《那次玩得真高興》教學(xué)設(shè)計(部編版小學(xué)三年級語文上冊)

部版學(xué)年語上教設(shè)習(xí)作：次玩得真高教學(xué)目：把玩的過程寫清楚，寫具體。要表達出自己愉快的心情。教學(xué)重：把玩的過程寫清楚，寫具體。教學(xué)難：表達出自己愉快的心情。教學(xué)準(zhǔn)：學(xué)生自己最喜歡玩的玩具或者玩耍時的一張照片。教學(xué)過：一、激趣導(dǎo)入：教師興高采烈地走進教室，說同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個游戲，好嗎？”在黑板上畫出一個頭像，卻沒鼻子。讓學(xué)生猜猜，將會做一個什么游戲。(板書：畫鼻子)二、引導(dǎo)學(xué)生進行活動：（一）宣布活動：同學(xué)們，今天我們在教室里開展一次畫鼻子游戲，你們高興嗎？請幾位同學(xué)說說，當(dāng)聽到老師說進行做游戲時時心情如何？再請幾位同學(xué)回憶一下當(dāng)老師宣布進行畫鼻子游戲時你觀察到了誰的神態(tài)與動作變化，全班同學(xué)的心情如何？有什么表現(xiàn)？（二）準(zhǔn)備活動：教師宣布游戲規(guī)則。準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾。觀察頭像的外貌特點，你想給他配一個怎樣的鼻子？誰再來說說這兩位選手的心情如何？你能猜到此時他倆心里會想些什么嗎？臺下的同學(xué)們心情如何，會想些什么呢？部版學(xué)年語上教設(shè)（三）活動過程教師大聲宣布“游戲開始同學(xué)們積極舉手，都想上臺畫一畫。教師提示同學(xué)們認(rèn)真觀察都想上臺參與游戲的熱鬧場景。教師點一名學(xué)生上臺，蒙住其眼睛，轉(zhuǎn)三圈，動手畫。同學(xué)們，誰來把你剛才觀察到的兩位選手的面部表情和動作向大家描述一下。（引導(dǎo)學(xué)生從臺上學(xué)生的神態(tài)、動作、心理活動，位置畫錯時，臺下學(xué)生激動的神態(tài)、語言，熱鬧的場面等方面進行描述3.請另外選手接著游戲，請同學(xué)們繼續(xù)觀察。（四）活動結(jié)果他們分別把鼻子畫在了什么位置？誰的鼻子畫得最好？得到獎勵后他的心情怎樣？誰來描述一下？三、寫作練習(xí)1.我們的游戲結(jié)束了在請你來說說整個游戲中你和同學(xué)們的心情如何？2.同學(xué)們你們剛才仔細(xì)觀察了參與畫鼻子的同學(xué)的神情動作以及臺下同學(xué)們的表現(xiàn)。也揣摩了他們的心理活動，大家的描述很準(zhǔn)確、精彩?，F(xiàn)在你們能把整個活動的過程寫下來嗎？3.教師出示習(xí)作要求。要把活動的過程寫完整，交待清楚。把活動過程中自己印象最深的地方寫下來。描寫過程時一定要注意表達出自己的愉快心情。板書設(shè)：習(xí)作：那次玩得真高興畫鼻子游戲參與者的神情、動作其他人的表現(xiàn)所有人的情緒教學(xué)反：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜部版學(xué)年語上教設(shè)合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感說得多好！那么怎樣才能讓我們的學(xué)生“易于動筆、樂于表達”呢？我的做法是先讓學(xué)生到實踐中去親身體驗只有來源于生活才能使文章寫得生動具體才能讓學(xué)生有話可說、才能讓學(xué)生真正地做到通過語言文字表達真情實感。于是，我利用游戲，讓學(xué)生參與到活動中，親身體驗整個活動過程。我還要求學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)人物的動作、神態(tài)和心理活動，并及時討論、描述出來。有了親身體驗，這篇作文一點也不難寫。學(xué)生們也就文思如泉，下筆有神，一篇篇美文也就躍然紙上。的確，親身體驗，放飛心靈。