動詞，D．在全國境內(nèi)不能好好治理．之：

結(jié)構(gòu)助詞，的．故選：D．（3本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”刪”“調(diào)”“”“的方法，直譯為主，意為輔并按代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：今：如今；方：方圓；左右：身邊的近臣；私：偏．句子翻為：如今的國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的．（4本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力．王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者”的意思是“您有一個臣子把妻室兒女，托付朋友照，自己游歷楚國去了”，不是“子”自己故A中都以小見大以己及人錯第9頁，共頁故選：A．答案：（1《

戰(zhàn)國策》儒家D如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妾和身的近臣，沒有不偏大王的．A參考譯文：【甲】因此鄒忌上朝拜見齊威王，說：我確實知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美．如今的齊國，土地方千里，有一百二十座城池，中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不大王有所求的．由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”【乙】孟子對齊宣王說：“大王的臣子，將妻子兒女托付朋友，自己到楚國去游歷．到了他回來的時候，他的朋友卻使他的妻子兒女挨、受，那么他怎么辦？”齊宣王說：“他絕交．孟子說：“司法官不能管理好他的下屬，那么對他怎么辦？”齊宣王說：“罷免他．”孟子“在全國境內(nèi)不能好好治理那么對他怎么辦？”齊宣王環(huán)顧周圍的大臣，開始其它的事情．詞類活用形容詞意動用法吾妻之〔美〕我者（“以…為美”認(rèn)為…美”）形容詞作動詞〔私〕我也（“偏”名詞作狀語〔面〕：（當(dāng)面）使動用法〔聞〕寡人之耳者：（使…聽到）名詞作動詞朝〔服衣冠：（穿戴）一般“服是名詞，在此活用動詞名詞作狀語（朝）服衣冠：在早晨第10頁，共18頁5.【答案】興起、發(fā)動；軍隊A；追桑女不得而失其妻；攻打別國可能丟掉自己的國家；【解析】（1本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題，重點在于文言詞積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．①趙簡子出兵攻打齊國．：

興起，動．②于是下令退兵．：軍．（2本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”刪”“調(diào)”“”“的方法，直譯為主，意為輔并按代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：令：下令；諫：勸諫；至：到；罪至死：

處以死罪．句子翻譯為：下令說，隊中如果有人敢來勸諫的，將處以死罪．故：A（3本題考查篩選文章信息的能力．從“因往追之不能得，反，其妻怒而去之，臣笑其也這句話可以看出，丈夫的“是指：追桑女不得而失其妻；從“今吾伐國失國，是吾曠也中可以看出趙筒子的“曠”是指：攻打國卻可能丟掉自己的國家．（4本題考查歸納文章主旨的能力．從公盧講的故事中，我應(yīng)該懂得做事要三思而行，不要看到眼前的利益，也要考慮到可能帶來的后果；從筒子的角度看，作君主要能從如流，要聽取正確的意見．故：C答案：①興起，動②軍隊A追桑女不得而失其妻攻打別國卻可能丟掉自己的國家C參考譯文：第11頁，共18頁趙簡子出兵攻打齊國，命令軍中有敢勸諫的人，一律死．有一個名叫公盧的武士，看著子大笑．趙簡子問：“你笑什么？公盧回答：“我一向就喜笑．趙簡子說：“你能說出理由就算了說不出理由就死你．公盧說“在采桑的季節(jié)，我居家夫妻二人都出去干活．丈夫看見一個采桑女子，就去追她，沒有追到，就回來了．他的妻子一怒之下也走了．我是笑這個人太可笑了!”簡子說：“如果我因攻打別人的國家，失去自已的國家，我就太可笑了!”于下令退兵．兵收天下之兵，聚之咸陽（兵器，械）趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動（士兵軍隊）故上兵伐謀，其次伐交（用兵策略，略）左右欲兵之（用兵器殺人）兵符：古代調(diào)兵用的憑證6.【答案】C；強(qiáng)調(diào)了賞識是為人之道，并從反面指出不懂賞識、不賞識的弊端；自然引出中心論點②正面強(qiáng)調(diào)賞識的意義價值一起有力地論證了中心論點；④因為柯達(dá)公司巧妙地轉(zhuǎn)換角來看待盲人失明這個短處僅發(fā)了盲人的工作積極，也使公司提高工作效率，建立良好社會影響．能具體有力地證明“賞識在于角度的轉(zhuǎn)換”的觀點．【解析】（1本題主要考查的是文章的論證思路，解答時需要通讀全文，明確這篇文章是總總”式的結(jié)，①②段是總說，指“人應(yīng)學(xué)會識必要性，第③到⑤段是分說，具體指出“如何賞識”的內(nèi)容，第⑦段是總結(jié)，結(jié)了“賞識他人”的意．由此劃分層次即可（2本題考查的是語段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于論述了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，因語段位于文章開頭，所以常常是引出中心論點（

