《沉與浮》大班科學(xué)教案（10篇）

《沉與浮》大班科學(xué)教案（10篇）活動目標：

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象

2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)

3、激發(fā)了幼兒對沉出現(xiàn)象奇怪心和探究欲望

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象

活動預(yù)備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、教師給你們帶來了許多東西，我們來看看有什么?(展現(xiàn)各種物品)

2、今日我們要來當一當小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的試驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜想

在做試驗之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)

三、幼兒自主探究

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個試驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。

四、檢驗猜想

將猜想結(jié)果跟幼兒的試驗結(jié)果進展比照，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜想結(jié)果是否正確

五、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮現(xiàn)來嗎?

2、教師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當幼兒做完試驗的時候可以自己進展比照。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清晰。

3、在幼兒試驗之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在試驗的時候會有條理一些。

4、試驗的材料盡量做到每組都一樣，避開有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有局部浸在水下。

《沉與浮》大班科學(xué)教案2

活動目標：

1．觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對沉出現(xiàn)象有探究的興趣。

活動預(yù)備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

（一）感受沉出現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1、教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？假如把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2、請個別幼兒來輕輕的放到水里，認真看它怎么樣了？

3、教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當訂正不對的。

4、教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

（二）熟悉操作材料和記錄表，商議記錄方法。

1、熟悉操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜想）

2、了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會??？

3、商議記錄的方法，教師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示??？教師依據(jù)幼兒的猜想進展記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。

1、教師：現(xiàn)在要請大家來做試驗來驗證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進展記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進展記錄。（認一認小朋友的記錄表）

2、兩人合作探究沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒溝通、分類。

1、教師：你猜對了嗎？經(jīng)過試驗，結(jié)果怎樣？（教師依據(jù)幼兒的試驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進展沉與浮的狀況記錄。）

2、教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你準備怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)沉與浮進展分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）

3、幼兒把材料按沉和浮分類，剛剛還有問題的小朋友可以到教師這邊再來試試。

4、溝通：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴展幼兒閱歷。

教師：今日我們發(fā)覺了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮現(xiàn)來。你還觀察過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

《沉與浮》大班科學(xué)教案3

活動目標：

1．觀看、比擬物體在水中的沉浮。

2．體驗勝利的樂趣，培育探究興趣。

3．通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4．積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預(yù)備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮？

二、探究發(fā)覺

1．逐一試驗，觀看沉浮，并記錄在表格中。

2．教師把小朋友的猜想記在了大記錄表上。小朋友對比記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友共享試驗結(jié)果

1．將自己的觀看記錄表與同伴的比照，看看結(jié)果是不是都一樣。

2．對有爭議物體教師現(xiàn)場試驗。

活動反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活嚴密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進展驗證，從而到達教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達力量和思維力量，幫忙幼兒培育對科學(xué)探究的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

缺乏之處：

1．活動中，教師講的太多，應(yīng)當讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。

2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度動身開展活動。

《沉與浮》大班科學(xué)教案4

設(shè)計思路：

自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進展了各種玩水、運水嬉戲。特殊是在開展了一段時間的運用材料進展運水嬉戲后，孩子們在探究的真實情景中又發(fā)覺了新的現(xiàn)象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的……因此，常常會消失孩子們有意把運水材料放在水里的現(xiàn)象?？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某脸霈F(xiàn)象產(chǎn)生了如此深厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮嬉戲?；顒又校⒆觽兇竽懱骄?，并依據(jù)沉出現(xiàn)象對收集到的材料進展了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)覺雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加劇烈的探究愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。

看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探究動力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運用已有的學(xué)問閱歷，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探究沉浮變化的過程中，發(fā)覺事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到制造性解決問題所帶來的探究歡樂。

活動目標：

1、能依據(jù)材料的沉浮特點，結(jié)合已有的生活閱歷，大膽探究各種使之發(fā)生逆向變化的方法。

2、情愿在同伴面前溝通自己的方法。

活動預(yù)備：

1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探究活動所需的材料，并已依據(jù)材料的沉出現(xiàn)象對材料進展了分類。

