《空氣占據(jù)空間嗎》微課實(shí)錄 慈溪市橋頭鎮(zhèn)橋南小學(xué) 毛君明

《空氣占空間嗎》微實(shí)錄1.背景說明空氣，是地球上的重要物質(zhì)。由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無氣味、無味道、透明，而且無固定形狀和體積，密度很小。同時(shí)，由于空氣無法直接觀察，學(xué)生對(duì)空氣的原有認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，這些造成“空氣”的教學(xué)有相當(dāng)難度。通過本微課的系列活動(dòng)學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣能夠占據(jù)空間知道空氣像液體一樣，占據(jù)空間的位置會(huì)變化，知道空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，這為以后建“空氣是由粒子組成的粒子間有空隙這個(gè)科學(xué)概念提供體驗(yàn)基礎(chǔ)。2.策劃設(shè)計(jì)本微課以《科學(xué)》教材（教育科學(xué)出版社年版）三年級(jí)上冊“水和空氣“單元第6《空氣占據(jù)空間嗎》為基點(diǎn)，深入挖掘“占據(jù)空間”可以延伸的其他內(nèi)涵設(shè)計(jì)了3個(gè)科學(xué)活動(dòng)每個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建起1條科學(xué)概念試圖體現(xiàn)“一英里深，一英寸寬”這一教學(xué)睿智。（1）容分析該單元的至4課研究的是水的流動(dòng)、表面張力、測量方法等，而這一課中，學(xué)生將探究空氣作為一種物質(zhì)的基本屬性——能占據(jù)空間。這將是學(xué)生關(guān)于空氣概念發(fā)展的一次提升。經(jīng)過這2個(gè)單元的研究，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)了固體（三年級(jí)上冊第三單“我們周圍的材料元14本單元57）的基本特性，逐步建構(gòu)起“三態(tài)”的概念框架。雖然空氣看不見、摸不著，對(duì)于剛跨入三年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，但是經(jīng)過該單元的第5課的探究，學(xué)生對(duì)于空氣已經(jīng)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，而且擁有了探究水的思考方法與操作經(jīng)驗(yàn)，所以，本微課設(shè)計(jì)的個(gè)活動(dòng)還是有一定的可行性。（2）用對(duì)象教師研修/教師教學(xué)/學(xué)生自學(xué)/家長學(xué)習(xí)（3）型選擇選擇的表現(xiàn)形式：課堂式采用的技術(shù)手段：錄屏式錄音式/件生成式（4）織構(gòu)思知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖：視頻過程流程圖：（5）術(shù)實(shí)現(xiàn)課件版本：Microsoft2003錄屏、錄音、視頻合成軟件：8錄制時(shí)臺(tái)式電腦和筆記本電腦均可，要求網(wǎng)絡(luò)通暢，有麥克風(fēng)。有條件的在專門的錄播室內(nèi)錄制，也可在安靜無噪音的室內(nèi)錄制。3.過程實(shí)錄（1）一部分：片頭（0分0～011秒，共長11秒動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)微課課題“空氣占據(jù)空間嗎主講教師姓名及工作單位，并配上片頭音樂，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）二部分：空氣占據(jù)空間（0分12～0222，共長130秒）活動(dòng)材（如圖1：透明且無花紋的花瓶、黃色乒乓球、裁掉底的無花紋透明的礦泉水瓶子、鉆個(gè)小孔的礦泉水瓶蓋、沒有鉆孔的礦泉水瓶蓋師：我們進(jìn)行的第一個(gè)活動(dòng)是空氣占據(jù)空間嗎？師：活動(dòng)材料是花瓶1、乒乓球1、裁掉底的礦泉水瓶子1個(gè)、鉆了小孔的瓶蓋1。師邊示邊引導(dǎo)把乒乓球輕輕放入水中可以發(fā)現(xiàn)它浮在水面上現(xiàn)在用手掌堵住瓶蓋的小孔，并用瓶子下壓乒乓球，可以發(fā)現(xiàn)，乒乓球在瓶子的下端，思考：乒乓球?yàn)槭裁床桓∩先ツ?？（停頓2秒）因?yàn)槠孔永镉锌諝馊鐖D2師邊示邊引導(dǎo)我們繼續(xù)觀察移開手掌可以發(fā)現(xiàn)乒乓球浮到了瓶子的頂端為什么乒乓球現(xiàn)在上浮了呢（停頓2秒因?yàn)榭諝鈴钠孔永镆詺馀菪问教右?，不再占?jù)瓶子里的空間如圖）師：這個(gè)活動(dòng)可以得出一個(gè)結(jié)論：空氣占據(jù)空間。（3）三部分：空氣占據(jù)空間的位置會(huì)變化（分23秒～4分秒，共長125）活動(dòng)材（如圖：明且無花紋的花瓶、黃色乒乓球、裁掉底的無花紋透明的礦泉水瓶子、小塑料袋、橡皮筋師：我們進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)：空氣占據(jù)空間的位置會(huì)變化嗎？師：活動(dòng)材料是花瓶個(gè)、乒乓球個(gè)、裁掉底用塑料袋封住瓶口的瓶子個(gè)。師邊示邊引導(dǎo)擠癟塑料袋，手掌抵住瓶口，用瓶子把乒乓球往下扣，前一個(gè)活動(dòng)中我們知道空氣占據(jù)著瓶子里的空間，所以乒乓球在瓶子的下端（如圖5）開手掌，可以發(fā)現(xiàn)乒乓球上浮，說明空氣不再占據(jù)瓶內(nèi)的空間如圖）那么空氣到哪里去了呢？（停頓2秒）空氣到了塑料袋，使塑料袋鼓脹。師邊示邊引導(dǎo)有什么辦法可以讓乒乓球再次下沉（停頓2秒擠壓塑料袋，讓空氣再次占據(jù)瓶內(nèi)的空間如圖）師：這個(gè)活動(dòng)可以得出一個(gè)結(jié)論：空氣占據(jù)空間的位置會(huì)變化。（4）四部分：空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化（分29秒～5分秒，共長76）活動(dòng)材（如圖8：明且無花紋的花瓶、裁掉底的無花紋透明并用記號(hào)筆畫有圈的礦泉水瓶子、礦泉水瓶蓋師：我們進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)，空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？師：活動(dòng)三的材料是花瓶1、裁掉底并用記號(hào)筆畫有圈的礦泉水瓶子個(gè)，礦泉水瓶蓋1。師邊示邊引導(dǎo)：壓瓶子，可以發(fā)現(xiàn)，瓶子里面的水面在第條線圈圖9）我把瓶子逐漸往上提，現(xiàn)在瓶子里的水面在第條線圈圖）師：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？（停2秒）空氣可以被壓縮。也就是說，空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化。4.應(yīng)用建議本微課的第一個(gè)活動(dòng)“空氣占據(jù)空間延出了“空氣占據(jù)空間的位置會(huì)變化”和“空氣占