《火燒云》教學設計

《火燒云》學設計

(二課時課時目：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。2.體會作者豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛、觀察自然的興趣。教學重難點：1.了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和開頭的變化。2、學習作觀察事物，積累材料。教具：件教學流：一、創(chuàng)情境，激情入師：同學們，你見過火燒云嗎？誰來說一說。學生自由談自己眼中火燒云的樣子。師：課下老師也搜集了好多火燒云的圖片，大家想看嗎？學生欣賞火燒云的圖片，師配樂解說。學生邊聽音樂邊欣賞圖片。二、讀理解課文內(nèi)。過渡：同學們課下已經(jīng)做了充分的預習，下面我們就來交流一下自學的收獲：你認為火燒云哪兒最美？學生紛紛匯報自學收獲。重點引導學生體會火燒云顏色變化和形狀變化的特點。1.體會火燒云顏色多變化快。1)出示描寫火燒云顏色的句子引導學生找出描寫火燒云顏色的詞語并說明自己喜歡的理由。學生勾畫描寫顏色詞語，并說明喜歡的理由。師：半灰半百合色是什么樣的顏色？學生猜測。生說不清時，教師及時引導：其實老師也說不清它到底是什么樣的顏色，不過我課下請教了專業(yè)的美術(shù)教師，請他們幫忙把這些描寫顏色的詞語變成了他本身的顏色。2)師變幻字體的顏色幫助學生理解顏色多。學生欣賞，體會火燒云的顏色美。3)休會火燒云顏色變化之快。學生抓“極多會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”來體會其變化之快。4)引導學生想象那些說不出來，沒見過的顏色。學生進行想像、匯報。5)指導朗讀。２.引導學生抓住“燒”字體會火燒云的動態(tài)美。師：老師和你們找的不一樣，我覺得這句最美。課件出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的好像是天空著了火。師：聽老師有感情地朗讀，猜猜我為什么喜歡它。學生邊聽邊猜想。匯報交流。學生抓住“燒”體會火燒云的動態(tài)美。指導朗讀。３體會火燒云形狀多變化快。1)引導學生談談自己喜歡哪種形狀的火燒云？學生讀相關(guān)語句，并說明喜歡的理由。2)引導學生體會火燒云形狀多，變化快的特點。學生勾畫詞語“一會兒然”……并談體會。三、拓展延伸，想象畫面總結(jié)作者觀察事物大膽想像的寫作方法。出示一組火燒云形狀各異的畫面，引導學生想像它象什么動物，可能會做些什么動作？按“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序練習說話。學生仔細觀察練說。匯報交流。四、課堂總結(jié)，熱愛自然面對大自然瑰麗的景色。你有什么話想說嗎？（火燒云太美了，給我們帶來了美的享受；大自然真是位杰出的畫家）讓我們一起來期待著天空能早日出現(xiàn)那絢麗的火燒云吧！五、布置作業(yè)積累自己喜歡的句子和段落。課外看描寫大自然的文章，并熟記其中的一個片