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—?jiǎng)?lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的幻想。然而,什么是夢(mèng)?什么又是幻想?夢(mèng)是期望,而幻想是頑強(qiáng)--是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己抱負(fù)的士氣和執(zhí)著,是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的境界。勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)怎么寫(xiě)?這里給大家共享一些關(guān)于勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū),希望能幫到各位。勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)1【教學(xué)目的意義】通過(guò)勵(lì)志主題班會(huì)課,幫忙高三的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)面臨高考來(lái)自學(xué)校、家庭、私人壓力。通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的小游戲緩解他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的壓力,抓緊緊繃的神經(jīng)。并試圖用授課者的親身閱歷和一些明星勵(lì)志成才的故事鼓勵(lì)啟發(fā)他們,讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)看法,培育種植提拔健康的應(yīng)試心態(tài)。聽(tīng)說(shuō)高考勵(lì)志故事?!窘虒W(xué)內(nèi)容】一、課前玩一個(gè)簡(jiǎn)潔的小游戲(蜜蜂游戲),充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂氣氛(5分鐘)。二、簡(jiǎn)潔先容中同學(xué)高三時(shí)期心情的改變起伏表現(xiàn)的病癥,通過(guò)與同學(xué)之間的互動(dòng),共享高考減壓、抓緊身心的方法(15分鐘)。三、小組商量環(huán)節(jié),通過(guò)展現(xiàn)兩段話,讓同學(xué)用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題,融入同學(xué)與家長(zhǎng)之間的情感,理解家長(zhǎng)的專心良苦,調(diào)整面對(duì)家庭壓力的看法。并且授課者團(tuán)結(jié)自身經(jīng)厲拉近教學(xué)間隔,高考勵(lì)志語(yǔ)。勸勉同學(xué)(18分鐘)。四、給每位同硯發(fā)一張小紙條,寫(xiě)上十年后自己的角色定位,與同硯一起向往到家的將來(lái)。并且專心理示意法鼓勵(lì)同硯為將來(lái)幻想的完成做好準(zhǔn)備,從如今做起,從點(diǎn)滴做起(7分鐘)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】4)讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)壓力、調(diào)整面對(duì)壓力的心態(tài)。5)通過(guò)與同學(xué)心靈上的交換溝通,一起商討高三同學(xué)面臨壓力時(shí)有用的釋放壓力的方法。6)鼓勵(lì)同學(xué)有磋商地學(xué)習(xí),歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】一、講授法;二、案例領(lǐng)悟法;三、故事交換法;四、心理示意法。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)(45分鐘)【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(簡(jiǎn)潔自我先容)同硯們,這一節(jié)課將粉碎以往師生的固定教學(xué)形式。在短短的四十五分鐘里,我們拋開(kāi)老師的身份,充當(dāng)你們的好友、知己,一起共享我們進(jìn)展道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。班會(huì)。上面,我們將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔的游戲,調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性,聽(tīng)說(shuō)主題?;顫娬n堂氣氛。