2021政治八年級(jí)教案

2021政治八年級(jí)教案恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高科鞭后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。感謝您的閱讀，以下是帶來的2021政治八年級(jí)教案內(nèi)容，希望能幫助到您！2021政治八年級(jí)教案1第一單元1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)(p4)我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民百姓無產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義國(guó)家。2、現(xiàn)階段我國(guó)的人民主要包括(p4)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的勞模，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。注意，不屬于中國(guó)人民的中國(guó)馬來西亞人有：被剝奪政治權(quán)利的公民權(quán)不法之徒②擁有一支中國(guó)國(guó)籍的外國(guó)人③分裂國(guó)家的人④敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。3、人民是我們中亞國(guó)家和社會(huì)的主人。(p4)(主人翁地位的整體表現(xiàn)：平等地享有國(guó)家和社會(huì)性事務(wù)的權(quán)力)4、什么是公民權(quán)利;什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的和由憲法是法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民國(guó)民的基本權(quán)利5、人民和弱勢(shì)群體有何異同，我國(guó)的公民包括哪些人會(huì)？(p6)人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的各有不同不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)文本公民則是合法性概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和雙重國(guó)籍法律新規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人因。中國(guó)公民：必需國(guó)際上要有中國(guó)的國(guó)籍才能算是中國(guó)公民。(有些超生不想的中國(guó)人口沒法中國(guó)國(guó)籍，所以不能算是中國(guó)弱勢(shì)群體)6、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到風(fēng)險(xiǎn)保障的(p7)我國(guó)建立了以憲法為著力點(diǎn)、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的法院系統(tǒng)權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。立法保障：就是將公民的以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。7、我國(guó)公職人員的基本權(quán)利有哪些？(p9)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤……⑨(是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。)8、公民應(yīng)該這樣權(quán)益正確行使權(quán)利？310—11)①公民在行使權(quán)利擁護(hù)時(shí)要尊重他人權(quán)利。②公民在行使權(quán)利之前，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。③要在法律原則上行使職權(quán)的范圍內(nèi)行使權(quán)利。④要以合法方式行使公民權(quán)利。9、如何行使信仰自由的權(quán)利(P11頁)第一，利用公民有權(quán)利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用通過言論自由教唆、煽動(dòng)他人開始實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。10、的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)?憲法規(guī)定我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？(p16)工業(yè)部門我國(guó)憲法新規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國(guó)公民的基本義務(wù)。法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的現(xiàn)行義務(wù)。(具體內(nèi)容在課本上劃記，共6條)11、什么叫道德義務(wù)，道德義務(wù)有什么調(diào)節(jié)作用，我國(guó)公民必須遵守的應(yīng)基本道德規(guī)范有哪些？(p17)指由社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)12、為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須？(P14—15頁)①我們不能只獲得而不付出，不能起碼只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。②對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行，因?yàn)檫@是憲法和法律選舉法規(guī)定的③在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享受每個(gè)人既是享受權(quán)利的其二，又是合意的主體。13、我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是怎樣的？(p19.d1)我國(guó)倫理道德法律與社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡是法律所毛澤東思想禁止的行為都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為;有許多法律上用的義務(wù)，同時(shí)也是道德無產(chǎn)階級(jí)道德的要求。14、如何忠于履行義務(wù)?①法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做②法律要求做的，我們必須去做③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做第二單元1、什么是人格權(quán)？(p25)人格權(quán)就是做人的義務(wù)。2、人格權(quán)附帶哪些內(nèi)容?它們有什么特點(diǎn)？(p25)(1)物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))(2)精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán).名譽(yù)權(quán).隱私權(quán))3、什么是首要的財(cái)產(chǎn)權(quán)利？