二年級英語下冊全冊教案2

上海版牛津英語教案全冊教案’.……’?’,,,,,’…’’,×××.,×××..’…’……’,,,,,’’?’’.…,.…,.…,.’..….’.,,,,’.’..’.’…’.?……’.,,,,,’.…’..復(fù)習(xí)期中考查’.……’.……’.,,,,,,勞動節(jié)休息’.’..’.……’.’.’.…’.,,,,,,’.?’..’’…’……’,,,,,,’.….’…’..’.,!.,.’.?!’…’.’.,,,,,,’.’.’…’..期末考查【單元分析（）】教材地位()從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。在一年級，學(xué)生已會用口語表達(dá)’…以及…句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：,,,,,及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)（）本單元學(xué)習(xí)、兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá),,,,,等動物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運(yùn)用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運(yùn)用?…進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個人的見聞。教學(xué)資源（）、現(xiàn)代技術(shù)支撐（.）錄音機(jī)電腦實物投影機(jī)多媒體軟件、視聽材料輔助（）圖片實物、學(xué)習(xí)材料（）學(xué)生用書配套練習(xí)冊四．課時劃分（）本單元建議分六課時完成?！?,,,’’?…’?…’()()…’’..【單元分析（）】教材地位()從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。在一年級，學(xué)生已會用口語表達(dá)’…以及…句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：,,,,,及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)（）本單元學(xué)習(xí)、兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá),,,,,等動物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運(yùn)用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運(yùn)用?…進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個人的見聞。教學(xué)資源（）、現(xiàn)代技術(shù)支撐（.）錄音機(jī)電腦實物投影機(jī)多媒體軟件、視聽材料輔助（）圖片實物、學(xué)習(xí)材料（）學(xué)生用書配套練習(xí)冊四．課時劃分（）本單元建議分六課時完成。’,,,,’’?…’?…’()()…’’..’一、主要新授內(nèi)容()’,,,,二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()掌握五個單詞的語音、語義和拼寫能在口語中正確使用五個單詞的復(fù)數(shù)能根據(jù)實際情況運(yùn)用…和’…句型進(jìn)行口語表述三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）、教學(xué)輔助()錄音機(jī)磁帶、活動過程（）,,,…由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊朗誦營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動物名稱?！?.…師生問答復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。（）、教學(xué)輔助()小紙條．活動過程（）…用媒體軟件顯示中’的頁面，教師用?提問，讓學(xué)生分組每人用…句型先說一說各自看到的。復(fù)習(xí)一年級時學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語言表達(dá)的差異，減輕一部分開口的壓力。教師說明..?引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？即引起學(xué)生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊?！處煶鍪疽粡堔r(nóng)莊動物分布的地圖，引出動物名稱用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識記基本單詞的音型義、任務(wù)中期實施階段（）（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀鞏固正確的語音教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀拼寫比較簡單的單詞可讓學(xué)生直接通過拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）教師出示兩頭牛在大樹下的圖片,,.,,.從詞匯的單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過…?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌,,..變換簡單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。（）、教學(xué)輔助()圖片單詞卡、活動過程（）教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說出?既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力…教師出示…句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說出完整的句子。強(qiáng)化詞匯在句型中的完整使用。…讓學(xué)生看地圖用…句型說出看到的標(biāo)示新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。、任務(wù)后期完成階段（）()、教學(xué)輔助()練習(xí)紙、活動過程（）…教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說…的句子，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致基本聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力?！寣W(xué)生通過用…的一系列句子述說自己練習(xí)紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語句能力。