非連續(xù)性文本閱讀技巧

非連續(xù)性文本是相對(duì)于以句子和段落構(gòu)成的連續(xù)性文本而言的閱讀資料，多以數(shù)據(jù)表格圖表、圖解文字、憑據(jù)單、使用說明書、地圖等形式出現(xiàn)?！鄬?duì)于以句子和段落構(gòu)成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀資料,大多是由多種資料組合，除了文字以外，還有圖片、表格、數(shù)據(jù)、號(hào)碼等其余元素?？键c(diǎn)“閱讀由多種資料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)悟文本的意思，得出存心義的結(jié)論?？键c(diǎn)剖析★題型多樣。閱讀題型以簡(jiǎn)答題為主，還有填空題、選擇題、開放題★選材多樣。多波及社會(huì)熱門問題。在內(nèi)容上由多種資料構(gòu)成，信息量大，生活適用性強(qiáng)；文體上重申各樣文體的應(yīng)用文綜合應(yīng)用?！锟键c(diǎn)多樣。提取整合信息、剖析與解說、評(píng)論與應(yīng)用，信息提取與整合是一重要考點(diǎn)。通讀文本，整體感知，圈點(diǎn)勾勒，關(guān)注標(biāo)題例題分析看法闡釋型例：《“電腦視疲憊”，不行小看》1．什么是電腦視疲憊綜合癥？閱讀資料后簡(jiǎn)要回答。長(zhǎng)時(shí)間使用電腦造成眼睛過分疲憊，引起視力及身心問題。電腦視疲憊綜合癥是指眼睛過分疲憊，引起視力及身心問題的系列癥狀。電腦視疲憊綜合癥是指長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，眼睛過分疲憊所引起的(視力及身心方面的)一系列癥狀，(包含眼干、頭暈、疲備、惡心等)。D電腦視疲憊綜合癥是指長(zhǎng)時(shí)間使用電腦及其余電子屏幕，眼睛過分疲憊所引起的(視力及身心方面的)一系列癥狀。緊抓看法重點(diǎn)詞，原訂婚位，前怕狼后怕虎，有機(jī)整合分條歸納型2．請(qǐng)你依據(jù)【檢查統(tǒng)計(jì)】及上述其余資料，寫出“青光眼出現(xiàn)年青化趨向”的兩個(gè)原由。（4分）答案：(1)在中國(guó)網(wǎng)民中年青人所占比率很高，人數(shù)好多。(2)很多年青人長(zhǎng)久面對(duì)電腦，簡(jiǎn)單引起過分疲憊。讀題定位，提守信息，逐條歸納，歸并同類，有機(jī)整合建議見解型3．暑期里，一些同學(xué)可能會(huì)迷上電腦、手機(jī)．應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防電腦視疲憊呢？請(qǐng)依據(jù)上述材料，提出四點(diǎn)建議。（4分）答案：(1)不要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)。(2)不要躺著玩電腦、手機(jī)。(3)夜間不要關(guān)著燈玩電腦等。(4)玩電腦一段時(shí)間后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒。(5)有高度近視的同學(xué)最好查一下眼底，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。(6)電腦屏幕要潔凈。(7)屏幕亮度的顏色對(duì)照度應(yīng)調(diào)至最舒坦的狀態(tài)。定向搜尋，依照原文，逐條提煉，借“題”發(fā)揮，分條表述小結(jié)信息的提取與整合1、內(nèi)容歸納型：通讀文本，整體感知，圈點(diǎn)勾勒，關(guān)注標(biāo)題2、看法闡釋型：緊抓重點(diǎn)詞，原訂婚位，前怕狼后怕虎，有機(jī)整合3、分條歸納型：讀題定位，逐條歸納，同類歸并，有機(jī)整合4、建議見解型：定向搜尋，依照原文，逐條提煉，借“題”發(fā)揮，分條表述信息的提取與整合定位（抓重點(diǎn)詞）——棄取（理關(guān)系）——完美（深加工）——表述（美表達(dá)）小結(jié)1、“看”看資料，圈點(diǎn)勾勒2、“讀”讀題目，提取重點(diǎn)詞3、“找”找定位，回原文4、“想”想問題，提煉整合5、“答”答周到，扣題目。