人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件-002

除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)1

孩子們，你們四兄弟把這8個(gè)桃子分了吧!不公平，不公平！孩子們，你們四兄弟把這8個(gè)桃子分了吧2分得同樣多分得同樣多3同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？明天二（1）班去春游，咱們今天去看看他們都準(zhǔn)備了些什么?同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？明天二（1）班去春游，咱們今天4仔細(xì)觀察每份分得同樣多，叫平均分。仔細(xì)觀察每份分得同樣多，叫平均分。5人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_0026怎樣分竹筍呢？怎樣分竹筍呢？7人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_0028人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_0029人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00210

每份分得同樣多，叫做平均分。每份分得同樣多，叫做平均分。11判斷一下，哪種分法是平均分？√xx判斷一下，哪種分法是平均分？√xx12（）√()x（）√()x13分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（14分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。4分一分有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，415分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（16有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。2有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，217人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00218每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？12個(gè)蘿卜每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？12個(gè)蘿卜19人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_0022015個(gè)松果每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？15個(gè)松果每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？21人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00222把6個(gè)蘋果平均分在3個(gè)盤里，怎么分？把6個(gè)蘋果平均分在3個(gè)盤里，怎么分？23

6個(gè)蘋果，每盤放2個(gè)，需要幾個(gè)盤子?6個(gè)蘋果，每盤放2個(gè)，需要幾個(gè)盤子?24

有6個(gè)蘋果,平均放在3個(gè)盤子里，有6個(gè)蘋果，平均每盤放2個(gè)，是平均分。（1）（2）是平均分。有6個(gè)蘋果,平均放在3個(gè)盤子里，有6個(gè)蘋果，平均每盤放225

有15個(gè)梨，3個(gè)放一盤，能放幾盤？認(rèn)真想一想考考你有15個(gè)梨，3個(gè)放一盤，能放幾盤？認(rèn)真想一想考考你26

你做對(duì)了嗎？你做對(duì)了嗎？27做一做把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（）個(gè)面包。2做一做把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（28把15個(gè)蘋果平均分成3份，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。說(shuō)一說(shuō)把15個(gè)蘋果平均分成3份，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。說(shuō)一說(shuō)29把15個(gè)蘋果平均分成3份，每份是5個(gè)蘋果。說(shuō)一說(shuō)把15個(gè)蘋果平均分成3份，每份是5個(gè)蘋果。說(shuō)一說(shuō)30說(shuō)一說(shuō)把20個(gè)平均分成4份,每份是多少，怎樣分？說(shuō)一說(shuō)把20個(gè)平均分成4份,每份是多少，怎樣分？31說(shuō)一說(shuō)20個(gè)平均分成4份,每份是5個(gè)。說(shuō)一說(shuō)20個(gè)平均分成4份,每32把個(gè)蘋果，平均分成2份，每份（）個(gè)；平均分成4份，每份（）個(gè)；平均分成8份，每份（）個(gè)。16842把個(gè)蘋果，1684233你有什么收獲？每份分得同樣多，叫做。平均分你有什么收獲？每份分得同樣多，平均分3418個(gè)西紅柿。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，每盤放（）個(gè)。6635（1）每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)人。（2）平均分給4人，每人分（）個(gè)。（3）每組分8個(gè)，可以分給（）個(gè)組。842我最棒（1）每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)人。（2）平均分36

做一做把12瓶礦泉水平均分成4份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。做一做把12瓶礦泉水平均分成4份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分37智慧屋還是12瓶礦泉水，將它們平均分，有幾種方法？要求：不能重復(fù)，并且一個(gè)不漏的擺出來(lái)。智慧屋還是12瓶礦泉水，將它們平均分，有幾種方法？要求：不能38“研課標(biāo)說(shuō)教材”《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》“研課標(biāo)說(shuō)教材”《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》39

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建40一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)

課程總目標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)課程本學(xué)段41一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。（四能）

獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(四基)。

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。（情感、態(tài)度）一、說(shuō)課標(biāo)課程總體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)42一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)

總課程目標(biāo)（修改前）本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)獲得適應(yīng)社會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法和應(yīng)用技能（雙基）。

用數(shù)學(xué)思維方式解決數(shù)學(xué)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)意識(shí)。