()、教學(xué)輔助()圖片練習(xí)紙、活動過程（）…教師準(zhǔn)備各印有五句不同的…舉行的\練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到紙的同學(xué)，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動物，然后圖句相合看是否正確讓學(xué)生進(jìn)一步完成語言的使用實踐。…組同學(xué)讀自己紙上的句子，組同學(xué)畫，然后比對?！?、主要新授內(nèi)容()?…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()掌握單復(fù)數(shù)形式能熟練運(yùn)用?…的簡單問答語句進(jìn)行對視覺信息的交流三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）教學(xué)輔助錄音機(jī)磁帶活動過程<>教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學(xué)生理解。營造氣氛，直接進(jìn)入本課的語言環(huán)境中。<>教師可以問學(xué)生聽到多少種動物名稱，然后告訴學(xué)生.并且拿出上節(jié)課學(xué)過的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯。<>再讓學(xué)生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學(xué)過的，引出本課新授詞匯從聽能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯()教學(xué)輔助頭飾．活動過程（）?…教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問?選擇一到兩排學(xué)生用…回答引出語境和語言?…教師出示清晰的綿羊圖片，再問?選擇個別學(xué)生回答.讓學(xué)生熟悉問答的情景和所需語言?…教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問?選擇個別學(xué)生用?提問理解新句型的語言功能、任務(wù)中期實施階段（）()教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）<>學(xué)唱有關(guān)的歌詞，并且伴隨動作在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度出示圖片，從,,…,教授單復(fù)數(shù)同形用直觀的方式強(qiáng)化詞形記憶出示圖片，讓學(xué)生分小組用….說說看到的圖片。鞏固記憶（）教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）?…教師出示’的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個同學(xué)提問?回答.在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。?…教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學(xué)提問?回答.依次進(jìn)行，說明看到的整個畫面。練習(xí)完整地敘述看到的東西。()、教學(xué)輔助()錄音機(jī)圖片、活動過程（）,,?,,.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片模仿練習(xí)，強(qiáng)化語音語調(diào)。,,?,,…變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦強(qiáng)化操練完整的問答句型。,,?,,…把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀從基本的音義練習(xí)過渡到音型義的整體操練，為句子識認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。、任務(wù)后期完成階段（）（）、教學(xué)輔助()圖片活動過程（）?…教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動物圖片創(chuàng)設(shè)模擬真實的情景，讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語言交換信息。…?…學(xué)生兩個人一組輪流互相問答（）、教學(xué)輔助()調(diào)查紙活動過程（）?…教師準(zhǔn)備,兩組數(shù)量不同的農(nóng)場動物圖片，并附有讓學(xué)生重點填寫關(guān)于另一幅圖片動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力?…同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答?…學(xué)生根據(jù)對方的回答完成填空練習(xí)?…把各自完成的填空練習(xí)交給對方進(jìn)行檢對，看圖文是否一致’主要新授內(nèi)容?…學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不同動物的叫聲。能用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀?…句型。能夠在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確運(yùn)用?…句型進(jìn)行問答。在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語交際。教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）.?…教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。．?…同桌看圖用學(xué)過的句型進(jìn)行問答練習(xí)。()、教學(xué)輔助()圖片錄音、活動過程（）．?…教師出示沒有動物的農(nóng)場圖片?通過錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語言的同時，理解語義。．?…播放動物的叫聲，并用較慢的語速引出?…….教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動物圖片。、任務(wù)中期實施階段（）（）教學(xué)輔助單詞卡片活動過程（）．…先全班跟說新句型，然后過渡到小組跟說，男女生跟說。通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。．…教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。在掌握語音的基礎(chǔ)上認(rèn)識句型。．…教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。()、教學(xué)輔助()、活動過程（）.學(xué)生以縱列為單位，第一個學(xué)生模仿一種動物的叫聲，第二個學(xué)生用...