教育學(xué)(A類)模擬

教育學(xué)A模擬試卷（一）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分1、教師是教育影響和學(xué)生間的（）A.中介B.基礎(chǔ)C.過度D.指揮員2、學(xué)校的出現(xiàn)，是在（）A.遠(yuǎn)古（原始社會）教育階段B.古代教育階段C.現(xiàn)代教育階段D.當(dāng)代教育階段3、普通中小學(xué)的教育目的包括（）A.德智體美勞B.德智體美C.德智體D.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育4、現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系，但是在課堂上管理過程中教師有必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是（）A.教師權(quán)威B.教師的角色沖突C.教師培訓(xùn)D.教師的自我完善5、教育對象的千差萬別、教育條件的千差萬化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜，這突出體現(xiàn)了教師勞動的（）A.創(chuàng)造性B.長期性C.科學(xué)性D.復(fù)雜性6、學(xué)生在教育過程中的地位屬于（）A.學(xué)生從屬于教師B.教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人C.教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰D.學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利7、初中學(xué)生思維的特點(diǎn)屬于（）冬形象思維發(fā)展期B.抽象思維萌芽期。.形象思維向抽象邏輯思維過渡期D.動作思維關(guān)鍵期8、教學(xué)過程是一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，發(fā)展主要是指（）冬身心發(fā)展B.知識積累C.身體素質(zhì)提高D.情感意志品質(zhì)的發(fā)展9、構(gòu)成課程的三種基本成分是（）A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式B.課程目標(biāo)、課程計劃和課本C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式10、學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括（）A.身體的健康B.知識、智力等C.情感、興趣、態(tài)度等D.能力和技能技巧11、學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索，創(chuàng)造新的解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的教學(xué)方法，是（）A.實驗法B.發(fā)現(xiàn)法C.情景教學(xué)法D、演示法12教學(xué)工作的基本規(guī)范是（）A.教學(xué)原則B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式13、實施教學(xué)方法的重要前提是（）A.維持課堂紀(jì)律B.教師人格力量C.現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用D.明確將教學(xué)目標(biāo)14、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（）A.定向；分解；熟練；定位B.定向；分解；定位；熟練C.分解；定位；熟練D.定向；分解；熟練15、提出先行組織者策略，源于（）A.奧蘇貝爾B.布.魯納C.皮亞杰D.杜威16、人的整體素質(zhì)賴以生存的基礎(chǔ)是（）A.文化素質(zhì)B.審美素質(zhì)。.心理素質(zhì)D.生理素質(zhì)17、一個社會全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則（）A.職業(yè)道德8.社會公德C.文明規(guī)則D.道德規(guī)范18、品德的基礎(chǔ)是（）A.道德意識B.道德認(rèn)識C.道德情感D.道德行為19、學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們成為（）A.顯性課程B.校風(fēng)C.隱性課程D.教育環(huán)境20“通過集體、在集體中或為了集體”，體現(xiàn)了那個德育原則？（）因材施教原則B.在集體中教育原則C.疏導(dǎo)原則D.教育影響一致性和連貫性原則二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分21、教育要素之間的關(guān)系可以表述為（）A.教師是教育影響和學(xué)生間的中介B.教育影響是教師對學(xué)生施加影響的橋梁C.教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征D.學(xué)生是教師選這是由教育影響的依據(jù)E.教師要提倡因材施教和課外教育22、學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思就是指（）A.學(xué)生是發(fā)展中的人B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D.許是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)E.學(xué)生是能動的人23、家庭教育的特點(diǎn)有（）A.家庭教育的影響具有先主性B.家庭對受教育者的控制方式具有多維性C.家庭群體中交往接觸的密切性D.家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性E.教育者對受教育者了解和影響的深刻性24、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求包括（）A、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀B.把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性D.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)E.堅持討論時學(xué)習(xí)25、現(xiàn)代教育的基本特征包括（）A.商品性B.生產(chǎn)性C.科學(xué)性D.民主性E.發(fā)展性三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）26、課程27、必修課28、教學(xué)設(shè)計29、道德行為30、素質(zhì)教育四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）31、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的哪些規(guī)律？