小班音樂(lè)教案匯總七篇

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小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的援助下，遷移已有閱歷理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)

T：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧!

二、新授歌曲

1、范唱，熟識(shí)歌詞

T：許多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠，那今日我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?

T：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內(nèi)容，老師出示圖片)

2、鞏固歌詞

T：真有趣，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?

T：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)這件有趣的事好嗎?

T：我們都會(huì)說(shuō)了，那能跟著音樂(lè)一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!

3、提取學(xué)習(xí)策略

T：小伙伴們今日真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?

T：那好，現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)

方法好不好，是不是真的能援助我們記住。

三、結(jié)束舞蹈

T：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來(lái)了，他們有又能快樂(lè)的和好

伙伴們?cè)谝黄鹜媪?，小青蛙們讓我們一起出?lái)玩玩吧!

T：小青蛙們玩的快樂(lè)嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)伙伴再玩玩吧!

小班音樂(lè)教案篇2

目標(biāo)：

1.辨別音樂(lè)角色，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2.樂(lè)于參加角色扮演，并嘗試合作地表演。

預(yù)備：

音樂(lè)、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場(chǎng)景布置。

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)劃船進(jìn)入很活動(dòng)室。

二、談話引題：老師根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥(niǎo)……，小魚(yú)……，農(nóng)民……，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

三、觀賞、理解A段主題音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)一遍。提問(wèn)：農(nóng)民勞動(dòng)的音樂(lè)有什么不一樣嗎?(有輕有重)

2.再次傾聽(tīng)并驗(yàn)證音樂(lè)的強(qiáng)與弱。提問(wèn)：音樂(lè)重重時(shí)，農(nóng)民在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動(dòng)作，提示要有力)音樂(lè)輕輕時(shí)，農(nóng)民在干什么?(播種，學(xué)一學(xué))

3.跟著音樂(lè)師生共同表演。

四、完整觀賞，了解其中的音樂(lè)形象。

1、完整觀賞音樂(lè)，要求幼兒聽(tīng)到農(nóng)民的音樂(lè)時(shí)就學(xué)做農(nóng)民的動(dòng)作。

老師邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)“誰(shuí)來(lái)了”

2.溝通：音樂(lè)中除了農(nóng)民外還有誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、打雷，老師出示小卡片)

3.農(nóng)民出來(lái)了幾次?再次傾聽(tīng)音樂(lè)，師生共同依據(jù)音樂(lè)逐一出示音樂(lè)角色，并排成結(jié)構(gòu)圖譜。然后老師指引圖譜講故事。

五、戲劇表演

幼兒在規(guī)定的場(chǎng)景中分角色進(jìn)行表演。

場(chǎng)景：稻田、池塘、大樹(shù)

道具：農(nóng)民——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)

小鳥(niǎo)——紗巾

小魚(yú)——手套

小班音樂(lè)教案篇3

說(shuō)課：

今日我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都特別熟識(shí)的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律精美，歌詞有趣，小伙伴很喜愛(ài)。雖然大家很熟識(shí)，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌控還是有肯定的困難。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成?，F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里涌現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞歌曲，幼兒熟識(shí)旋律，并可以簡(jiǎn)約的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)愛(ài)好。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)約跟唱。

2.幼兒通過(guò)參加活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

《數(shù)鴨子》音樂(lè)，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜愛(ài)到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

2.隨音樂(lè)伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

3.師：提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋，今日媽媽帶了這么多鴨寶寶究竟有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，究竟有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。究竟有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、基本部分

4.鴨寶寶剛才玩的興奮嗎，累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今日鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子認(rèn)真聽(tīng)。老師清唱歌曲幼兒觀賞，這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，第二遍可以跟唱。

5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣?興奮，對(duì)媽媽也很興奮，那我們來(lái)用你們自己喜愛(ài)的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分小鴨子今日玩的快樂(lè)嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè)，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參加者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀測(cè)他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中進(jìn)展。該活動(dòng)培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培育。

小班音樂(lè)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解歌詞并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、喜愛(ài)玩音樂(lè)游戲，能主動(dòng)地參加游戲。

3、能用自然的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆

【活動(dòng)流程】

一、音樂(lè)游戲《小手拍拍》

1、老師伸出雙手，問(wèn)：“這是什么？〔手〕你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！”

2、老師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。

二、談話激趣

1、師：“小手跳的真美麗，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？”

2、鼓舞孩子做出不同的手部動(dòng)作

三、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

1、理解詞語(yǔ)“爬”

師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢！你看，我畫的是什么？”

2、老師在黑板上畫一座大山

3、老師用小手爬山

師：“快看，我的小手在干什么？”〔爬〕“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？〔山頂上〕爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？〔山腳下〕”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作

4、鼓舞個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作

四、鼓舞孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè)，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

1、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)

師：“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，讓小手爬一爬吧！”

2、鼓舞孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)

師：“小手跳的`真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰(shuí)的小手爬的好！”

3、鼓舞孩子用自然的聲音演唱歌曲

師：“小手爬的不錯(cuò)，假如我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng)！”

4、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)

①師：“小伙伴唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好伙伴，商量一下誰(shuí)的小手先爬！”

②師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一試好玩嗎？”

5、老師參加音樂(lè)游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情

師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬？”老師變高山，讓孩子的小手在老師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案篇5

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

2、情愿和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：大膽表演

難點(diǎn)：按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞

過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒仿照愛(ài)好。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒觀賞。

3、仿照小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜愛(ài)的動(dòng)物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡仿照動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

1、選擇喜愛(ài)的動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。

3、老師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、老師簡(jiǎn)約小結(jié)。

活動(dòng)反思：

歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂(lè)。

我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開(kāi)心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在輕松、開(kāi)心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利。

小班音樂(lè)教案篇6

游戲目標(biāo)：

1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、能按節(jié)拍仿照高人、矮人走路的姿態(tài)。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

游戲預(yù)備：

1、高人與矮人的圖片〔附教學(xué)掛圖〕。

2、音樂(lè)錄音磁帶。

游戲過(guò)程：

1．想象高人與矮人的姿態(tài)：

(1)出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論。

"矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？"

(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人的走路。

(3)幼兒相互觀測(cè)、溝通。

"誰(shuí)扮的高人最高？誰(shuí)扮的矮人最矮？為什么？"〔他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等?！?/p>

2．聽(tīng)辨高音區(qū)和低音區(qū)：

(1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。

"你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在走〔彈奏低音區(qū)〕？再聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在是誰(shuí)在走〔彈奏高音區(qū)〕？"

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同的音區(qū)改變相應(yīng)得動(dòng)作。

"現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂(lè)里的高人和矮人交伙伴吧！聽(tīng)到高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手；聽(tīng)到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和矮人握手。"

3．聽(tīng)音區(qū)改變轉(zhuǎn)變走路的姿態(tài)：

(1)老師在中音區(qū)彈奏樂(lè)曲，幼兒按四分音符的勻稱節(jié)奏一拍一拍的走步。

(2)老師完整彈奏樂(lè)曲三遍，要求幼兒用"小伙伴走"〔中音區(qū)〕、"高人走"〔高音區(qū)〕、"矮人走"，〔低音區(qū)〕的動(dòng)作分別對(duì)不同音區(qū)作出反應(yīng)。

4．老師在彈奏過(guò)程中改變音區(qū)，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)其改變并快速作出反應(yīng)。

小班音樂(lè)教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

在培育幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓舞幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分予以幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的溝通，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，鼓舞幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅心情。

3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用精美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最末不漏拍。

【活動(dòng)