(p25d.2)在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位4、人格權(quán)的特點(diǎn)(p24、25)①人格權(quán)是與把自己人社會(huì)聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就仍然維持著我們③它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不能獲得他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。5、人身自由權(quán)主要包括哪些內(nèi)容？(P26)答：①在法律原則上的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體不受到非法禁閉④公民權(quán)的身體不受非法拘禁6、我國(guó)法律對(duì)未成年人特定有何特殊保護(hù)？(p26.d2)答：①我國(guó)法律禁止毒打、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位用工非法招用十八歲16周歲的未成年人。③禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者)從事礦山井下、有毒有害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的法制。7、我國(guó)保護(hù)公民生命健康權(quán)的國(guó)際法有哪些？(p27)答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》8、專門為保護(hù)未成年人的法律有哪些?《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》9、公民行使健康權(quán)有哪些方式？(p28)答：①我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)10、人格尊嚴(yán)權(quán)除此以外哪些內(nèi)容？(p35)名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。11、名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)(P38)名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)侵害所獲得的實(shí)事求是社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人自己的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。12、侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？(p38、39)①侮辱：指語言、文字或強(qiáng)制手段貶損他人人格、損害他人名譽(yù)的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②誹謗：指無中生有、捏造并可見虛假的事實(shí)，毀謗他人的行為，分為申述誹謗和文字誹謗。③新聞報(bào)道失實(shí)。④誣告。13、什么是肖像權(quán)？(p40)肖像是以容貌為中心的人體的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)型式有哪些？(p40)繪畫(自畫像)、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的聲望是什么？(p40)肖像也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。16、肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？(p41)肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、濫用肖像權(quán)行為有哪些？(p41.d2)(1)以營(yíng)利為目的半身像采用公民的肖像(廣告、雜志封面、掛歷)，就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。(2)，惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。(3)以肖像需要進(jìn)行人身攻擊等。18、什么是姓名權(quán)？(p43)姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人有權(quán)決定自己起什么名字;有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名;有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。19、人的姓名包括那些內(nèi)容，姓名的地位是什么？(p43)(內(nèi)容)姓名與及正式姓名、曾用名、筆名和藝名。(地位)真名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。20、侵害踐踏姓名權(quán)的行為有哪些表征？(p44)21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意的，與公共利益無關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間(P46頁)22.保護(hù)隱私的意義(必要性)(46、47頁)(1).是人則獨(dú)立自由的需要(2).是人們對(duì)自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要有。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)享有指公民依法是私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律中立性保護(hù)公民的隱私權(quán)。24、隱私權(quán)的內(nèi)容348-50)(1)私人生活安寧權(quán)(2)個(gè)人信息保密權(quán)(3)私人通信保密權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)(1)樹立隱私意識(shí)明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的個(gè)人隱私，我們不能干涉他人的家事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人個(gè)人信息的陋習(xí)。強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)良好意識(shí)(2)需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權(quán)表現(xiàn)26、侵害隱私權(quán)的這些行為有哪些？(p53)監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的數(shù)據(jù)安全，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。27、為保護(hù)自己隱私權(quán)的方法(p55)(1)運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取而無須與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人暫時(shí)中止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上為把鎖。