32、簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基本要求。五、論述題（本大題共1小題，17分）33、論述教學(xué)過程的規(guī)律教育學(xué)A模擬試卷（二）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1、社會主義教育目的理論基礎(chǔ)是（）A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說8.社會主義教育方針C.素質(zhì)教育D.《關(guān)于教育體制改革的決定》2、教育目標(biāo)（）A.每個老師頭腦中形成的課程目標(biāo)體系B.教育目的在各級各內(nèi)學(xué)校教育中的具體化C.課程目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)3、教育過程的控制是指教師在教育活動中始終占據(jù)（）A.輔助地位B.主導(dǎo)地位C.客體地位D.被動地位4“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長效性5、青少年是社會權(quán)利的（）A.客體B.既是客體又是主體C.主體D.從屬性6、知識學(xué)習(xí)的第一個階段（）A.領(lǐng)會B.選擇C.保持D.應(yīng)用7、“教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走”，描述的師生類型是（）A.對立性B.依賴性C.自主放任型D.民主性8、家庭教育影響在一個人在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育的特點(diǎn)是（）A.先主性B.多維性C.密切性D.統(tǒng)一性9、教師在教育實踐中的主要對象是（）A.家長B.管理者C.教師D.學(xué)生10、語文、數(shù)學(xué)和外語是（）A.知識類科學(xué)B.工具類科學(xué)C.技藝類科學(xué)D.實踐類科學(xué)11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是（）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)對象C教學(xué)目標(biāo)D.預(yù)期效果12、活動課的主要倡導(dǎo)者是（）A.杜威、克伯屈B.杜威、杰克森C.克伯屈、杰克森D.可柏森、夸美紐斯13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)原則D.教學(xué)方法14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及完成的學(xué)習(xí)量，是（）A.學(xué)習(xí)活動總量B.學(xué)時C.學(xué)習(xí)強(qiáng)度D.知識學(xué)習(xí)量15、教材編寫在內(nèi)容上演做到（）A,科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一B.在邏輯與教學(xué)法統(tǒng)一。.形勢與實質(zhì)統(tǒng)一D.教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一'16、加涅認(rèn)為教學(xué)過程的首要因素是（）A.提出教學(xué)目標(biāo)B.引起學(xué)生的注意C.喚起已有經(jīng)驗D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成臣獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）A.目標(biāo)B.內(nèi)容C.過程D.原則18、教會學(xué)生做人是屬于（）A.德育B.智育C.體育D.美育19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有到的意義的活動，是（）A道德感知B道德情感C道德行為D道德意志20教師對學(xué)生最常用的一種方法是（）A陶冶B懲罰C人格感化D說服教育二多項選擇題（本大題共5小題，每小題5分，共10分）21、教育的基本因素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段D.教育目標(biāo)日教育原則22、教師智能結(jié)構(gòu)包括（）A.教師的知識結(jié)構(gòu)B.家屬的能力結(jié)構(gòu)C.教師的職業(yè)態(tài)度D.教師的智力水平與情感品質(zhì)E.教師的積極的自我意識23、良好的家庭教育的基本條件包括（）A.父母的表率作用B.民主和睦的家庭氣氛C.父母的文化修養(yǎng)D.正確的教育觀點(diǎn)和方法E.父母的職業(yè)類別顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）A.遞進(jìn)關(guān)系B.轉(zhuǎn)換關(guān)系。.互補(bǔ)關(guān)系D.制約關(guān)系E.適應(yīng)關(guān)系素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）冬社會性B.整體性C.基礎(chǔ)性D.內(nèi)化性E.綜合性三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）教育27.課程28.教學(xué)設(shè)計29.教科書30.素質(zhì)教育四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）簡述影響個體發(fā)展的重要因素。簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。五、論述題（本大題共1小題，17分）論述知識學(xué)習(xí)的過程。六、材料分析題（本大題共1小題，17分）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）按照馬克思主義的觀點(diǎn)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是A.學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合B.課內(nèi)教育和課外教育相結(jié)合C.教育和生產(chǎn)相結(jié)合D.教育與科學(xué)相結(jié)合教育科學(xué)研究的發(fā)端是：當(dāng)教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復(fù)議論、評論，并提出來進(jìn)行回答、解釋并解決矛盾和疑難的A.教育形象B.教育問題C.教育規(guī)律D.教育事實教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育效果的中介和橋梁是A.教育實踐B.班主任工作C.班會活動D.