人教版六年級語文上冊《26月光曲》教學課件PTT

26.月光曲人教版六年級語文上冊26.月光曲人教版六年級語文上冊11.會寫“茵、蠟”等8個生字，正確讀寫并理解詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。了解貝多芬思想感情所發(fā)生的變化，感悟音樂的魅力。（重點）3.了解通過聯(lián)想和想象深入表達思想感情的寫作方法。（難點）學習目標1.會寫“茵、蠟”等8個生字，正確讀寫并理解詞語。學習目標2海上生明月，天涯共此時。明月松間照，清泉石上流。野曠天低樹，江清月近人。青天有月來幾時？我今停杯一問之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮常常成了人類思想情感的載體，古往今來，文人墨客們留下了許多吟詠月光的名篇佳作：新課導(dǎo)入海上生明月，天涯共此時。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮常常成3不僅詩人們吟詠月光，音樂家們也贊美月光。今天就讓我們走近貝多芬，感受一下他心中的月光！不僅詩人們吟詠月光，音樂家們也贊美月光。今天就讓我們4

貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。28歲時，貝多芬的聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，仍堅持創(chuàng)作。他一生創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，對歐洲音樂的發(fā)展有著深遠影響，因此世人尊稱他為“樂圣”。資料袋貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴5左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蠟燭陌生鍵盤波光粼粼綠茵

盲人霎那記錄yīnlàmòmánɡjiànlínshàlù字詞學習左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蠟燭陌生綠茵盲人yīnlàmòm6【水天相接】水和天連在一起?！咎兆怼亢軡M意地沉浸在某種境界或思想活動中?！厩逵摹浚L景）秀麗而幽靜?！纠洹窟@里樹木蔥蘢，環(huán)境清幽，是休閑的好去處?！疚⒉贼浴课⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光。形容水清澈的樣子?！緮鄶嗬m(xù)續(xù)】時而中斷，時而繼續(xù)。理解詞語【水天相接】水和天連在一起。理解詞語7【純熟】很熟練?！纠洹亢畞硎钔覀冋莆樟思兪斓募妓??！咎耢o】安靜；寧靜?！纠洹肯娜盏暮３３Ｋ饺珑R，宛如一個恬靜、溫柔的少女。【純熟】很熟練。8陌生——生疏清秀——秀麗純熟——熟練陶醉——沉醉幽靜——喧鬧微弱——強烈陶醉——清醒純熟——生疏詞語積累陌生——生疏幽靜——喧鬧詞語積累9【描寫水面的詞語】波濤洶涌波瀾壯闊碧波蕩漾風平浪靜驚濤駭浪波翻浪涌波光粼粼波光瀲滟水平如鏡白浪滔天煙波浩渺碧波萬頃【描寫水面的詞語】10●邊朗讀課文邊思考：貝多芬彈了幾首曲子？為什么？初讀感知●邊朗讀課文邊思考：初讀感知11貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子都表達了貝多芬對窮苦人民的同情。貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子12再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬譜寫的。第二部分（2～10）：詳細記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。感悟文本再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬13學習第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。學習第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽14一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？（2）彈奏者沒把握好這曲目（1）這首曲目難度大一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲15一個姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”思考：姑娘為什么說“不過隨便說說”？一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，16盲姑娘把聽貝多芬的音樂會稱作“隨便說說”，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈以及對哥哥的體諒。因為十分理解哥哥說的“音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚，她對自己說的那句話感到不安和后悔。盲姑娘把聽貝多芬的音樂會稱作“隨便說說”，更讓我們感17通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛18貝多芬聽到兄妹倆的對話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”思考：盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？貝多芬聽到兄妹倆的對話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我19夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表20學習8-10自然段，思考問題：一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻把月光比作銀紗，描寫出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此時茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。學習8-10自然段，思考問題：一陣風把蠟燭吹滅了。月21貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……你怎樣理解這句話？貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？皮鞋匠22這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩輕柔的。這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到23第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)24第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高25盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的26這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹27兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？28從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上。”“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。”從這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？29本文通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對勞動人民的同情，對大自然的熱愛，突出了音樂的無窮魅力。那么，學完本課，你有什么感悟？我很佩服文中的那個盲人姑娘，她雖然失去了光明，但卻仍然執(zhí)著地熱愛音樂，用自己的心和耳朵捕捉音樂的旋律。拓展延伸本文通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事30知識梳理知識梳理31指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思考活動的結(jié)果。聯(lián)想寫法點撥指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物321.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見聞的基礎(chǔ)之上。2.聯(lián)想要合理，與表現(xiàn)主題有關(guān)，為突出主題服務(wù)。運用方法：1.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見聞的基礎(chǔ)之上。運用方法：331.看拼音，寫詞語。