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度方面得到充分展示。

（雙能）一、說(shuō)課標(biāo)總課程本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)43一、說(shuō)課標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)圖形與幾何：會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形、能感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。綜合與實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，合作交流獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感統(tǒng)計(jì)與概率：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。數(shù)與代數(shù)：掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序并能正確讀寫。會(huì)用除法求商、能夠運(yùn)用正確的運(yùn)算順序計(jì)算，認(rèn)識(shí)克與千克一、說(shuō)課標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)圖形與幾何：會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形、能44說(shuō)教材

二、說(shuō)教材

編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

編寫體例

立體式整合說(shuō)教材二、說(shuō)教材編寫特點(diǎn)45

編寫特點(diǎn)立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，內(nèi)容豐富，注重過(guò)程，學(xué)法多樣，教法開放。五個(gè)方面編寫特點(diǎn)立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，內(nèi)容豐富，注重過(guò)程，學(xué)法多樣46

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材編寫特點(diǎn)1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視47內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

圖形的運(yùn)動(dòng)推理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

克與千克數(shù)據(jù)的收集與整理表內(nèi)除法結(jié)構(gòu)跨越性內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖形的運(yùn)動(dòng)推理萬(wàn)48從生活情境圖引入情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題現(xiàn)在看戲的有多少人？自主合作探究問(wèn)題解決問(wèn)題應(yīng)用與拓展

編寫體例理念:以學(xué)生為本基本體例從生活情境圖引入情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題現(xiàn)在看戲的有多少人？自主49內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4、知識(shí)與技能的立體式整合橫向整合除法的初步認(rèn)識(shí)用2～6的乘法口訣求商用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題綜合運(yùn)用4、知識(shí)與技能的立體式整合橫向整合除50縱向整合表內(nèi)除法二年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)除法三年級(jí)上下冊(cè)

除數(shù)是兩位數(shù)除法四年級(jí)上冊(cè)小數(shù)、分?jǐn)?shù)除法五六年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)延伸螺旋上升第一層次第二層次第三層次縱向整合表內(nèi)除法除數(shù)是兩位數(shù)除法小數(shù)、分?jǐn)?shù)除法基礎(chǔ)延伸螺旋51說(shuō)教學(xué)建議

（四）解決問(wèn)題的教學(xué)要突出問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

（一）圖形與變換的教學(xué)要著眼于學(xué)生空間觀念的發(fā)展教學(xué)建議（二）表內(nèi)除法教學(xué)要重視概念的形成過(guò)程，關(guān)注計(jì)算能力的培養(yǎng)（三）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感說(shuō)教學(xué)建議（四）解決問(wèn)題的教學(xué)要突出問(wèn)題52

說(shuō)評(píng)價(jià)建議以學(xué)定教關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)鼓勵(lì)創(chuàng)新引導(dǎo)質(zhì)疑表達(dá)有個(gè)性思維有創(chuàng)新自己解決問(wèn)題評(píng)價(jià)建議說(shuō)評(píng)53

課程資源的開發(fā)和利用建議立足課本立足于課堂立足于信息時(shí)代課程資源

開發(fā)教材中的主題圖資源利用課后習(xí)題資源利用學(xué)生課堂上的生成性資源利用教師的反饋性資源開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

開發(fā)利用社會(huì)、家庭方面的資源課程資源的開54

除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)55

孩子們，你們四兄弟把這8個(gè)桃子分了吧!不公平，不公平！孩子們，你們四兄弟把這8個(gè)桃子分了吧56分得同樣多分得同樣多57同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？明天二（1）班去春游，咱們今天去看看他們都準(zhǔn)備了些什么?同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？明天二（1）班去春游，咱們今天58仔細(xì)觀察每份分得同樣多，叫平均分。仔細(xì)觀察每份分得同樣多，叫平均分。59人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00260怎樣分竹筍呢？怎樣分竹筍呢？61人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00262人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00263人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00264

每份分得同樣多，叫做平均分。每份分得同樣多，叫做平均分。65判斷一下，哪種分法是平均分？√xx判斷一下，哪種分法是平均分？√xx66（）√()x（）√()x67分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（68分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。4分一分有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，469分一分說(shuō)一說(shuō)有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（70有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。2有8枝花，平均插在4個(gè)花瓶里，271人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00272每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？12個(gè)蘿卜每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？12個(gè)蘿卜73人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_0027415個(gè)松果每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？15個(gè)松果每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？75人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》第一課時(shí)課件_00276把6個(gè)蘋果平均分在3個(gè)盤里，怎么分？把6個(gè)蘋果平均分在3個(gè)盤里，怎么分？77