2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的`塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等幫助材料若干。

活動過程：

一、以前一次沉浮嬉戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探究活動。

1、前幾天，小朋友在玩沉浮嬉戲的時候發(fā)覺紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮現(xiàn)來的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主答復(fù)）

2、你們都說能的，那么我們今日就來玩“沉浮變變變”的嬉戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小朋友選一個自己喜愛的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個小朋友想出的方法多？假如你需要使用別的材料幫助，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進展探究，教師準時指導(dǎo)。

二、結(jié)合使用的幫助材料，溝通自己的方法、。

1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主溝通）

2、誰情愿把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（依據(jù)狀況進展試驗）。

3、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)競賽情景，讓孩子們依據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點設(shè)想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢？（教師當場試驗）你們有方法讓它浮起來嗎？

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的方法多，誰的方法和別人的不一樣？

3、幼兒依據(jù)皮鞋油空殼的特點進展各種探究，教師觀看使用不同方法的幼兒。

四、結(jié)合所使用的幫助材料溝通自己的方法，共享探究的歡樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法？

2、引導(dǎo)個別方法與眾不同的幼兒介紹。

3、溝通中有爭議的可讓個別幼兒操作或延長至區(qū)域連續(xù)探究。

《沉與浮》大班科學(xué)教案5

活動目標：

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法，嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。

2、積極思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、體驗科學(xué)探究活動的樂趣以及與同伴合作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

重點難點：

探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法，培育幼兒科學(xué)探究的力量。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部。

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探究欲望——怎樣幫忙螞蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

二、根本局部。

1、引出沉與浮的概念，熟悉沉與浮的標記

師：為什么游泳圈可以幫忙小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導(dǎo)幼兒如何畫標記。

2、幼兒動手操作進展探究——查找?guī)兔π∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢？教師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

3、集中共享探究結(jié)果。

請一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們都觀看的很好，雪花片、棉簽等會浮現(xiàn)來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

探究：借助幫助材料轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

幼兒探究，教師指導(dǎo)。

5、展現(xiàn)幼兒探究結(jié)果。

請個別組幼兒講解自己的探究結(jié)果，教師進展總結(jié)。

三、完畢局部。

安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫忙下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有許多奇妙的力氣，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危急的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

《沉與浮》大班科學(xué)教案6

活動目標：

1、能通過觀看發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)覺比擬、觀看力量。

2、學(xué)會使用符號↑↓做觀看記錄。

3、體驗沉浮嬉戲的樂趣，情愿積極表達自己的發(fā)覺。

活動的重點：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進展簡潔的記錄。

活動的難點：探究如何讓沉下去的東西浮起來活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透亮盆子、↑↓符號圖片。

學(xué)問預(yù)備：知道什么是沉，什么是浮。

活動過程：

（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

、師：今日小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，教師預(yù)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫助看看這些材料有哪些適合當小船幫忙螞蟻過河。

1、教師請個別幼兒敘述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫忙螞蟻過河，為什么（個別幼兒答復(fù)）（2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫忙小螞蟻過河，而沉下去的就不行以。

（二）引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號記錄。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：教師這有一張記錄單，這一排是教師預(yù)備的材料。（出示PPT圖片）我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號↑記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號↓。現(xiàn)在大家一起來猜測一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，教師幫助將猜測的結(jié)果記錄下來。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進展試驗，教師給每組小朋友預(yù)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。

3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始終浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

（2）幼兒探究，教師觀看指導(dǎo)。

4、集中共享探究結(jié)果。

（1）師：剛剛小朋友們都進展了試驗，現(xiàn)在請小朋友們爭論一下你們剛剛在試驗中發(fā)覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒答復(fù)）（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