說出動物的名稱，然后第二個學(xué)生在第一個學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個動物的叫聲，第三個學(xué)生要說出這兩種動物的名稱，以此疊加。游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這個游戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新學(xué)的句型，同時也使他們的注意力更為集中。．教師請一兩列的最后一名學(xué)生反饋自己所聽到的動物的名稱。()、教學(xué)輔助()錄音、活動過程（）．?教師播放各種動物的叫聲，用？提問，學(xué)生用…作答。以答帶問，通過剛學(xué)會的答句引出問句，同時復(fù)習(xí)答句。．?學(xué)生模仿跟說問句。掌握句子的音和形。．?教師出示問句，學(xué)生認(rèn)讀。()、教學(xué)輔助()、活動過程（）．?...教師將學(xué)生分為四人一組，第一個學(xué)生先輕輕地對著第二個學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動物的叫聲，另兩位學(xué)生用?…和聽的學(xué)生作問答練習(xí)，以此類推。以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問答句的綜合操練。任務(wù)后期完成階段（）()、教學(xué)輔助()練習(xí)冊、活動過程（）．，.學(xué)生打開練習(xí)冊翻到第頁，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的回答問題。通過練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀能力的差異。．.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第頁的練習(xí)。()、教學(xué)輔助()錄音、活動過程（）．？……,,’.教師先播放歌曲<>，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中?！饕率趦?nèi)容’()()’…學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確認(rèn)讀并書寫和兩個新授字母。在本單元’的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實際情況用?…進(jìn)行所見所聞的信息交流。教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）()教學(xué)輔助()活動過程（）.:∕?∕…全體學(xué)生背誦學(xué)過的字母及發(fā)音復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字母．.教師出示一些學(xué)生未學(xué)過的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：學(xué)生通過聽音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽力，同時對已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識。()教學(xué)輔助()活動過程（）.教師說字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例:∕?∕鞏固字母的發(fā)音。、任務(wù)中期實施階段（）（）、教學(xué)輔助()單詞卡片字母卡片、活動過程（）．教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí)．教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀通過朗讀認(rèn)識字母的音與形。．教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。（）教學(xué)輔助()錄音．活動過程（）.?…教師播放動物的叫聲，做一次問答示范鞏固所學(xué)句型。．?…由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問答。（’）教學(xué)輔助()錄音．活動過程（）.’學(xué)生打開教材，翻到第五頁，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。.’學(xué)生反饋。、任務(wù)后期完成階段（）（）.教學(xué)輔助()黑板活動過程（）.教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。通過指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫。．學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。()、教學(xué)輔助()媒體、活動過程（）．<>教師通過媒體向?qū)W生展示一個大農(nóng)場，,.??？請學(xué)生用幾句話來介紹一下這個農(nóng)場。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識的良好習(xí)慣。．<>學(xué)生用幾句話介紹。，.…’………’…’主要新授內(nèi)容..學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀……句型。能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）教學(xué)輔助()圖片單詞卡片、活動過程（）．學(xué)生看圖齊背單詞檢查學(xué)生對單詞形的掌握情況。．教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說說哪張卡片不見了。是學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。（）教學(xué)輔助()教材教學(xué)掛圖、活動過程（）．:?………?教師出示教材第三頁的教學(xué)掛圖，針對圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的句型與學(xué)生作問答練習(xí)。將學(xué)過的知識綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的積累。、任務(wù)中期實施階段（）()、教學(xué)輔助()白紙活動過程（）．教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學(xué)生：?.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。通過肢體語言，通過聽，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。.教師重復(fù)指令，由個別學(xué)生到小組，到全班。()教學(xué)輔助()、活動過程（）．.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。通過說說做做進(jìn)一步熟悉指令。．.教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。