(小蜜蜂游戲5分鐘)二、講授環(huán)節(jié)(一)初步開(kāi)掘壓力游戲結(jié)束了,大家的精神狀態(tài)也變得更加飽滿。那如今我們就你們目前這個(gè)階段來(lái)商量。每私人會(huì)閱歷的一個(gè)重要人生階段,每個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)閱歷的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,就是你們?nèi)缃裉幱诘母呷龝r(shí)期。說(shuō)起高三,相信許多人閱歷過(guò)的人都會(huì)以為那是一個(gè)充滿汗水、充滿困難、充滿躁動(dòng),同時(shí),也充滿感情和歡笑的光陰。無(wú)論是高中還是落榜,認(rèn)真閱歷過(guò)這個(gè)時(shí)期的人,一般都會(huì)把這一年的全部點(diǎn)滴歸于到家的回憶。而正在經(jīng)厲高三的人,卻還未認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么,或許是比高一、二更加苦楚,更加令人窒息的階段。但是,我們這些閱歷過(guò)的人卻想對(duì)你們說(shuō),高三,高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)??隙ú皇菐妆居?xùn)練冊(cè)、幾門(mén)考試,也不是最終的高考就能說(shuō)盡的。無(wú)論你的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾危灰憧邕^(guò)這個(gè)階段,人生便到達(dá)了一個(gè)全新的田產(chǎn),如獲得新生一樣淡泊和清爽。領(lǐng)悟了高三不同于前面十年學(xué)習(xí)的階段后,我們一起商量下一些高三人必會(huì)顯現(xiàn)的一些典型的病癥,以及應(yīng)對(duì)這些病癥的私人調(diào)度方法。首先,我們從宏觀的角度看待步入高三時(shí)期同硯的改變。大大都同硯步入高三都會(huì)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變帶來(lái)壓力,發(fā)作焦慮心情,焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同硯會(huì)由于高三到來(lái)而顯得比擬惶恐,在高二的暑假就仍然開(kāi)頭顯現(xiàn)心煩意亂,不知所措的心理緊急和壓迫。師姐當(dāng)年就是這類小群體中的一員。對(duì)于簡(jiǎn)單顯現(xiàn)焦慮的同硯來(lái)說(shuō),找到壓力的根源后,最好的主見(jiàn)便是充實(shí)自己的時(shí)間,想明白高考勵(lì)志文章。運(yùn)用學(xué)問(wèn)武裝自己。不斷吸入未把握的學(xué)問(wèn),人的心理就會(huì)發(fā)作滿意感,焦慮也就會(huì)隨之較少。而有些人明白自己焦慮,卻也不明白如何消退焦慮,高考勵(lì)志圖片?;蛘邔?shí)行比擬消極的躲避的方法,如常常看電視、上網(wǎng)、外出游玩等,這些同硯不是不喜愛(ài)學(xué)習(xí),高考勵(lì)志圖片。而是不明白如何下手。對(duì)于這類情形,提倡同硯設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)磋商,條件自己每天做什么、做多少,把規(guī)律造成一種優(yōu)秀的習(xí)慣。也有局限同硯只是生計(jì)很微小的焦慮,這類同硯往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。(二)與同學(xué)之間的互動(dòng)那么,我們?nèi)缃裆塘肯聞倓偛饺敫呷哪銈儯芊窀杏X(jué)到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙改變呢,例如睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)看法、周邊環(huán)境、家長(zhǎng)老師?(提問(wèn)同硯)(三)引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)高三壓力的表現(xiàn)高考?jí)毫?lái)自幾方面:1.對(duì)高考信念不夠;2.擔(dān)憂考不好使父母絕望;3.害怕考不出平常水平來(lái);4.害怕考不上自己全體的高校。詳細(xì)表現(xiàn)以下一些狀態(tài):心理方面1.留意力難以集中。比方心慌意亂,心思分散,老是走神,你看高考勵(lì)志電影。想的事情太多,留意力難以集中。2.強(qiáng)迫局面。不該想的總想,不該做的總做,明知沒(méi)必要,但掌握不住,心里挺難過(guò)的。如有的同硯做好作業(yè)后施行許多次的檢查,有的同硯睡午覺(jué)總是怕睡過(guò)了甲等等。3.仇視。