教學(xué)計劃教師對學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳播、解惑和評定學(xué)業(yè)，所依據(jù)的基本宗旨是A.教育目的B.教學(xué)大綱C.教材D.教學(xué)計劃未成年開始犯錯的高峰年齡是A.10~12歲B.12~15歲C.15~17歲D.13~16歲教師與學(xué)生之間因為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是A.工作關(guān)系B.組織關(guān)系C.正式關(guān)系D.非正式關(guān)系青少年的身心發(fā)展是一個有低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性《中華人民共和國憲法》第46條明確規(guī)定：國家培養(yǎng)青少年、少年、兒童全面發(fā)展的諸方面包括A.品德、智力、體力B.德育、智育、體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育D.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律王軍寫了保證書，決心今后按《中學(xué)生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，做到上課不在遲到。可是冬天天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進(jìn)行思想教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在于提高其A.道德認(rèn)識水平B.道德感情水平C.道德意志水平D.道德行為水平在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是A.學(xué)校教育的影響B(tài).家庭教育的影響C.社會教育的影響D.自我教育的影響情感的具體形式之一是A.情境B.表揚(yáng)獎勵C.校風(fēng)班風(fēng)D.榜樣示范我國的目前中小學(xué)與學(xué)生家庭保持聯(lián)系最主要的方式是A.家長會B.家長學(xué)校C.家長委員會D.通訊聯(lián)系在我國中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類地學(xué)科是指A.語文、政治、數(shù)學(xué)B.語文、數(shù)學(xué)、物理C.數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)D.語文、外語、數(shù)學(xué)在我國，最早實施分科的數(shù)學(xué)的著名教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子中小學(xué)教育過程中最基本的功能是A.傳授知識B.形成技能C.培養(yǎng)智能D.發(fā)展個性二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下的結(jié)構(gòu)A.物質(zhì)-空間類B.意識形態(tài)類C.生產(chǎn)生活類D.文化-心理類E.組織制度類現(xiàn)代教育的基本特征主要表現(xiàn)為A.發(fā)展性B.生產(chǎn)性C.商品性D.科學(xué)性E.民主性遠(yuǎn)古教育是同時用石器工具社會的發(fā)展和人的發(fā)展相適應(yīng)的教育，具有以下特征A.非獨(dú)立性B.等級性C.無階級性D.狹隘性E.頻發(fā)性教師職業(yè)道德情感中促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為A.理解學(xué)生B.積極的自我意識C.克服優(yōu)柔寡斷D.教育的期待E.與學(xué)生的和諧相處教育是培養(yǎng)人的活動，從成分上進(jìn)行分析包含有A.教育的目的B.教育內(nèi)容C.教育制度D.教育方法E.教育媒體三、判斷分析題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)正確的劃上”””，錯誤的劃上“X”，并說明理由。人們接受教育的過程也就是社會化的過程（）減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是不要學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，換言之就是主要保護(hù)學(xué)生正常的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（）所謂的備課，就是指要主要吃透教材，力爭做到倒背如流（）正面教育就是對學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評；只能用正面教材，不能用反面教材。（）開展豐富多彩的課外活動，主要目的就是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面。所以說沒課外活動是課堂教學(xué)外的補(bǔ)充和延續(xù)。（）四、實例判斷題（本大題共5個小題，每小題3分，共15分）閱讀下列個體，看看各自遵循或違背了什么原則、方法？有兩位傲視同教“機(jī)器”這一概念。一個老師在甲班說：“發(fā)動機(jī)、拖拉機(jī)、織布機(jī)…都是機(jī)器”。另一個老師在乙班說：“機(jī)器有三個要素，意識人為的構(gòu)件組合體；二是構(gòu)件之間具有確定的相對運(yùn)動；三是能代替人們做功或者轉(zhuǎn)換力能”課后提問檢查：鐘表不是機(jī)器？甲班同學(xué)說：“不知道，老師沒講”乙班同學(xué)說：“鐘表不是機(jī)器，因為它不做功”這兩位老師都違背了原則俄國著名教育家烏申斯基認(rèn)為有的人學(xué)習(xí)就像醉漢拉車，邊拉車邊丟貨，最后回到家里的時候就只剩下一輛空車。這也就提醒我們在教學(xué)過程中藥重視原則的貫徹。某老師在教《望我的人》一課時，一個學(xué)生突然站起來說：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑，但這位老師并沒有當(dāng)場的批評他，而是在課后去找他，誠懇的對他說：“你現(xiàn)在雖然還不是一個忘我的人，但你有忘我的表現(xiàn)。如今天下午，同學(xué)們在操場上聯(lián)系投手榴彈，突然一個手榴彈眼看就要落在一位小同學(xué)身上，在這緊要關(guān)頭的時候，你不顧自己的安危，跑過去把他推開，是他脫險了。這就是你忘我的表現(xiàn)。但是，你和書上講的忘我的人王進(jìn)喜相比，還有很大的差距，比如你不遵守紀(jì)律，上課好逗大家笑，學(xué)習(xí)不踏實，對這些特點(diǎn)，希望你下決心改正，爭取將來做一個忘我的人，為四化出大力。作貢獻(xiàn)”這個學(xué)生聽后很感動，從此變了一個人，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。這位老師的做法符合原則學(xué)生王林尹不守紀(jì)律，又一次被帶到了辦公室。當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反了紀(jì)律？我跟你說過多少回了？你臉皮是在太厚！