()教學(xué)輔助()、活動過程（）．.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。通過說說做做進(jìn)一步熟悉指令。．.教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。()教學(xué)輔助()、活動過程（）．.教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊跟說兒歌通過學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。．…….學(xué)生變換動物名稱編兒歌。讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段（）（）教學(xué)輔助()錄音活動過程（）.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第頁的練習(xí)。通過練習(xí)檢查學(xué)生對新學(xué)指令的掌握情況。．反饋練習(xí)情況。（）教學(xué)輔助()練習(xí)紙活動過程（）.?………同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例：練習(xí)紙上小羊在大樹下，練習(xí)紙上大樹下沒有動物，需要學(xué)生畫出。同樣練習(xí)紙上有的動物，練習(xí)紙上頁沒有。在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過的句型進(jìn)行交流，同時完成相應(yīng)的練習(xí)。．?………學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動物。．?………學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對，檢查自己的完成情況?！弧⒅饕率趦?nèi)容’學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。通過故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）教學(xué)輔助()錄音、活動過程（）．<>跟著錄音邊做動作，邊唱歌。在活躍課堂氣氛的同時，復(fù)習(xí)了各種動物的叫聲。（）教學(xué)輔助()、活動過程（）．……學(xué)生展示各自的動物（玩具），用學(xué)過的句型介紹大小或顏色。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。、任務(wù)中期實施階段（）()、教學(xué)輔助()動物玩具、活動過程（）．‘…’教師出示一個小牛的玩具,’.‘.’然后變換動物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型‘…’在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過聽讓他們感受。．‘…’學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動物特點變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。()、教學(xué)輔助()、活動過程（）.教師說’…學(xué)生快速反應(yīng)‘…’,并做出相應(yīng)的動作。快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達(dá)到同樣的效果。.個別生說’…學(xué)生快速反應(yīng)‘…’,并做出相應(yīng)的動作。()、教學(xué)輔助().、活動過程（）.教師抽取一張動物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個動物，例：..‘’。讓學(xué)生用…猜出謎底。通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會積累學(xué)過的句型。.教師請個別學(xué)生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段（）（）教學(xué)輔助()課本錄音活動過程（）．教師播放錄音，學(xué)生跟讀。通過讀熟悉故事。．全班朗讀故事。．分小組朗讀故事。．請四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）教學(xué)輔助()動物玩具或者學(xué)生畫的動物活動過程（）．’……‘…’教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動物。將學(xué)過的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說一段話的能力。.……‘…’學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動物玩具?！?……’?’,,,,,’…’’,×××.,×××..’…’……’,,,,,’’?’’.…,.…,.…,.’..….’.,,,,’.’..’.’…’.?……’.,,,,,’.…’..復(fù)習(xí)期中考查’.……’.……’.,,,,,,勞動節(jié)休息’.’..’.……’.’.’.…’.,,,,,,’.?’..’’…’……’,,,,,,’.….’…’..’.,!.,.’.?!’…’.’.,,,,,,’.’.’…’..期末考查單元分析（）】一、教材地位（）、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動物為主題，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)描述這些動物，懂得動物是我們的好朋友。、詞匯方面：在學(xué)習(xí),,,,,這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用一些形容詞來描述馬戲團(tuán)里的動物。、句型方面：學(xué)習(xí)…’…句型來介紹馬戲團(tuán)里的動物。并嘗試自己編有關(guān)動物的謎語，來互相競猜。、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出...等相關(guān)指令。、語音方面：通過單詞,的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母,和它們在單詞中的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（）、學(xué)會用…與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動物，并用’…來描述這些動物，運(yùn)用連詞嘗試進(jìn)行更詳細(xì)地描述。同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。、通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動物等多種形式，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。、通過’中個指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。