仇視其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現(xiàn),如課堂上老師說(shuō)東他偏要往西;老師交代的訓(xùn)練不去做,自己卻另外找參考書(shū)來(lái)做。還有的同硯做作業(yè)時(shí)摔書(shū)本,在桌椅上亂刻亂劃等等。4.人際關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是:不能正確處分私人與社會(huì)的互相關(guān)系,與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備、疑心和嫉妒心理,我不明白高三。與同硯和老師關(guān)系緊急。5.抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以心情低落為主要特征,高考勵(lì)志電影。有以下不同的表現(xiàn):①抑郁心情水平不同,可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、甚至無(wú)望。經(jīng)常感到心情深重,生活沒(méi)意思,得志不起來(lái),郁郁寡歡,度日如年,痛磨難熬,不能自拔。也有些同硯會(huì)顯現(xiàn)焦慮、易沖動(dòng)、緊急擔(dān)心。②喪失愛(ài)好是抑郁罕見(jiàn)表現(xiàn)之一。喪失對(duì)以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)趣,對(duì)任何事都愛(ài)好索然,體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。③元?dú)??心靈喪失,疲乏無(wú)力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來(lái)描畫(huà)自己的狀況。④自我評(píng)價(jià)過(guò)低:往往過(guò)度抬高自己的力量;還有劇烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無(wú)用感、無(wú)價(jià)值感、無(wú)助感的心境。⑤呈明顯、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài),留意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)緩慢,我不明白高三勵(lì)志主題班會(huì)。但有些人則表現(xiàn)為擔(dān)心、焦慮、緊急和激越。6.心情不穩(wěn)定。忽喜忽悲,有時(shí)分覺(jué)得陽(yáng)光明媚、氣憤勃勃,可時(shí)不時(shí)又覺(jué)得無(wú)精打采、頹廢消極。在模擬考試中,好多同硯成果波動(dòng)很大,其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是心情不穩(wěn)定。生理方面1.食欲不振;2.睡眠不好,甚至失眠;3.唇焦舌燥;4.心跳加速,血壓上升;5.疲憊不堪;6.神經(jīng)衰弱。如何看待這些問(wèn)題?抱什么看法呢?是回避問(wèn)題還是主動(dòng)面對(duì)?其實(shí),有這些問(wèn)題是正常的。在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì)有心理問(wèn)題,那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”,所以我們有自己的喜怒哀樂(lè)。平居人都會(huì)有心理問(wèn)題,聽(tīng)說(shuō)高考勵(lì)志文章。何況是我們面臨著高考的考生呢!(四)引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)于壓力做好自我減壓1.以主動(dòng)的看法去對(duì)于考試,相信自己肯定能夠考出好成果??捶Q心一切!心理的高度就是生活的高度,生活的高度就是人生的高度,人生要有所追求。高考是你人生的一個(gè)步驟,通過(guò)它,我不明白勵(lì)志。你可以走向人生的輝煌之旅,可以完成你的人生幻想。這是一私人的追求,為完成人生幻想而戰(zhàn)爭(zhēng),那是多么歡樂(lè)的事情!2.把考試看成是一種挑戰(zhàn),會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。作為一私人就是要勇于迎接挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我,去做壓力稍大,有肯定難度的事情,可以磨礪自己的意志,增加自己的力量。把考試看成是一種時(shí)機(jī),以一種庇護(hù)的心情對(duì)于。3.人生能有幾回搏,青春易逝,年老,相比看高考勵(lì)志文章。我們不能“白頭方悔讀書(shū)遲”,我們肯定要庇護(hù)如今,庇護(hù)每一分一秒的時(shí)間,以自己不懈的努力去換取翌日的勝利。