《動人的北平》初中生讀后感_第1頁
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《動人的北平初中生后感林語堂的《動人的北平于這篇文章的結(jié)構(gòu)，我是按照總分式來解讀的。即，先總說北平的特點(diǎn)，像魁梧老人一樣包容，它新舊并包，雅俗共;古木老樹一樣老大、寬大、老成，讓人如何形容，不敢說了解。再具體的從宮殿亭園樓榭、街市、住家院落、多樣的人、城市布局、紫禁城、大道、市民生活、休閑方式乃至人力車夫等方面來描繪北平的形象的為我們展示了一幅幅具體的畫面使得抽象的北平變得具體可感了在把握了文章結(jié)構(gòu)的同時向?qū)W生著重提出文要學(xué)會化抽象為具體。如何去寫一些抽象的東西，比如一座城市，一種情感，一些哲理……我們可以寫這座城市里的小到具體的人、事、景、物，大到這座城市的文化、歷史，政治，甚至精神等等。通過文章的學(xué)習(xí)以及我的著重提出，同學(xué)們都很有收獲和感悟。我趁熱打鐵，便讓他們寫了一篇三百字左右的《動人的家鄉(xiāng)》小短文。對于這篇文章的解讀我還有一個收獲，那就是，在寫文章的時候重要的不是材料的組織是種情感的醞釀和注入，只有情感醞釀成熟并成功注入了這樣的文章才是感人的動人的。對于這個問題，我又帶著學(xué)生走進(jìn)語段，比如，第6、12、13、14、15段，這幾個段落都是寫北平的宮殿亭臺樓閣、建筑布局、大道中軸等，北平在我們腦海里便有了線條輪廓。除此之外引導(dǎo)學(xué)生去品味林語堂字里行間里流露出的他的那種對北平的贊美和來自自身血脈里的自豪感。這種情愫隱藏在有一條綿延五英里的中軸它穿經(jīng)依次相連的每一道城門直抵皇宮正殿“那里是皇室的畫舫遨游之”“那里是皇帝祈年風(fēng)調(diào)雨順之處”“所以到處都顯得極其寬闊”所以，并不是因?yàn)樗橇终Z堂，我們才學(xué)習(xí)他的文章是因?yàn)榱终Z堂文章感情的流露都在字里行間里，而蕩漾在我們心中。通過品讀和咀嚼品味，同學(xué)們都點(diǎn)頭稱是、若有所思。進(jìn)一步的，那么感情是什么?感情有哪些在一篇文章中應(yīng)該表達(dá)一種什么樣的感情?感情可以有很多種，比如，喜悅的、憂傷的、豪放的、激越的、悲苦的、悲憤的、高亢的、激昂的，活潑可愛的、美麗動人的等等等等，可以是濃墨重彩，也可以是清新淡雅以高貴以平民以脫俗以市儈……比如，你可以表達(dá)《竇娥冤》一樣的悲憤，也可以表達(dá)《報任安書》那樣的堅(jiān)忍，還可以寫出《歸園田居》那田園的閑適，也可以寫出《雷雨》那時空的糾錯，還有《荷塘月色》一樣的破不寧靜……感情是豐富多彩的你想表達(dá)哪一種切自內(nèi)心

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