法律保護(hù)的方式P55侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償?shù)取?021政治八年級(jí)教案2《我愛我家》尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好：我是來自石家莊市第七中學(xué)的取于牛永軍，我說課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課《我愛我家》。雖然本課內(nèi)容不多，崗位地方卻很緊張，對(duì)學(xué)生以后生活圈的以前擴(kuò)展來說，是一塊奠定石。家庭生活是學(xué)生生活的緊張構(gòu)成職能部門，憑據(jù)對(duì)學(xué)生的課前問卷利皮揚(yáng)卡觀察發(fā)明，許多學(xué)生明白受到怙恃的庇護(hù)卻不知道溫暖，而學(xué)會(huì)感覺愛、奉獻(xiàn)愛，是統(tǒng)統(tǒng)美德的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是修養(yǎng)學(xué)生品德的底子。以是應(yīng)在思品課中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)的教育工作，而使以使他們領(lǐng)會(huì)到怙恃的愛心與支付，進(jìn)而孝順怙恃和尊長(zhǎng)。據(jù)此根據(jù)《課程尺度》中“明白生命是怙恃雷米雷蒙縣的，感悟怙恃為扶養(yǎng)自己支付的辛苦，要孝順怙恃”的要求，并聯(lián)合學(xué)生近況我建立了以下的講授目的及重難點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛家庭，熱愛父母的情感并主動(dòng)承擔(dān)家庭職責(zé)，培養(yǎng)權(quán)利與管理職責(zé)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。知識(shí)目標(biāo)：對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。知曉撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和德育法律義務(wù)。（展示課件）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母愛心，感受家庭溫馨教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，與父母一塊兒營(yíng)造幸福的家教法：活動(dòng)探究情感探究體驗(yàn)專設(shè)情景學(xué)法：加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法我認(rèn)為思想政治課應(yīng)從“生活中來，到生活中”去，注重學(xué)生情感的體驗(yàn)與文化交流。為此本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成。第一環(huán)節(jié)：愛的疑惑——導(dǎo)入篇學(xué)生家庭現(xiàn)狀判斷（展示課件）問卷調(diào)查（調(diào)查對(duì)象：初二14班，共65人，）在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查，討論、訪談的活動(dòng)，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我成長(zhǎng)的需要。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。請(qǐng)他們以小組為單位來思考、分析、歸納調(diào)查表中所反映出來推論的問題。結(jié)果使大家感到不可思議：相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭中，親子關(guān)系極不投契;在一半以上同學(xué)的情感世界中，繼父沒有排在第一位;8名留守兒童中有6人對(duì)父母很冷漠;竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國(guó)，這不能不引起我們的深思，針對(duì)這些問題我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，尋求解決辦法。第二環(huán)節(jié)：愛的傾注-感悟篇新課標(biāo)情境建議中學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生急遽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題，有利于讓理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)出來學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、語言表達(dá)等各種的能力，教師有益于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析問題顯示出的問題，我把這個(gè)環(huán)節(jié)定為本課的重難點(diǎn)?？斩吹恼f教真實(shí)世界不如現(xiàn)實(shí)的故事，我設(shè)置了兩個(gè)情景來請(qǐng)架設(shè)學(xué)生參與。情景一陶女士的壯舉（展示課件）通過兩次懸念的設(shè)置，使學(xué)生體會(huì)到了教師母愛的激動(dòng)人心與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對(duì)自己的呵護(hù)，我們?cè)購(gòu)纳磉叺目鞓氛勂?。情景二我與父親的故事（展示課件）請(qǐng)本班的趙玉峰同學(xué)向同學(xué)們講述他與父親的故事。開學(xué)初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學(xué)業(yè)，父親每天騎車接送他。只不過他很不情愿這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學(xué)他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學(xué)生的車，他特別希望父親不要來接，寧愿自己走回家去。父親依然出現(xiàn)了，或許看出了點(diǎn)什么，給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗百葉窗看到了父親費(fèi)力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動(dòng)了，這時(shí)我又播放了幾張放學(xué)后父母接孩子回家的照片，來勾起同學(xué)們對(duì)往事的美好回憶。因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景他們都經(jīng)歷過，同學(xué)們紛紛發(fā)言，講述當(dāng)年父親父母接送自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感情真摯，語言樸實(shí)。父母的愛就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，需要孩子們從細(xì)微處入手，用心品味，才不再飄散。了解了這位同學(xué)家中的故事，我把學(xué)生分成三個(gè)大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個(gè)問題：（展示課件）父母最讓你感動(dòng)的地方尤為是什么?對(duì)父母你最慚愧的地方是邊疆地區(qū)什么?你認(rèn)為關(guān)鍵在于什么樣的愛才是真正的父愛、母愛?