你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備正面辦？不然，從明天開始，你就不要來學(xué)校讀書了.”學(xué)生低著腦袋離開了辦公室。這位老師的做法違背了方法的要求。有一位老師在上《魚》一課的時候，事先在水盆里放了一條活鯉魚，在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)的觀察魚的形狀。然后老師突然提出一個問題：“魚身上的各種鱗都有什么作用”？一下就把學(xué)生們問住了。這是老師把魚的尾鰭剪掉，魚無法前進(jìn)了：把魚的胸鰭以及腹鰭剪掉，魚失去了平衡：把背鰭剪掉，魚只能一動不動的躺在水低喘氣。通過觀察，學(xué)生們明白了各種鰭的作用。這一位老師的教學(xué)符合原則的要求。五、簡答題（共2小題，每小題5分，10分）教學(xué)的基本步驟有哪些？新的教育體制即家庭教育、社會教育、學(xué)校教育相結(jié)合的重要性如何理解？六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）試聯(lián)系實際，論述教學(xué)和發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律試聯(lián)系實際，論述教育與社會政治的關(guān)系一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）我國當(dāng)代第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是1957年，毛澤東在國務(wù)院會議上提出的教育方針1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出教育目的1986年，第六屆全國人民代表大會通過的教育目的教育的普及，成人教育的發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的A.生產(chǎn)性.B.科學(xué)性C.民主性D.商品性家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是A.相互替代B.相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充C.相互矛盾D.相互分離面向全體學(xué)生促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的A.整體性B.基礎(chǔ)性C.內(nèi)化性D.綜合性初中生思維的主要特點(diǎn)A.具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維過渡B.具體形象思維C.抽象邏輯思D.經(jīng)驗性思維“師者，人之模范”體現(xiàn)了教師勞動的A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所內(nèi)，察其所安”這體現(xiàn)了A.因材施教的原則B.理論與實踐相結(jié)合的原則C.疏導(dǎo)原則D.榜樣原則“桃李無言，下自成蹊“這句話體現(xiàn)的教育方法是A,自我修養(yǎng)B.鍛煉C.修養(yǎng)D.榜樣和示范“呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化訓(xùn)練、發(fā)展思維技巧”是A.先行組織者的教學(xué)策略B.人之發(fā)展的教學(xué)策略C.自我管理的教學(xué)側(cè)路D.概念形成的教學(xué)策略“對基本概念的感知。理解”屬于A.知識學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.品德學(xué)習(xí)D.能力學(xué)習(xí)教師援用心里診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找到并分析影響學(xué)習(xí)效果的解決方法，這種學(xué)法指導(dǎo)的方法是A.系統(tǒng)傳授式B.專題討論式C.學(xué)科滲透式D.學(xué)習(xí)診斷式教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧”是一個A.明確的教學(xué)目標(biāo)B.含糊的教學(xué)目標(biāo)C.難以實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)D.教育目標(biāo)教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來講，其強(qiáng)調(diào)作用的因素是A.情感B.心態(tài)C.認(rèn)知D.道德對教師而言，教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)是A.備課。上課、課后輔導(dǎo)、評價B.備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)C.預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)D.預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)《學(xué)記》提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的原則是A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)性原則C.啟發(fā)性原則D可接受性原則俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中A.教育者對受教育者了解和影響的深刻性B.家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性C.家庭群體中交往接觸的密切性D.家庭對受教育者地控制方式具有多維性學(xué)校中的班級物質(zhì)情境、文化情境、人際情境等屬于A.隱性課程B.顯性課程C.學(xué)科課程D.活動課程師生之間相互疏遠(yuǎn)、緊張，教師對待學(xué)生簡單、粗暴，這種師生關(guān)系屬于A.依賴性師生關(guān)系B.自由放縱性師生關(guān)系C.民主型師生關(guān)系D.對立性師生關(guān)系“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.個體主觀能動性教育發(fā)展的基礎(chǔ)性條件是A.社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展B.文化的發(fā)展C.人口的增長D.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展二多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）杜威認(rèn)為解決問題的因素的過程包括A.提出疑問階段B.分析階段C.假設(shè)階段D.評判階段E,結(jié)論階段教師勞動的特點(diǎn)A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性E.