正確對(duì)于外來(lái)壓力家庭和社會(huì)對(duì)考生、考試的過(guò)度關(guān)注,都會(huì)使考生發(fā)作心理壓力??忌缒苷_地對(duì)于外來(lái)的壓力,有助于自己輕裝上陣??荚囀强忌约旱氖虑椋呖紕?lì)志圖片。別人的看法、想法正確的就擔(dān)當(dāng),反之就由它去。別人假使出于好心,但看法肯定正確,也沒(méi)必要成為自己的心理負(fù)責(zé)。充滿信念,優(yōu)化心情1.增加學(xué)習(xí)實(shí)力。考試信念是創(chuàng)立在考試實(shí)力基礎(chǔ)之上的。因此,強(qiáng)化溫習(xí),提高實(shí)力是強(qiáng)化信念的重要措施。2.高考目標(biāo)期望要恰當(dāng)??忌罁?jù)自己平常的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況,腳踏實(shí)地地確定自己的高考目標(biāo)。假如目標(biāo)太高,就會(huì)犯難以到達(dá)目標(biāo)而擴(kuò)展考試焦慮;假如目標(biāo)定位太低,你明白高考勵(lì)志電影。又會(huì)影響潛能的發(fā)揮。3.不要科學(xué)。比方有同硯在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了,就會(huì)以為今年肯定考不好,沒(méi)希望了。更有的同硯和家長(zhǎng)去找算命先生占卦相面。這些科學(xué)行為會(huì)給自己帶來(lái)不良心情。對(duì)于高考勵(lì)志圖片。4.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣,基礎(chǔ)不一樣,不能一視同仁。有的考生自覺(jué)地與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比,高考勵(lì)志圖片。這樣會(huì)挫傷自己的信念。你不用管別人考多少分,你只要考出自己的水平,比照一下高考勵(lì)志語(yǔ)。不辜負(fù)自己的努力就行了。5.多做基礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題,做一些自己力所能及的題目,有利于增加自己的學(xué)習(xí)信念。6.運(yùn)用主動(dòng)的自我示意。自我示意具有驚人的力量??忌诟呖紲亓?xí)過(guò)程中和在考場(chǎng)上,都可依據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)施行主動(dòng)的自我示意。當(dāng)心情過(guò)于緊急時(shí)可默念“抓緊、抓緊、抓緊”,留神情煩躁時(shí)可默念“肅穆、肅穆、肅穆”,留神如死灰時(shí)可默念“我行、我行、我行”。7.學(xué)會(huì)微笑。高考勵(lì)志故事。爽朗的笑,歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的心情處于最正確狀態(tài)的表現(xiàn)。笑能使人發(fā)作信念和力量,把微笑視為生活的一個(gè)重要組成局限。高考勵(lì)志文章。8.仰頭挺胸走路。人的姿態(tài)與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著親密的關(guān)系,人在充滿信念的時(shí)分,走起路來(lái)仰頭挺胸,步伐頑強(qiáng)有力,速度也稍快。走路挺胸抬頭,步伐頑強(qiáng)有力,以培育種植提拔自己的信念。9.多和同硯、老師、家長(zhǎng)交換。(1)釋定心情,不要把苦惱憋在心里。(2)和別人交換、溝通,把自己的心事說(shuō)進(jìn)去,在交換中能增加自己的信念。(3)看看過(guò)去的考生相關(guān)高考經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)誡的文章和書(shū)籍。(4)施行自我交換。想想過(guò)去自己遭受挫折時(shí)是怎么渡過(guò)的,高三勵(lì)志主題班會(huì)。你怎么從沒(méi)有信念變成有信念的。(5)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè),尤其是輕音樂(lè)有助于調(diào)整人的緊急心情。三、轉(zhuǎn)換角色,小組商量說(shuō)明:給出兩組對(duì)話(附后面),以四私人為一組,兩個(gè)同硯充當(dāng)家長(zhǎng)的角色,兩個(gè)同硯充當(dāng)同學(xué)的角色。讓同學(xué)分別以孩子的角度和家長(zhǎng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。