(大班語(yǔ)言活動(dòng)教案)夢(mèng)教案(附教學(xué)反思)

(大班語(yǔ)言活動(dòng)教課設(shè)計(jì))夢(mèng)教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班語(yǔ)言活動(dòng)教課設(shè)計(jì))夢(mèng)教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班語(yǔ)言活動(dòng)教課設(shè)計(jì))夢(mèng)教課設(shè)計(jì)(附教課反省)〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕夢(mèng)教課設(shè)計(jì)(附教課反省)大班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教課反省等內(nèi)容，感覺(jué)散文詩(shī)的優(yōu)盛情境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗讀，合適幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看夢(mèng)教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“展開(kāi)幼兒語(yǔ)言的要點(diǎn)是創(chuàng)建一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能獲得積極應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒勇敢、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，展開(kāi)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力。〞根據(jù)這一目標(biāo)和要求，聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特色和語(yǔ)言展開(kāi)水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．感覺(jué)散文詩(shī)的優(yōu)盛情境。2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗讀。3．鼓舞幼兒勇敢創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。4．愿意賞識(shí)散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5．萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述要點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或許夢(mèng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲?卡農(nóng)?、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程1〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕〔一〕回想經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?？評(píng)析：指引幼兒回想生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？3.教師小結(jié)：本來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀?！渤鍪菊n件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上老是跨著一只輕盈的花籃，花籃里裝滿五彩繽紛的花。一到夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)?！场捕迟p識(shí)散文1．今日，老師要請(qǐng)小朋友賞識(shí)一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？〔第一遍〕評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)各種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采納多媒體進(jìn)行教課，用課件顯現(xiàn)傳神的色彩，讓幼兒經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)，多通道感覺(jué)散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)盛情境。2．感覺(jué)她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒敘述的根基上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評(píng)析：本環(huán)節(jié)采納了開(kāi)放式的發(fā)問(wèn)，老師再次供給給幼兒充分表述的機(jī)遇，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的光景圖片一一按散文內(nèi)容的次序顯現(xiàn)在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我其實(shí)不是在等候幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完好性。當(dāng)有些答案幼兒沒(méi)法講出時(shí)，我賜予了豐富知識(shí)的機(jī)遇。3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍吧。4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一同來(lái)念一念吧?！驳谒谋椤吃u(píng)析：在開(kāi)放式發(fā)問(wèn)的根基上，老師和幼兒一同對(duì)散文進(jìn)行了合時(shí)的歸納、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容獲得了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)獲得了提升和升華?！踩秤變簞?chuàng)編散文1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？2〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕2．播放音?！皦?mèng)姐姐“每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮品，幼兒自由，勇敢構(gòu)想自己彩色的夢(mèng)。3．那小朋友看看夢(mèng)姐姐送你了一什么色的花，想想你會(huì)做什么色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？你和旁的小朋友一，看看的夢(mèng)最美，待會(huì)兒你來(lái)跟夢(mèng)姐姐一。4．鼓舞幼兒與花色相的夢(mèng)，激幼兒想象與別人不一樣的內(nèi)容，引幼兒