論題）的作用，還可以是論證論點的論據(jù)的作用，據(jù)此具體分析解答即可．（3本題考查的是語段的位置能否調(diào)換的問題解答此題，要先表態(tài)一般第12頁，共18頁是不能調(diào)換，然后需要考慮每段都論述了什么內(nèi)容，再找出兩個段的結(jié)構(gòu)關(guān)系，即刻分享解答．（4本題考查的是論據(jù)的補(bǔ)充，需要先理解所給材料的核心，材料介紹的是美國柯達(dá)公司啟用盲人，換個角度看問題，將盲人的劣當(dāng)作了工作的優(yōu)勢，獲得了大眾的認(rèn)可，吸引了大量人才的到來，所以適合第五段賞識在于角度的轉(zhuǎn)換”，據(jù)此解答即可．（5本題綜合考查了中心論點的提取，論證方法的判斷，段的作用以及引號的作用．根據(jù)語的理解，可知常用的引號作用有：．表示引用的部分；2表示特定稱；．表示特殊含，需要調(diào)4表示否定和刺；．表示著重論述的對象；6特殊疑問表示否定．診斷”“渴望加引號表示強(qiáng)調(diào)，“祖師爺”加引號是否定，所以引號作用并不相同．故選D．答案：C（2）①強(qiáng)調(diào)了賞識是為人之道，并從反面指出不懂賞識、不愿識的弊端②自然引出中心論點③和第②段正面強(qiáng)調(diào)賞識的意義價值一起，嚴(yán)謹(jǐn)有力地論證了中心論點（分）（3不能．因第④段重在論證“賞識在于角度的轉(zhuǎn)換，它和第段賞識在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取”都足強(qiáng)調(diào)了賞識行動如何落實，因此兩段不能分開；而第段重在論證“賞識在于心態(tài)的調(diào)整，心的調(diào)整是行落實的前提和基礎(chǔ)，因此要放在第④段之前．（（分（4第④段．因柯達(dá)公司巧妙地轉(zhuǎn)換角度來看待盲人失明這個短處，不激發(fā)了盲人的工作積極，也使公司提高工作效率，建立良好社會影響．能具體有力地證明“賞識在于角度的轉(zhuǎn)換的觀點．（4分）（5D（分這篇文章首先由賞識的含義指出“人人都應(yīng)學(xué)會賞識”的必要性，接著具體闡第13頁，共18頁述了“如何賞識”的內(nèi)容最后結(jié)了“識他人的意義．常用的論證方法：

舉例論證、道理證、比喻論證對比論證；

舉例論證要有具體的事例，道理論證要運(yùn)用定律、公式、名言警句等論證論點；對論證要用正反兩方面的事實或道理進(jìn)行論證，比喻論證是用人人熟悉的事物作比喻來證明論點．7.【答案粗獷；肖像描寫；形象地寫出了鼓神張伯外表上的落魄和蔫耷，和下文他拿起鼓槌后的形象形成對比出鼓神張伯的形似卑微而神不卑微身微而心不卑微的形象；排比；比喻；形象而傳神地寫出了鼓神張伯擊鼓動作的變化多樣及鼓聲的豐富多變，突出鼓神擊鼓時力量的迸射和技藝的綻放以及帶給“我”的震撼D【解析】（1本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力．解答時，主要靠學(xué)生平對漢拼音知識的積累．此題中“粗獷”cūguǎng，學(xué)生常注成cūǎng”（2本題考查對段落作用的理解與分析能力．分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析．第①段代了故事發(fā)生的特定時間地點，及“”凄惶可憐的境遇從而自然引出下文見鼓的故事，同時形成首尾應(yīng)，更好突出了鼓神的精彩表演，帶給我的心靈震撼，使我明白生命中原本就沒有卑微和可憐”的人生道理．（3①本題考查對關(guān)鍵詞語作用的分析能力．本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：

聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．必遵循“不離句，句不離篇”的原則．解答，需將語置于上下文語境中進(jìn)行分析理解，同時需結(jié)合人物形象以及文章的思想主旨進(jìn)行作答．句中“賣”的本意是賣弄“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，形象地表出漢子們打鼓時的精神抖、第14頁，共18頁氣勢非凡．②肖像描寫形象地寫出了鼓神張伯外表上的落魄和蔫耷，和下文他拿起鼓槌后的形象形成對比，突出了鼓神張伯的形似卑微而神不卑微，身卑微而心不卑微的形象．（4本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．詞，找出運(yùn)用的詞，合語境分析詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．比喻：把…比作…形象生的寫出了…的特征，表了…感情．②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果．注意比喻擬一定要抓住本體和喻體之間．相似點動詞找出運(yùn)用的動詞，合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．第段劃線句運(yùn)用了排比比喻形象而傳神地寫出了鼓神張伯擊鼓動作的變多樣及鼓聲的豐富多變，突出鼓神擊鼓時力量的迸射和技藝的綻放以及帶給“”的震撼．（5本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．鼓神”神”在一是神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身絕技，雙槌舞，出神入化，驚天動地極具術(shù)染力；二是“神在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞．故D答案：粗獷交代了故事發(fā)生的特定時間地點，及“我惶可憐的境遇，從而自然引出下文遇見鼓神的故事，同時形成首尾呼應(yīng)，更好突出了鼓神的精彩表演，給我的心靈震撼，使我明白生命中原本就沒有卑微和可憐”的人生道理．（3①賣”是弄，“逞”是炫，不可一世”是形容極其狂妄自大，三個詞語原是貶義，里貶詞褒用，形象地表出子們打鼓時的精神抖擻、氣勢第15頁，共18頁非凡．肖像描寫形象地寫出了鼓神伯外表上的落魄和蔫耷，和下文他拿起鼓槌后的形象形成對比，突出了鼓神張伯的形似卑微而神不卑微，身卑微而心不卑微的形象．（4排比比喻形象而傳神地寫出了鼓神張伯擊鼓動作的變化多樣及鼓聲的豐富多變，突出鼓神擊鼓時力量的迸射和技藝的綻放以及帶給“我的震撼．（5D“我”事無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無回家見父老鄉(xiāng)親．但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年．解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中第五題是難題，敘文的主旨，即它的主要用意，意或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過各種描寫想要表達(dá)出來的東西，要通過分析文章標(biāo)題，文中關(guān)鍵句，通分層歸納大意及文章的代背景等來確定，不能被選項中的內(nèi)容迷惑．8.【答案】【例文】初