、學(xué)習(xí)字母和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù),的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有發(fā)音的簡單單詞。三、教學(xué)資源（）、現(xiàn)代技術(shù)支撐（.）錄音機(jī)電腦實物投影機(jī)、視聽材料輔助（）圖片實物、學(xué)習(xí)材料（）學(xué)生用書配套練習(xí)冊教學(xué)參考書四、課時劃分（）本單元建議分六課時完成?！?..’’’’…’…’第一課時（）一、主要新授內(nèi)容()’...二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出...等相關(guān)指令。、將新指令與一些已學(xué)指令結(jié)合，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在情景中獲得對新語言材料的第一次感知，在營造的語言環(huán)境中使學(xué)生自然進(jìn)入語言氛圍。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）’’.????結(jié)合生活實際，以學(xué)生熟悉的生肖狗為切入口，讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」贰?)（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）::?,.以發(fā)散性的問題，自然引出.:?,..?從上海馬戲城著手，將已學(xué)句型和整合，讓學(xué)生學(xué)會活用語言,并為后面學(xué)習(xí)指令作好鋪墊。()（引入）、教學(xué)輔助()電腦()屏幕．活動過程（）<>讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入這一情景。??.*可根據(jù)班級情況，讓學(xué)生了解，，,,等詞。、任務(wù)中期實施階段（），這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存,并在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行運(yùn)用。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()屏幕．活動過程（）:!.‘’..’,:“!!”讓學(xué)生根據(jù)歌曲中一句重復(fù)的歌詞來發(fā)出指令，自然過渡到新授內(nèi)容。:,…(’)..讓學(xué)生扮演動物來說說演演，在情景中操練。（）（引入）、教學(xué)輔助()．活動過程（）,“’.,…(’)”“,…(’)”.由聽聽做做，到自己說說，到同伴間說說做做，學(xué)生逐步習(xí)得。...（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）..以顏色和單詞配對，在記憶游戲中，讓學(xué)生任意地選擇兩種顏色，在輕松的氛圍中讓學(xué)生逐步熟悉單詞，并組成不同的句子朗讀。....:.’,..“”“”“”“”“”（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）():.....?(.)以謎語形式，讓學(xué)生在此過程中語言逐步積累，并學(xué)會用英語思維。(),?在故事的情景中，讓學(xué)生學(xué)會活用語言知識。..()?（）（引入）、教學(xué)輔助()圖片頭飾．活動過程（）…?給學(xué)生提供開放性的問題。..,,.’.(.’..’..).將已學(xué)的食物、動物等知識與新句型融合，使學(xué)生學(xué)會整合、活用。當(dāng)扮演動物的學(xué)生根據(jù)指令拿到相應(yīng)的食物后，可根據(jù)學(xué)生情況，對食物進(jìn)行評價，如’.’.’..（）（引入）、教學(xué)輔助())頭飾．活動過程（）........,!(.)將馬戲團(tuán)的動物，通過描述先讓學(xué)生有一個初步的認(rèn)識，在聽聽做做中為下一課單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（）（引入）、教學(xué)輔助()．活動過程（）“…”....()..….….…復(fù)習(xí)新舊口令，為后面與一些動物玩耍中發(fā)出不同的指令作好鋪墊。、任務(wù)后期完成階段（），這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“”，也就是語言的輸出：。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）?討論馬戲團(tuán)里的狗能干的事。...:....:..:...根據(jù)狗能夠做的事，學(xué)生在說說演演中發(fā)出不同的指令，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行操練。（）（引入）、教學(xué)輔助()頭飾．活動過程（）...???讓學(xué)生自己根據(jù)喜歡的動物分小組，發(fā)揮學(xué)生自主性。..()..’.()...…以小組為單位，每個同學(xué)或是介紹某一動物，或是發(fā)出指令，或是扮演動物來演演，培養(yǎng)學(xué)生合作以及說段的能力。()（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）.:?談?wù)剬︸R戲表演和對動物的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、做文明觀眾的好習(xí)慣。?(,,…)?(,,,…)附件：媒體制作說明·尋找一些關(guān)于狗年的圖片進(jìn)行展示?！こ鍪旧虾ｑR戲城的照片和它作處位置的地圖。·先出示種不同顏色的卡片，下面注釋單詞：“”“”“”“”“”一分鐘后消失，出現(xiàn)一張表格（表格內(nèi)有顏色填充），點擊某一顏色后會出現(xiàn)單詞?！こ鍪疽恍﹦游锏恼掌绻?、貓、猴子等。點擊后出現(xiàn)書上第頁的三幅圖片。·出示有著不同動作的狗的一些照片。點擊某一照片，這張照片放大，并出現(xiàn)一句話：如.…第二課時()一、主要新授內(nèi)容()’’…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、學(xué)會用正確的語音語調(diào)說出馬戲團(tuán)里的動物,,，并在已經(jīng)學(xué)習(xí).’…句型的基礎(chǔ)上，嘗試用句型…與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動物，并用’…學(xué)會運(yùn)用一些形容詞來描述這些動物。、在聽聽說說畫畫的過程中逐步學(xué)會介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知，并對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固整合。（）（引入）、教學(xué)輔助()電腦()屏幕．活動過程（）讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入這一情景。