6個(gè)蘋果，每盤放2個(gè)，需要幾個(gè)盤子?6個(gè)蘋果，每盤放2個(gè)，需要幾個(gè)盤子?78

有6個(gè)蘋果,平均放在3個(gè)盤子里，有6個(gè)蘋果，平均每盤放2個(gè)，是平均分。（1）（2）是平均分。有6個(gè)蘋果,平均放在3個(gè)盤子里，有6個(gè)蘋果，平均每盤放279

有15個(gè)梨，3個(gè)放一盤，能放幾盤？認(rèn)真想一想考考你有15個(gè)梨，3個(gè)放一盤，能放幾盤？認(rèn)真想一想考考你80

你做對(duì)了嗎？你做對(duì)了嗎？81做一做把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（）個(gè)面包。2做一做把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（82把15個(gè)蘋果平均分成3份，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。說(shuō)一說(shuō)把15個(gè)蘋果平均分成3份，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。說(shuō)一說(shuō)83把15個(gè)蘋果平均分成3份，每份是5個(gè)蘋果。說(shuō)一說(shuō)把15個(gè)蘋果平均分成3份，每份是5個(gè)蘋果。說(shuō)一說(shuō)84說(shuō)一說(shuō)把20個(gè)平均分成4份,每份是多少，怎樣分？說(shuō)一說(shuō)把20個(gè)平均分成4份,每份是多少，怎樣分？85說(shuō)一說(shuō)20個(gè)平均分成4份,每份是5個(gè)。說(shuō)一說(shuō)20個(gè)平均分成4份,每86把個(gè)蘋果，平均分成2份，每份（）個(gè)；平均分成4份，每份（）個(gè)；平均分成8份，每份（）個(gè)。16842把個(gè)蘋果，1684287你有什么收獲？每份分得同樣多，叫做。平均分你有什么收獲？每份分得同樣多，平均分8818個(gè)西紅柿。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，每盤放（）個(gè)。6689（1）每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)人。（2）平均分給4人，每人分（）個(gè)。（3）每組分8個(gè)，可以分給（）個(gè)組。842我最棒（1）每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)人。（2）平均分90

做一做把12瓶礦泉水平均分成4份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。做一做把12瓶礦泉水平均分成4份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分91智慧屋還是12瓶礦泉水，將它們平均分，有幾種方法？要求：不能重復(fù)，并且一個(gè)不漏的擺出來(lái)。智慧屋還是12瓶礦泉水，將它們平均分，有幾種方法？要求：不能92“研課標(biāo)說(shuō)教材”《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》“研課標(biāo)說(shuō)教材”《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》93

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建94一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)

課程總目標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)課程本學(xué)段95一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。（四能）

獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(四基)。

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。（情感、態(tài)度）一、說(shuō)課標(biāo)課程總體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)96一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)

總課程目標(biāo)（修改前）本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)獲得適應(yīng)社會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法和應(yīng)用技能（雙基）。

用數(shù)學(xué)思維方式解決數(shù)學(xué)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)意識(shí)。

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度方面得到充分展示。

（雙能）一、說(shuō)課標(biāo)總課程本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)97一、說(shuō)課標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)圖形與幾何：會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形、能感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。綜合與實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，合作交流獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感統(tǒng)計(jì)與概率：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。數(shù)與代數(shù)：掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序并能正確讀寫。會(huì)用除法求商、能夠運(yùn)用正確的運(yùn)算順序計(jì)算，認(rèn)識(shí)克與千克一、說(shuō)課標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)圖形與幾何：會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形、能98說(shuō)教材

二、說(shuō)教材

編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

編寫體例

立體式整合說(shuō)教材二、說(shuō)教材編寫特點(diǎn)99

編寫特點(diǎn)立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，內(nèi)容豐富，注重過(guò)程，學(xué)法多樣，教法開放。五個(gè)方面編寫特點(diǎn)立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，內(nèi)容豐富，注重過(guò)程，學(xué)法多樣100

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材編寫特點(diǎn)1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視101內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

圖形的運(yùn)動(dòng)推理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

克與千克數(shù)據(jù)的收集與整理表內(nèi)除法結(jié)構(gòu)跨越性內(nèi)容結(jié)構(gòu)