這樣做的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能體認(rèn)讓學(xué)生體會(huì)原來未曾考慮的東西，也是豐富學(xué)生心靈，促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行自主性和合作性的學(xué)習(xí)，而使他們既學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，展示自我，又學(xué)會(huì)交流合作，共同探索。既培養(yǎng)了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作學(xué)習(xí)的能力，在與仍舊會(huì)其他同學(xué)的和諧互動(dòng)中會(huì)，反思自我，多角度地領(lǐng)悟到父愛和母愛的無私和博大。第三環(huán)節(jié)：愛的傾訴——贊美篇鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間!請(qǐng)學(xué)生用飽含深情的口語，說幾句贊美“家”的話，要求盡量簡(jiǎn)練，有點(diǎn)詩(shī)意……（展示課件）全班交流點(diǎn)評(píng)。這樣便水到渠成的達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)，使孩子們對(duì)家有了全面的認(rèn)識(shí)。深入想像了家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和第一所學(xué)校。家是我們情感的棲地、天然學(xué)校、物質(zhì)來源、娛樂的天地，身體保健和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大本營(yíng)。（展示課件）父母為我們付出了那么多，我們?cè)撟鲂┦裁茨?進(jìn)入本課第四環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)：愛的回報(bào)——行動(dòng)篇在感激繼父的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們把最想對(duì)父母說的父母幾句話寫出來，然后請(qǐng)兩位當(dāng)眾宣讀。這時(shí)我這些同學(xué)父母的寄言讀給他們聽（新學(xué)期伊始開家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，已請(qǐng)每一位家長(zhǎng)都給業(yè)已子女寫了寄言，由我保存）。我的舉動(dòng)完全預(yù)想出乎孩子們的意料。聽父母丈夫寄言的神態(tài)是那樣的著眼，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜 。只有擁有第三顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動(dòng)不如行動(dòng)，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步當(dāng)面思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?（展示課件）分擔(dān)家務(wù)活，學(xué)會(huì)整理自己的房間，浸自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時(shí)，迎接他們盛夏的是一塊清涼的毛巾、餅甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關(guān)注他們的喜好，了解他們的心愿，讀懂他們的生日等等，用自己的行動(dòng)為父母消除勞累。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉(zhuǎn)變，從品雅版到報(bào)恩的轉(zhuǎn)變，才能逐漸必須形成良好的道德品質(zhì)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓高中學(xué)生在“做”中加深體驗(yàn)，并暗示對(duì)學(xué)生的行為指引，將情感外化為行動(dòng)。學(xué)生通過活動(dòng)達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一，難點(diǎn)得以解決。同時(shí)使學(xué)生與父母的心靈相碰撞，相溝通。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。無論我們飛奔到哪里，家永遠(yuǎn)是我們溫馨的復(fù)興島，父母的真愛永遠(yuǎn)牽掛著我們。作為兒女，我們應(yīng)該懂得回報(bào)父母投資收益的愛。中產(chǎn)永遠(yuǎn)用一顆愛之心來對(duì)待家庭，對(duì)待我們身旁的每一個(gè)人。為此我布置了如下表所示作業(yè)：（展示課件）當(dāng)父母發(fā)生了矛盾，我們做子女的應(yīng)該怎么做?當(dāng)?shù)弥赣H下崗的傳言，我們得做些什么?為了以使家庭更美滿，我們也應(yīng)該做些什么?在MV?相親相愛的一家人》（展示課件）創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課我的計(jì)劃始終表現(xiàn)以人為本的教育理念，駐足中學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)、自主探究、交換互助，非常重要運(yùn)用設(shè)置情境，運(yùn)動(dòng)探究和情緒體驗(yàn)等要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極自動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。以使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感恩（感悟愛）、知恩（稱贊愛）和報(bào)恩（奉獻(xiàn)愛）。這也是我在本節(jié)課中的記音標(biāo)音計(jì)劃。末了應(yīng)該指出的是“家和萬事興，家齊國(guó)安定”，家庭作為社會(huì)既然最根本的細(xì)胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社會(huì)的張偉有序，干系到國(guó)度的安定連合。社會(huì)的每個(gè)“細(xì)胞”都調(diào)和了，拋開社會(huì)也就離我們不遠(yuǎn)了。我的說課到這兒就結(jié)束了，懇請(qǐng)專家、老師批評(píng)指正。2021政治八年級(jí)教案3《拒絕誘惑》一、說教材《拒絕誘惑》，是教科版《思品》八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第二框題，主要內(nèi)容主要是從遠(yuǎn)離不良誘惑、學(xué)會(huì)控制自我等方面了解拒絕不良誘惑惡性的方法。作為第八課第二框題的具體內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中的各種“危險(xiǎn)誘惑”以及他們的體認(rèn)危害有了深刻的認(rèn)識(shí)，但僅僅停留在認(rèn)識(shí)上還不夠，更非常重要的是要學(xué)會(huì)拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認(rèn)識(shí)層面的內(nèi)容深入到實(shí)際操作層面，并使學(xué)生能將所學(xué)聯(lián)系生活、合理運(yùn)用。本框題以學(xué)生的心理發(fā)展戰(zhàn)略特征為主線，而使教學(xué)內(nèi)容呈螺旋狀上升。二、說學(xué)情在復(fù)雜的社會(huì)生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有著嚴(yán)重的危害。