預(yù)習(xí)診療：圖畫1、嘲諷了那些理論離開實(shí)質(zhì)，讀死書的現(xiàn)象。不是介紹畫面，是揭露漫畫含義。2、一個(gè)孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中垂釣，身邊還放著一只水桶。介紹不全面，忽視了漫畫中的文字3、一個(gè)孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中垂釣，身邊還放著一只水桶，圖下方有一行文字：書上說，魚兒離不開水。看清要求，介紹全面預(yù)習(xí)診療：表格1、我省好多的留守少兒有抑郁情緒。（未說起解決抑郁情緒的方式）2、我省留守少兒內(nèi)心有話常常對(duì)父親母親說，有時(shí)對(duì)同學(xué)說，極少對(duì)老師說。(非結(jié)論性信息，只陳說現(xiàn)象，且不全面)3、我省好多的留守少兒有抑郁情緒，他們解決抑郁情緒的主要方式是對(duì)同學(xué)說?？v橫比較，找尋規(guī)律，得出結(jié)論預(yù)習(xí)診療：文字1、我們要以寬容之心對(duì)待每一個(gè)人。（不正確，我們不可以無原則地寬容）2、我們應(yīng)胸襟廣博并且要寬容別人。（沒有談到胸襟廣博及寬容別人的作用）3、胸襟廣博者，方能眼光高遠(yuǎn)；寬容別人者，更能成就大業(yè)。（結(jié)論完好，表達(dá)正確順暢）存在問題1、審題不仔細(xì)2、挑選不全面3、表述不正確講堂研究重點(diǎn)：1、文本中心2、信息根源3、思路方法正確審題審文本標(biāo)題：《今日，我們?nèi)绾伍喿x》從標(biāo)題可讀出對(duì)現(xiàn)時(shí)代公民所應(yīng)倡導(dǎo)的閱讀方式方法的疑惑與考慮。1、今日，我們?nèi)绾伍喿x（中心話題）2、今日，我們?nèi)绾伍喿x（閱讀方式）3、今日，我們?nèi)绾伍喿x（閱讀主體）4、今日，我們?nèi)绾伍喿x（時(shí)間范圍）信息整合1、給碎片化閱讀下定義①必用格式：碎片化閱讀是一種,,的閱讀②重點(diǎn)信息：閱讀工具+閱讀特色2、民營(yíng)書店虛弱原由推測(cè)：找準(zhǔn)角度對(duì)應(yīng)資料逐個(gè)歸納簡(jiǎn)潔表達(dá)①公民閱讀方式改變②碎片化閱讀的優(yōu)勢(shì)③民營(yíng)書店寅吃卯糧④網(wǎng)絡(luò)書店的沖擊3、閱讀【它山之石】，聯(lián)合其余資料，獲取啟迪：①明確核心事件中外閱讀現(xiàn)狀巨大差別②找準(zhǔn)主體對(duì)象公民：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)外國(guó)人念書熱忱，深度閱讀，全民閱讀。政府：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)外國(guó)好的做法，扶助民營(yíng)書店。正確審題1、標(biāo)題：對(duì)于“方言和一般話”的主題閱讀2、議論帖：方言還可以存活多久？從標(biāo)題和議論帖中我們應(yīng)能讀出方言瀕臨消亡，一般話馬上取而代之的現(xiàn)狀。信息整合1、現(xiàn)象概括：掌握中心注意開頭（格式：何時(shí)何人發(fā)生何事）此刻好多孩子不會(huì)講甚至聽不懂寶應(yīng)當(dāng)?shù)卦挕?、原由推測(cè)：找準(zhǔn)角度對(duì)應(yīng)資料逐個(gè)歸納簡(jiǎn)潔表達(dá)網(wǎng)友：缺乏使用氣氛方言自己特色學(xué)者：交流價(jià)值減小使用時(shí)機(jī)減少3、方言價(jià)值（1）方言里有和藹的鄉(xiāng)土情。（2）方言表現(xiàn)了一座城市的特色。（3）方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。（4）方言里包含文化。（細(xì)讀文本，抓重點(diǎn)詞，條理表達(dá)）4、“如何走出方言窘境”大家談示例：我贊同“工作一般話，生活當(dāng)?shù)卦挕钡目捶?。第一，工作需要與更多的人，包含當(dāng)?shù)厝撕屯馓幦耍袊?guó)人和外國(guó)人進(jìn)