小班語言詩歌教案及反思

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小班語言詩歌教案及反思1

【活動目標】

1、學(xué)習理解故事情節(jié)和人物形象，熟識作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五彩繽紛”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀測圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》；

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾假設(shè)干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個新伙伴，讓我們一起把新伙伴請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伙伴是誰??？

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、援助幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

〔1〕小鳥。

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？小鳥說了什么？

〔2〕兔子

師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？兔子們會說什么呢？

〔3〕梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

〔4〕小伙伴

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點點怎么樣了？

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。

師：小伙伴，你們喜愛幼兒園嗎？喜愛幼兒園里的什么？

三、引導(dǎo)幼兒進行故事表演〔可放至延伸活動〕

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

反思：

通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡約易懂。問題符合幼兒的知識閱歷，所以能積極的舉手回答下列問題。

小班語言詩歌教案及反思2

活動目標

1、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的形狀。

2、學(xué)習兒歌《開火車》，掌控兒歌的內(nèi)容。

3、感受游戲帶來的歡樂，在游戲中學(xué)習，在輕松開心的環(huán)境中獲得知識。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：認識火車，了解火車的形狀。

難點：掌控東西南北四個方位。

活動預(yù)備

火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片〔布置于教室內(nèi)〕、自制火車頭

活動過程

1、觀看火車運行視頻。

2、老師提問：“火車是怎樣叫的？”、“火車開起來怎樣？”、“你看到的火車是怎樣的？”〔老師演示火車的拼圖〕、“火車會開去哪里？”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方？

3、〔出示兒歌掛圖〕老師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的？”〔小凳子，四條腿，一張一張接起來，排成一列小火車〕“怎樣開？”〔嗚嗚嗚嗚向前開〕“開到哪里去了？”〔北京上海、廣州、重慶〕“去北京，往哪兒開？”“去廣州，往哪兒開？”“去上海，往哪兒開？”“去重慶，往哪兒開？”

4、老師完整地念兒歌一遍。

5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。

6、游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。

7、游戲“和爸媽一起去旅行”。

開火車

小凳子，四條腿，

一張一張接起來，

排成一列小火車，

嗚嗚嗚嗚向前開。

去北京，往北開，

去廣州，往南開，

去上海，往東開，

去重慶，往西開，

四通八達開得快。

教學(xué)反思

通過學(xué)習和游戲活動，幼兒對火車有進一步的認識，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的閱歷，感受游戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌控不是很好，在兒歌中應(yīng)適當減削城市地名的認識。

小班語言詩歌教案及反思3

【活動目標】

1、能依據(jù)畫面信息大膽猜想，并能在老師的援助下把話說完整。

2、在援助皮皮的過程中體驗蛋殼改變帶來的歡樂。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預(yù)備】

實物半個蛋殼，課件。

【活動過程】

一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

1、這是什么？〔蛋殼〕你覺得這半個蛋殼像什么？〔老師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡約講解并描述兩三個〕

2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西??！

二、能依據(jù)畫面信息大膽猜想，理解故事內(nèi)容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)覺了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。

2、觀賞課件一〔老師完整講解并描述〕：他把蛋殼當成什么？它為什么把蛋殼當成帽子？我們一起來學(xué)皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！〔請幼兒學(xué)說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作〕

3、課件二：他走啊走，來到哪里？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢？誰來幫他想想方法？〔幼兒援助他想方法。〕我們來看他想到了什么好方法過河的?！膊シ耪n件〕皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好方法，我們一起來學(xué)皮皮劃蛋殼船過河吧！〔邊說邊學(xué)做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”?！?/p>

4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？〔幼兒猜想〕皮皮把蛋殼又當作了什么？〔學(xué)說：“皮皮把蛋殼當成了車子”〕

5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢？〔幼兒大膽猜想半個蛋殼在家中的事物〕我們看皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么？〔播放課件〕