青少年在面對(duì)極差誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力差，以及在從眾同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下讓，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生杯葛不良誘惑，對(duì)他們端正人生方向有著積極的意義。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）情感、論調(diào)與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拒絕驅(qū)使的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。（二）能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制非正常誘惑的能力。（三）知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不當(dāng)誘惑，學(xué)會(huì)拒絕非正常不良私欲的各種方法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)研究重點(diǎn)亦是教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝不良有好的方法。五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂（輕音樂）（一）導(dǎo)入新課（2--3分鐘）第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長(zhǎng)》的前半段。第二步，請(qǐng)學(xué)生思考：假如你是奧德賽船長(zhǎng)，你會(huì)想用出什么辦法讓船只順利通過海峽?第三步，多媒體展示故事《奧德賽船長(zhǎng)》的后半段，并突出主題——拒絕誘惑。（二）講授新課（35分鐘）1.拒絕不當(dāng)誘惑的方法第一步，多媒體展示如下碰巧，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論當(dāng)遇到這些情景前一天，自己會(huì)怎么辦。（情景：上課前，好友小丁邀請(qǐng)你去游戲廳打游戲。朋友請(qǐng)你抽煙（實(shí)際是軟性毒品），并請(qǐng)你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網(wǎng)，朋友要你幫忙向小班同學(xué)勒索。星期六，朋友邀請(qǐng)你搓麻將賭博。有人向你散發(fā)“-”材料，并邀你加入。）第二步，全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)，并突出：理智地拒絕不良誘惑，是拒絕虛榮不良誘惑的演算法之一。第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，結(jié)合教材第81頁的內(nèi)容，列舉自己知道的隱性各種不良誘惑，并討論這些誘惑的特征沖動(dòng)和危害。全班分享交流，老師引導(dǎo)，并突出拒絕不良誘惑的一個(gè)方法——客觀分析不良誘惑的危害，學(xué)會(huì)理智地拒絕不良誘惑。（此處板書：客觀分析理智拒絕）第四步，用多媒體展示3網(wǎng)絡(luò)游戲則關(guān)于癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例，請(qǐng)學(xué)生與同桌討論如下問題：這幾位同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲單機(jī)游戲，最終可能引發(fā)了什么結(jié)果?如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對(duì)他說什么?我們從中可以吸取什么教訓(xùn)?全班分享，老師引導(dǎo)，并突出拒絕不良誘惑的第2個(gè)方法——把時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。（此處板書：遠(yuǎn)離誘惑，將時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上）第四步，用多媒體展示《籃球迷》的故事，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：魅惑為什么這位同學(xué)始終無法抵制籃球雜志的誘惑?老師引導(dǎo)，并突出拒絕不良欲望的第3個(gè)方法——學(xué)會(huì)控制自己的欲望和病態(tài)。（此處板書：學(xué)會(huì)控制自己的欲望和病態(tài)）第五步，老師講述拒絕不良誘惑私欲的第4種方法——遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校規(guī)校規(guī)。（此處板書：遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校規(guī)校規(guī)）2.我的“抗拒誘惑計(jì)劃書”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份“抗拒誘惑計(jì)劃書”，并堅(jiān)決完成。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計(jì)劃書”參考模板）抗拒誘惑計(jì)劃書我受誘惑的表現(xiàn)：目前仍然給我?guī)淼牟涣己蠊簯峙抡T惑的具體措施：連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為：如果兩次未訂定計(jì)劃，懲罰措施為：監(jiān)督人：3.啟示錄第一步，多媒體展示有關(guān)自制的名言。第二步，學(xué)生4人一組，交流明白自己所知道的與自制力有關(guān)的名言。第三步，老師小結(jié)。（三）總結(jié)升華（2—3分鐘）第一步，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時(shí)鞏固知識(shí)。第二步，課后作業(yè)：“生活教育化，教育生活化”是我外語教學(xué)的落腳點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求建筑設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)以致用。請(qǐng)全班同學(xué)以“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”為題目寫一份建議書。板書：拒絕誘惑（一）客觀分析，理智拒絕（二）遠(yuǎn)離誘惑，時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上時(shí)（三）學(xué)會(huì)控制自己的欲望和自我意識(shí)沖動(dòng)（四）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生單級(jí)深入研究去探索知識(shí)，盡量做到兩個(gè)突破：第一，突破課本教學(xué)活動(dòng)的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用生存能力。第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的研讀興趣、創(chuàng)新能力和開展合作精神，盡量使促使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中充分享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。