（三）小朋友思索為什么有些會沉，有些會??？

（1）、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別答復(fù)）（2）、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當物體到達肯定的重量就會沉下去，而沒有到達重量就會浮起來?，F(xiàn)在我們就來試試看。（做試驗演示給幼兒看）（四）引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體浮現(xiàn)來的方法。

1、探究一：借助幫助材料讓沉下去的物體浮現(xiàn)來。

（1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫忙小螞蟻想想方法，如何讓沉下去的`物品也能浮現(xiàn)來給小螞蟻當小船。

（2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。

總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫忙沉下去的物體浮起來。小朋友都特別的棒，幫忙小螞蟻找到了過河工具。

（3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會到教室告知教師。

活動反思：

本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣深厚，喜愛動手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫忙孩子理解沉與浮的隱秘。

但是作為一個科學(xué)活動，需要教師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜測記錄時，可以記錄小朋友的猜測時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是肯定要讓全部的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

《沉與浮》大班科學(xué)教案7

活動目標

目標一：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案

目標二：初步了解物體的沉出現(xiàn)象

目標三：培育幼兒的團結(jié)協(xié)作力量

目標四：在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象

目標五：能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗沉浮

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解物體的沉出現(xiàn)象

教學(xué)難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

活動預(yù)備

大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

活動過程（活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)）

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒奇怪心）

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告知別組的小朋友和教師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子里的東西相互想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮現(xiàn)水面.

教學(xué)反思

“沉與浮”這個活動設(shè)計來源于幼兒的一個突然發(fā)覺?；顒訃烂車@“沉浮”這個好玩現(xiàn)象而綻開滿意幼兒的奇怪心引發(fā)探究欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的閱歷對物體的沉浮進展猜測和推斷，讓他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷，在此根底上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜測，探究物體沉與浮的緣由，獵取與物體沉浮相關(guān)的學(xué)問閱歷，并通過自己的動手操作，轉(zhuǎn)變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，為幼兒進展開渠。活動內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的進展引路。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各外表受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)覺了浮力原理。

《沉與浮》大班科學(xué)教案8

活動目標：

1、了解不同的物體的沉出現(xiàn)象，學(xué)會記錄試驗結(jié)果。

2、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

3、通過自主試驗探究科學(xué)現(xiàn)象，培育對科學(xué)活動的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒認真觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由爭論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提示幼兒記錄的方法。

二、分組試驗，自主探究

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿鉛筆到記錄卡做好物體沉出現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看認真了，看一下物體究竟是沉下去還是浮起來的，仔細觀看水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③仔細觀看試驗現(xiàn)象，并做好試驗現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡察，適時指導(dǎo)，幫忙幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫忙力量差的幼兒。

4、表達與溝通

請個別組幼兒匯報、共享試驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

三、教師驗證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進展講解，并對幼兒錯誤記錄再次進展操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

四、活動完畢

今日我們學(xué)習(xí)了好玩的沉出現(xiàn)象，在生活中還有很多的物體放在水中會發(fā)生很好玩的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做試驗，信任你肯定會有很大的收獲噢！

《沉與浮》大班科學(xué)教案9

活動設(shè)計背景

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正由于水與我們生活的親密性，小朋友很早就接觸并熟悉了它，幼兒天生喜愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩而又新穎的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。

活動目標

目標一：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案

目標二：初步了解物體的沉出現(xiàn)象

目標三：培育幼兒的團結(jié)協(xié)作力量

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解物體的沉出現(xiàn)象

教學(xué)難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

活動預(yù)備

大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

活動過程（活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)）

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒奇怪心）

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告知別組的小朋友和教師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子里的東西相互想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮現(xiàn)水面。

教學(xué)反思

“沉與浮”這個活動設(shè)計來源于幼兒的一個突然發(fā)覺?；顒訃烂車@“沉浮”這個好玩現(xiàn)象而綻開滿意幼兒的奇怪心引發(fā)探究欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的閱歷對物體的沉浮進展猜測和推斷，讓他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷，在此根底上讓幼兒玩一玩來