商量:(一)面臨高三的同學(xué)希望家長(zhǎng)說(shuō)什么樣激勵(lì)的話語(yǔ);(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予希望的表現(xiàn);注:充足融入角色,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心聲;體諒家長(zhǎng)的心情。四、向往將來(lái)課前給每位同硯發(fā)一張紙條,寫(xiě)下自己在十年后的樣子。與同學(xué)一起共享大方的幻想,向往將來(lái)。并且專心理鼓勵(lì)法鼓勵(lì)同學(xué)為完成幻想而從如今開(kāi)頭努力戰(zhàn)爭(zhēng)。將同學(xué)的紙條貼到愿望板上,時(shí)辰驚醒。五、結(jié)束課程勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)2活動(dòng)背景:在今年進(jìn)行的年度表彰大會(huì)中,我們班很多同學(xué)得到了國(guó)家、學(xué)院的表彰;在我們高校時(shí)間里,很多老師以及社會(huì)上很多好心人士也向我們班伸出了援助之手。為表達(dá)我們心中的感謝之情,我們班進(jìn)行了這次班會(huì)?;顒?dòng)目的:深化學(xué)院的感恩教育,激發(fā)同學(xué)感恩情懷,形成良好班風(fēng),構(gòu)建和諧校內(nèi)。使同學(xué)們懂得感恩,將這種感恩轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?;顒?dòng)名稱:中文系05文一“感恩·勵(lì)志”主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)間:X年12月5日中午12點(diǎn)50活動(dòng)地點(diǎn):教學(xué)樓階梯教室活動(dòng)參與人員:05文一班全體同學(xué)活動(dòng)核心:同學(xué)們互相溝通“感恩”體驗(yàn),認(rèn)識(shí)“感恩”的價(jià)值和意義。活動(dòng)流程:1.播放《相逢是首歌》,由主持人介紹活動(dòng)背景意義,作為活動(dòng)開(kāi)場(chǎng);2.文僑僑、陶瓊講解并描述自己真實(shí)的閱歷;3.王世甜演講《感恩的心》;4.互動(dòng)環(huán)節(jié),同學(xué)們舉例身邊的事情,綻開(kāi)商量并發(fā)表自己的看法;5.王敏霞、王文裕、周娜傾情講解并描述,并升化主題,認(rèn)識(shí)“感恩”的價(jià)值、意義;6.活動(dòng)結(jié)束的詩(shī)詞朗誦和《感恩的心》手語(yǔ)表演。勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)3新華中學(xué)是一所一般高中學(xué)校,如今多媒體教室還沒(méi)有普及,只有高三班級(jí)的教室有多媒體,還有另外兩間公共多媒體教室。為了能夠更好的舉辦這一次主題班會(huì),我特地跟學(xué)校申請(qǐng)了一間多媒體教室,并提交申請(qǐng)書(shū)。另外,主題班會(huì)主題確實(shí)定也是經(jīng)過(guò)屢次篩選和比擬才確定的,主要是依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好還有對(duì)他們的影響來(lái)確定的。最終就是整個(gè)主題班會(huì)的策劃,做ppt,準(zhǔn)備小禮品等。(2)班會(huì)流程本次主題班會(huì)分為兩個(gè)大篇章:1、感恩父母2、感恩同學(xué)班會(huì)采納故事引入,利用羅斯福的一個(gè)小故事,告知同學(xué)們——凡事感恩,學(xué)會(huì)感恩的道理。1、感恩父母在這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)了一份測(cè)試題,主要是讓同學(xué)們看一下究竟自己有多了解父母,究竟明白了多少,但測(cè)試題并不用收回了,主要是讓他們自己從內(nèi)心有肯定的反思,有的同學(xué)還可以將測(cè)試題拿給父母評(píng)分,6分以上為及格,以下的就應(yīng)當(dāng)好好跟父母溝通了。我還讓他們把父母為他們做的和他們?yōu)楦改缸龅姆旁谔炱降膬啥耍匆幌聬?ài)的天平是否傾斜得太厲害了,主要還是引起他們的反思。最終,我還教他們?nèi)绾巫呓改?,列出了一些方法,讓他們更?jiǎn)單和父母溝通。2、感恩同學(xué)由于同學(xué)就在身邊,所以這個(gè)環(huán)節(jié)互動(dòng)比擬好。感恩同學(xué),學(xué)會(huì)相處。接下來(lái)就是一個(gè)小游戲,讓他們每個(gè)人都寫(xiě)出自己同桌的特點(diǎn),長(zhǎng)處還有特長(zhǎng),讓別的同學(xué)一聽(tīng)就能明白是在說(shuō)誰(shuí),然后把它們收起來(lái),最終讓同學(xué)們來(lái)猜,猜中了有獎(jiǎng)品。