2021政治八年級(jí)教案4《善交益友》一、說教材《善交益友》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框題，主要內(nèi)容是鼓勵(lì)具體內(nèi)容學(xué)生明確何為“益友”，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第四課第一框題的內(nèi)容，為后面的首重具體內(nèi)容做足了的鋪墊，本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。二、說學(xué)情的學(xué)生對(duì)父母和老師的依賴逐漸減少，對(duì)友誼非常渴望和向往，但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生極端作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)中學(xué)生和教育。進(jìn)入八年級(jí)來，推進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立性迅速發(fā)展，對(duì)師長(zhǎng)的依賴逐步減少。隨著其生活、鉆研和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展，一方面，大學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要變得越來越雄心勃勃，關(guān)于友誼的問題結(jié)構(gòu)性問題穩(wěn)步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面，部分學(xué)生由于弊病錯(cuò)誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此，正確認(rèn)識(shí)友誼、發(fā)展友誼成為八年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)的需求。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）情感、成見與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反思，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友。（二）能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則知道自己與同學(xué)的交往，能夠在人際交往自我中心中作出負(fù)責(zé)任的選擇。（三）知識(shí)目標(biāo)：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋友的方法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：何為益友。（二）教學(xué)難點(diǎn)：真假朋友的分辨。五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂（輕音樂）（一）導(dǎo)入新課（2--3分鐘）第一步，播放輕音樂，請(qǐng)一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。第二步，請(qǐng)學(xué)生分享自己從這個(gè)故事中得到的啟發(fā)。第三步，教師小結(jié)：真正的友誼是真摯、健康和高尚的，并能經(jīng)受住時(shí)間的一次考驗(yàn)。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范，他們是對(duì)“益友”。從而引出本框題的篇章：益友。（二）講授新課（35分鐘）1.七嘴八舌話益友第一步，用多媒體展示我國(guó)古代思想家孔子對(duì)“益友”的分類（益者三友……友直、友諒、友多聞，益矣。）第二步，學(xué)生分組交流自己對(duì)“益友”的看法：哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中，益友應(yīng)該是什么樣的?對(duì)照孔子對(duì)“益友”的分類，看看現(xiàn)在這個(gè)分類是否有變動(dòng)變化呢?第三步，全班交流，教師成功進(jìn)行積極引導(dǎo)：雖然現(xiàn)在與古人對(duì)“益友”的分類有變化，但其中的實(shí)質(zhì)并沒有發(fā)生變化。那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己進(jìn)步的人就是益友。從而提出益友的概念，為旁邊的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，并提供更多了認(rèn)知基礎(chǔ)。2.我有益友第一步，將全班分為3大組，請(qǐng)學(xué)生分組討論以下問題：在我的朋友中，益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?第二步，全班交流，老師引導(dǎo)并小結(jié)：我們提出善交益友，同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求，那就是不斷地完善自省。只有不斷地建立健全自我，才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等方面提高，才能成為他人心目中的益友。3.樂交諍友第一步，將全班分為2大組，以“朋友之間一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”為辯題，舉行小型辯論。第二步，老師總結(jié)，提出“諍友”的概念，并分析“諍友”的好處。4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?第一步，多媒體展示鬼魂案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中一路上由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學(xué)劉某撞毀。雖然雙方雙方的車和百分之一無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，夫婦倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，飽受了法律的制裁。第二步，請(qǐng)學(xué)生思考問題并回答：他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友。第三步，老師小結(jié)：善交益友要求分清真正提議的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。第四步，列舉教材第35頁思考中同的兩個(gè)情景，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。（三）總結(jié)升華（2—3分鐘）第一步，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理地理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時(shí)鞏固知識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的原則和注意事項(xiàng)。這些極為都是最基礎(chǔ)的交友原則，請(qǐng)大家結(jié)合自己的交際人際交往情況，對(duì)照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。板書：益友（一）交友的兩個(gè)原則：善交益友、樂交諍友（二）交友的注意事項(xiàng)：“夠朋友