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()）屏幕．活動過程（）’..(.)..’.!!在穿馬路這一已學(xué)情景中復(fù)習(xí)句型…’…為后面介紹動物打下基礎(chǔ)。()（引入）、教學(xué)輔助())頭飾．活動過程（）,’...,..通過帶上動物頭飾，在說說做做中對即將新授的單詞有個初步印象。..讓學(xué)生模仿動物走路，增加趣味性。、任務(wù)中期實施階段（），這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。（）（引入）、教學(xué)輔助()磁帶錄音機(jī)．活動過程（）.從歌曲自然過渡到單詞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。:??:（）（引入）、教學(xué)輔助()圖片單詞卡片．活動過程（）“”::根據(jù)已經(jīng)學(xué)過單詞總結(jié)規(guī)律，學(xué)會自己拼讀更多單詞。...通過有發(fā)音規(guī)律的句子朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。（）（引入）、教學(xué)輔助()圖片單詞卡片．活動過程（）..在聽聽選選排排序中認(rèn)識熟悉單詞。...（“”）（引入）、教學(xué)輔助()圖片．活動過程（）:元音和輔音前的發(fā)音是一個難點，通過歸類和操練，使學(xué)生能熟能生巧。.“”.(“”)（）（引入）、教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）.?:..’..’..’,.…通過每位學(xué)生的共同積累，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)更多的形容詞，也使之養(yǎng)成完整介紹的習(xí)慣。,.…’….（）（引入）、教學(xué)輔助())磁帶錄音機(jī)．活動過程（）從跟唱到自己進(jìn)行原創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。,..（）（引入）、教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）??.…’….*“?”’.讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物來介紹，來詢問他人的喜好，培養(yǎng)學(xué)生說段和社交能力。、任務(wù)后期完成階段（），這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“”，也就是語言的輸出：。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。（）（引入）、教學(xué)輔助()紙鉛筆蠟筆或彩色筆．活動過程（）.....’.在畫畫中反饋學(xué)生的聽力和理解能力?！啊弊寣W(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會評價。根據(jù)學(xué)生實際情況，可鼓勵學(xué)生表達(dá)更多，如…()…()’..（）（引入）、教學(xué)輔助())紙）鉛筆）蠟筆或彩色筆．活動過程（）.讓學(xué)生在畫畫說說中樂于表達(dá)，善于表達(dá)。.()（引入）、教學(xué)輔助()）學(xué)生作品．活動過程（）..與同學(xué)分享作品，并試圖找到志同道合的人。()（引入）、教學(xué)輔助()電腦（）屏幕．活動過程（）:():...:’.’.’.:...根據(jù)動物特征進(jìn)行配對，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。附件：媒體制作說明·出示交通燈（在馬路的背景中），隨機(jī)跳動種燈，按按紐跳動一次?！こ鍪緯镜陧搱D片和組句子，學(xué)生可以任意拖動句子，組成三句話的一段話。:...:’.’.’.:...第三課時()一、主要新授內(nèi)容()’二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()學(xué)會用正確的語音語調(diào)說出馬戲團(tuán)里的動物,,，并用句型…’…來介紹馬戲團(tuán)里的動物,學(xué)會運(yùn)用一些形容詞來描述這些動物。用連詞嘗試對馬戲團(tuán)里的動物進(jìn)行更詳細(xì)地描述。在聽聽說說畫畫的過程中學(xué)會介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。通過單詞,的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母,和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù),的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有,發(fā)音的簡單單詞。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。（）（引入）、教學(xué)輔助()錄音機(jī)磁帶．活動過程（）.從齊唱到自己進(jìn)行原創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。.()（引入）、教學(xué)輔助()圖片．活動過程（）....:’.():.():’.():.讓層層遞近的描述中讓學(xué)生以競爭形式猜一猜，發(fā)揮聯(lián)想，也為后面描述作好鋪墊。.（）（引入）、教學(xué)輔助()學(xué)生圖片頭飾．活動過程（）.讓學(xué)生自己動手制作頭飾，到以小組內(nèi)說說演演，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。....’.…,..,..,...、任務(wù)中期實施階段（），這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。（）（引入）、教學(xué)輔助()電腦（）屏幕．活動過程（）?提出開放性問題。以身體的特征來讓學(xué)生猜猜說說學(xué)學(xué)。:’.“’…(,,,…)”.:.,,..?’.瑯瑯上口的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感。（）（引入）、教學(xué)輔助()圖片．活動過程（）::?’.’....:通過具體描述來猜猜，為后面學(xué)生自己說打好基礎(chǔ)。.,,,....瑯瑯上口的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感,并學(xué)會整合知識。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦（）屏幕．活動過程（）.,.以不同動物的部位組成新動物，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并鞏固所有單詞。:.…’,…’…’.?（）（引入）教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）??..,,,,.根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充詞匯。,!