協(xié)作性有效的教學(xué)取決于有效的交往，師生交往中教師應(yīng)A.真誠B.非權(quán)勢C.積極相待D.以教師為中心E.掌握交往的技能道德能力評價的一般過程是A.從他律到自律B.從客觀效果到內(nèi)在動機(jī)C.從他人到自己D.從片面到全面E.從自律到他律原始社會的教育特點(diǎn)是A.無階級性B.主要為生產(chǎn)勞動服務(wù)的C.在指定場所進(jìn)行D.教育手段相當(dāng)簡單E.與整個社會生活密切三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）教育27.活動課程28.班級授課制29.情境教學(xué)法30.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）影響課堂的管理因素教學(xué)設(shè)計的基本要素是什么教育對物質(zhì)生產(chǎn)的作用青少年的合法權(quán)益有哪些教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性家庭中哪些因素對教育產(chǎn)生影響論述題（本大題共2小題，共25分）論述課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn)（12分）38聯(lián)系實際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)（13分）名詞解釋1、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來，進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。2、教育：教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)的對受教育者都不身心發(fā)展施加有目的，有計劃，有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。3、科學(xué)課程：亦稱“分科課程”他是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)，教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的發(fā)展水平，分別從各科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立的安排他們的教學(xué)順序，教學(xué)時數(shù)和期限。4、教學(xué)方案：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。他包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展，而共同活動的方法。5、道德意志:是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。6、課程：就是課堂教學(xué)，課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要，和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。7、教學(xué)設(shè)計：是研究教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程和制定教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。8、道德行為：是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，他是人的道德認(rèn)識的外在具體表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機(jī)的具體表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機(jī)的手段，它是對人的品格作客觀評價的依據(jù)。9、素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)，完善提高和再創(chuàng)造的過程。教科書：又稱課本他是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。他一準(zhǔn)確的語言和鮮明的圖標(biāo)等，明晰而系統(tǒng)的闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)大綱:是根據(jù)教學(xué)計劃一以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，他反應(yīng)某一學(xué)科的教學(xué)目的，任務(wù)，教材內(nèi)容的范圍，深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以上的基本要求必修課：是指所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程。為了保證學(xué)校教育質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課。道德認(rèn)識:也叫道德觀念，它是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，其中包括道德觀念，原則，信念與觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀念去分析道德情景，對人，對事（包括對自己的言行）做出是非善惡等道德判斷。教學(xué)計劃:指的是根據(jù)教育目地和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，有教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。顯性課程：亦稱“正式課程”“公開課程”“官方課程”。是指為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入教學(xué)計劃的各門學(xué)科，以及有目的，有組織的課外活動，他按照編制的課表實施，是教材編輯，學(xué)校實教學(xué)生學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)之一。課堂教學(xué):是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的循序漸進(jìn)的掌握教材為主的一種教育活動。簡答題1、簡述中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。（1）首先追求大于社會索取；（2）社會本位高于個人本位：（3）自我修養(yǎng)先于對他人教育。2、簡述青少年發(fā)展中的特殊問題。（1）身心失衡帶來的困擾（2）獨(dú)立性與信賴性的矛盾（3）同輩群體與父母價值觀的沖突（4）自我探索中的迷惑（5）父母過高期望引起的壓力。3、簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（論述