6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？〔依據(jù)幼兒回答出示四幅畫面〕那最末半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

三、播放動畫。

1、邊看動畫，跟說其中簡約的句子。〔請幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做〕

2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學(xué)反思：

通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的立場投入到教學(xué)過程中來。老師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住。可以說，老師為孩子們構(gòu)建了一個歡樂、有效的課堂。

小班語言詩歌教案及反思4

活動目標：

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習說“……醒來了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伙伴圖片⒊音樂：《快樂頌》、《搖呀搖》

活動過程：

一、理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢？他們會唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《快樂頌》的音樂，師生共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三、完整觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧鬧的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《快樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小伙伴和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱喧鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小伙伴、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)章：《快樂頌》的音樂時，小伙伴離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找伙伴作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖援助幼兒感受了喧鬧與寧靜。在觀賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的留意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好伙伴是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能開展，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。

小班語言詩歌教案及反思5

活動目標：

1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤獨、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

活動預(yù)備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學(xué)習動物之間的對話

1、講解并描述故事理解詞：孤獨

2、分別出示小兔、小貓，爭論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學(xué)習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，爭論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié)：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學(xué)習有禮貌的拒絕別人

1、擴展故事，引導(dǎo)幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小伙伴看看，想想，你的動物伙伴能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

3、溝通：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

4、小結(jié)：小鴨找到了許多有禮貌的伙伴，心里特別歡樂。

三、游戲活動，感受禮貌交往的歡樂

你想和別的動物做伙伴嗎？

引導(dǎo)幼兒與別的小伙伴有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今日我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的伙伴。

活動延伸：

日常生活中提示幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感愛好，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flas*的形式，來吸引幼兒的留意力?；顒娱_始，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不興奮的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起觀賞Flas*。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌控住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講解并描述，講解并描述過程中實時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最末完整地觀賞故事。

由于小班幼兒的特點是留意力不集中，因此我運用了色調(diào)艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的.留意力。他們在活動中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了伙伴的歡樂，并懂得了與伙伴相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班語言詩歌教案及反思6

活動目標：

1、愿意參加文學(xué)活動，體驗詩歌所展示的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習短句：“**醒來了”、“**睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《快樂的牧童》、《搖籃曲》

活動過程：

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。

2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習詩歌《太陽和月亮》。

〔一〕、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？〔白天〕我們來看看誰醒來了？〔太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了〕

b、他們醒來時會做什么動作呢？〔揉揉眼睛、伸伸懶腰〕

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子?！矌熒吥钤姼柽叡硌荨?/p>

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，**醒來了?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢？

C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧啊！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！

3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

〔二〕、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

C、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，**睡著了?！?/p>

a、月亮出來了，還有誰睡著了？〔鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來〕

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？〔很寧靜、一點聲音也沒有?！?/p>

3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整觀賞：

1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽和月亮要和小伙伴一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔負太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“**醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“**睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！

五、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小伙伴醒來了，

白天真喧鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小伙伴睡著了，

黑夜靜靜靜。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖援助幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，**醒來了；太陽出來了，**醒來了、、、、、、詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參加活動的參加性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀測圖片，同時，我應(yīng)當把幼兒自己說出來的詩句“**醒來了，**睡著了”也加入到詩歌當中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。

小班語言詩歌教案及反思7

活動目標：

1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。

2、結(jié)合已有閱歷進行詩歌創(chuàng)遍。

3、進展幼兒的制造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習，感悟生活。

活動預(yù)備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物的圖片

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小伙伴打招呼，并介紹自己的作品〔朗誦一遍詩歌內(nèi)容〕

2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼兒學(xué)習朗誦詩歌

1〕老師范頌，并請幼兒說一說最喜愛詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。

2〕幼兒隨老師朗誦

4、出示課件的第二個畫面在老師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家溝通，老師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

小班語言詩歌教案及反思8

活動目標：

1、通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認真傾聽故事