wānqūyuèshēnɡtiánjìnɡbōɡuānɡlínlín()()()()彎曲樂聲恬靜波光粼粼課堂練習1.看拼音，寫詞語。彎曲樂聲恬靜波光粼粼課堂練習342.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個步驟：_________、_________、_________、記錄。主要運用_________的方法詳細描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝。散步感動彈奏聯(lián)想2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光353、拓展閱讀。寫月的古詩：1.吹燈窗更明，月照一天雪?！矍澹菰?.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！厶疲荻鸥?.野曠天低樹，江清月近人。——［唐］孟浩然4.海上生明月，天涯共此時。——［唐］張九齡5.春江潮水連海平，海上明月共潮生?！厶疲輳埲籼?、拓展閱讀。寫月的古詩：361、積累自己喜歡的詞語、句子。2、繼續(xù)搜集貝多芬的其他作品并欣賞。課后作業(yè)1、積累自己喜歡的詞語、句子。課后作業(yè)37【課后習題解答】1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。參考答案：因為貝多芬在小鎮(zhèn)上聽到盲姑娘彈他的曲子，聽到她和哥哥的對話后，他為貧苦的人在窮困的生活中仍然那么喜愛音樂、追求藝術(shù)而感動。當彈完一曲后，盲姑娘熱愛音樂、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動。面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，貝多芬思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子?！菊n后習題解答】1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈382.默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會和感受。參考答案：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。2.默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了39

讀后感受到了貝多芬高超的琴藝，實在令人折服。也感受到了貝多芬的琴聲帶給兄妹倆無窮無盡的想象，他們可能想到了自由光明的天地和美好的景象。讀后感受到了貝多芬高超的琴藝，實在令人折服。也感受到403.背誦第九自然段，抄寫課文中自己喜歡的語句。點撥：背誦時要以“月亮升起的過程——海面上的變化——人物的表情”為線索，這樣有助于記憶?！办o靜地聽——月亮升起來——海面上灑滿了銀光——越升越高——穿過微云——刮起了大風，卷起了巨浪——朝著岸邊涌過來——月光照在恬靜的臉上——仿佛也看到了大?！薄?.背誦第九自然段，抄寫課文中自己喜歡的語句。4126.月光曲人教版六年級語文上冊26.月光曲人教版六年級語文上冊421.會寫“茵、蠟”等8個生字，正確讀寫并理解詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。了解貝多芬思想感情所發(fā)生的變化，感悟音樂的魅力。（重點）3.了解通過聯(lián)想和想象深入表達思想感情的寫作方法。（難點）學習目標1.會寫“茵、蠟”等8個生字，正確讀寫并理解詞語。學習目標43海上生明月，天涯共此時。明月松間照，清泉石上流。野曠天低樹，江清月近人。青天有月來幾時？我今停杯一問之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮常常成了人類思想情感的載體，古往今來，文人墨客們留下了許多吟詠月光的名篇佳作：新課導(dǎo)入海上生明月，天涯共此時。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮常常成44不僅詩人們吟詠月光，音樂家們也贊美月光。今天就讓我們走近貝多芬，感受一下他心中的月光！不僅詩人們吟詠月光，音樂家們也贊美月光。今天就讓我們45

貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。28歲時，貝多芬的聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，仍堅持創(chuàng)作。他一生創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，對歐洲音樂的發(fā)展有著深遠影響，因此世人尊稱他為“樂圣”。資料袋貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴46左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蠟燭陌生鍵盤波光粼粼綠茵

盲人霎那記錄yīnlàmòmánɡjiànlínshàlù字詞學習左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蠟燭陌生綠茵盲人yīnlàmòm47【水天相接】水和天連在一起。【陶醉】很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中?！厩逵摹浚L景）秀麗而幽靜?！纠洹窟@里樹木蔥蘢，環(huán)境清幽，是休閑的好去處?！疚⒉贼浴课⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光。形容水清澈的樣子?！緮鄶嗬m(xù)續(xù)】時而中斷，時而繼續(xù)。理解詞語【水天相接】水和天連在一起。理解詞語48【純熟】很熟練?！纠洹亢畞硎钔覀冋莆樟思兪斓募妓?。【恬靜】安靜；寧靜?！纠洹肯娜盏暮３３Ｋ饺珑R，宛如一個恬靜、溫柔的少女。【純熟】很熟練。49陌生——生疏清秀——秀麗純熟——熟練陶醉——沉醉幽靜——喧鬧微弱——強烈陶醉——清醒純熟——生疏詞語積累陌生——生疏幽靜——喧鬧詞語積累50【描寫水面的詞語】波濤洶涌波瀾壯闊碧波蕩漾風平浪靜驚濤駭浪波翻浪涌波光粼粼波光瀲滟水平如鏡白浪滔天煙波浩渺碧波萬頃【描寫水面的詞語】51●邊朗讀課文邊思考：貝多芬彈了幾首曲子？為什么？初讀感知●邊朗讀課文邊思考：初讀感知52貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子都表達了貝多芬對窮苦人民的同情。貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子53再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬譜寫的。第二部分（2～10）：詳細記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。感悟文本再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬54學習第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。學習第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽55一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？（2）彈奏者沒把握好這曲目（1）這首曲目難度大一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲56一個姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　币粋€男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！彼伎迹汗媚餅槭裁凑f“不過隨便說說”？一個姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，57盲姑娘把聽貝多芬的音樂會稱作“隨便說說”，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈以及對哥哥的體諒。因為十分理解哥哥說的“音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚，她對自己說的那句話感到不安和后悔。盲姑娘把聽貝多芬的音樂會稱作“隨便說說”，更讓我們感58通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛59貝多芬聽到兄妹倆的對話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”思考：盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？貝多芬聽到兄妹倆的對話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我60夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表61學習8-10自然段，思考問題：一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻把月光比作銀紗，描寫出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此時茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。學習8-10自然段，思考問題：一陣風把蠟燭吹滅了。月62貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……你怎樣理解這句話？貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？皮鞋匠63這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩輕柔的。這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到64第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)65第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高66盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的67這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹68兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？69從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著。”“月光正照在她那恬靜的臉上?！薄暗人麄冃堰^神來，貝多芬早已離開了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？70本文通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對勞動人民的同情，對大自然的熱愛，突出了音樂的無窮魅力。那么，學完本課，你有什么感悟？我很佩服文中的那個盲人姑娘，她雖然失去了光明，但卻仍然執(zhí)著地熱愛音樂，用自己的心和耳朵捕捉音樂的旋律。拓展延伸本文通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事71知識梳理知識梳理72指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思考活動的結(jié)果。聯(lián)想寫法點撥指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物731.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見聞的基礎(chǔ)之上。2.聯(lián)想要合理，與表現(xiàn)主題有關(guān)，為突出主題服務(wù)。運用方法：1.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見聞的基礎(chǔ)之上。運用方法：741.看拼音，寫詞語。

wānqūyuèshēnɡtiánjìnɡbōɡuānɡlínlín()()()()彎曲樂聲恬靜波光粼粼課堂練習1.看拼音，寫詞語。彎曲樂聲恬靜波光粼粼課堂練習752.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個步驟：_________、_________、_________、記錄。主要運用_________的方法詳細描寫了琴聲，表現(xiàn)