這個(gè)游戲同學(xué)們都很主動(dòng)的參與了,氣氛也很好。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)明白身邊同學(xué)的長(zhǎng)處,了解身邊的同學(xué)。還有一個(gè)小環(huán)節(jié)是讓同學(xué)上來(lái)說(shuō)出最想對(duì)班里的某位同學(xué)說(shuō)的話。這次主題班會(huì)以一首歌曲——群星的《感恩的心》來(lái)結(jié)束本次主題班會(huì)。(3)主題班會(huì)收到的效果經(jīng)過(guò)主題班會(huì)前后對(duì)同學(xué)上課還有平常同學(xué)之間的相處的觀看,我發(fā)現(xiàn)還是有一些效果的,上課的時(shí)分,氣氛比擬和諧,同學(xué)們搗亂的也相對(duì)有所削減了。(4)我的心得經(jīng)過(guò)這一次主題班會(huì),我明白如何策劃好一節(jié)主題班會(huì),如何讓同學(xué)主動(dòng)參與其中。另外,我也發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)主題班會(huì),同學(xué)之間還有同學(xué)與老師之間的感情會(huì)很快得到改善。因此,我建議無(wú)論哪個(gè)班級(jí)都應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行主題班會(huì)來(lái)溝通和加深彼此之間的感情。勵(lì)志主題班會(huì)策劃書(shū)4一、活動(dòng)時(shí)間:20X年5月18日晚6:30二、活動(dòng)地點(diǎn):天山堂X教室。三、策劃人:蘇地四、主辦班級(jí):12級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院定向五班五、主持人:郭志成、蘇地六、活動(dòng)背景步入高校,大家對(duì)這個(gè)世界開(kāi)頭有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法。面對(duì)顏色斑斕的高校生活,瑣碎繁雜的社交活動(dòng),高校生往往簡(jiǎn)單迷失自我,找不到方向。我班針對(duì)這一現(xiàn)象準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)以我的高校我的夢(mèng)為主題的班級(jí)活動(dòng),以此來(lái)幫忙班級(jí)成員更加明確自己高校幻想的方向。七、活動(dòng)目的及意義依據(jù)本班班委的對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的分析,確定組織開(kāi)展一次主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)希望班級(jí)成員能好好找準(zhǔn)自己在今后高校生活的方向,確定自己高校奮斗的目標(biāo)。從而到達(dá)重新端詳自我,明確目標(biāo),定位人生的目的。高校的路還很漫長(zhǎng),每一個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)當(dāng)有自己的高?;孟?,為將來(lái)方案就是我們勝利的前提條件。八、活動(dòng)詳細(xì)流程(一)宣傳工作班長(zhǎng)下達(dá)活動(dòng)通知,組織委員蘇地實(shí)行主動(dòng)的宣傳方式進(jìn)行宣傳。班級(jí)團(tuán)支部主動(dòng)協(xié)作蘇地介紹活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容,活動(dòng)主題以及目的等。主動(dòng)發(fā)動(dòng)班級(jí)成員的參與,力求將活動(dòng)舉辦得盡善盡美,做到人人參與,人人受益。(二)班會(huì)開(kāi)展1、團(tuán)支書(shū)郭麗娜和組織委員蘇地負(fù)責(zé)教室布置;生活委員負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)生。2、蘇地致開(kāi)場(chǎng)白,介紹活動(dòng)主題、目的以及流程來(lái)調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛。3、觀看視屏俞敏洪在北京高校的勵(lì)志演講。4、由各學(xué)習(xí)小組同學(xué)代表上臺(tái)進(jìn)行“我的高校,我的夢(mèng)”主題演講。評(píng)定小組成員進(jìn)行評(píng)分。5、班級(jí)成員自由發(fā)言,爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的看法
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