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.用字母、其發(fā)音和含有此發(fā)音的單詞共同組成一首節(jié)奏性強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生在活用中加強(qiáng)記憶。.()（引入）、教學(xué)輔助()．活動過程（）:,,,,.:…!.?用含有發(fā)音的單詞組成兒歌，讓學(xué)生在瑯瑯上口的中再次鞏固活用。()（引入）、教學(xué)輔助())電腦（））屏幕．活動過程（）().綜合已學(xué)字母，在聽單詞中辨別發(fā)音，并能嘗試拼讀一些新單詞，使學(xué)生的語音能力得到增強(qiáng)。.附件：媒體制作說明·出示老虎和熊貓身體部分的圖片，點擊后出示整幅圖片。·將每個動物的頭、身體、腳的圖片分解，并可以隨意拖動，組成一個新的動物圖片。·出示兒歌，周圍有的圖片，并伴有有節(jié)奏的音樂（可從電子琴中錄）?！っ看纬霈F(xiàn)一個單音節(jié)單詞，其中一個字母為空缺（是任意一個），周圍是幾個字母供選擇。按鈕選擇播放單詞發(fā)音，學(xué)生可任意拖動可選擇的字母，并會自動判斷正誤。如,可選字母：。第四課時()一、主要新授內(nèi)容()’…’…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、學(xué)會用…’…句型來介紹馬戲團(tuán)里的動物，同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。、嘗試介紹一種馬戲團(tuán)里自己喜歡的動物，與同學(xué)交流分享。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。（）（引入）、教學(xué)輔助()．活動過程（）.()

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(,)兒歌說說，手指動動，讓學(xué)生輕松進(jìn)入語境中學(xué)習(xí)。()（引入）、教學(xué)輔助()字母卡片節(jié)奏器．活動過程（）拍手復(fù)習(xí)字母，增加打節(jié)奏性。()

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.用兒歌將個字母串接，在多次朗讀中自然學(xué)會了新的句子，增加輸入量。（）（引入）、教學(xué)輔助()單詞卡片圖片．活動過程（）,??師生的一唱一和，通過互動增加課堂氣氛，并讓學(xué)生潛移默化地了解更多馬戲團(tuán)的知識。:.

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.（）（引入）教學(xué)輔助())電腦（）)屏幕．活動過程（）….?…一年級時已學(xué)…根據(jù)學(xué)生情況學(xué)習(xí)表達(dá)…進(jìn)行擴(kuò)充。()…’…’.…（）（引入）教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）:…’…………以小組共同介紹一種動物來降低難度，使每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)。、任務(wù)后期完成階段（），這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“”，也就是語言的輸出：。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。（）（引入）、教學(xué)輔助())紙．活動過程（）.通過制作動物影子，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。.（）（引入）、教學(xué)輔助()彩色筆或蠟筆紙．活動過程（）.選擇自己喜歡的動物來做個手指木偶，說說做做演演中自然表達(dá)語言。.（）（引入）、教學(xué)輔助()盒子剪刀．活動過程（）,'.....利用廢棄小盒子做個馬戲車進(jìn)城的小籠子，在演演說說中學(xué)生獲得樂趣，也學(xué)會活用語言。.!附件：媒體制作說明·出示書本第頁的圖片，可以作成,動物的動作是動的?！こ鍪静煌螤钕髣游锏脑贫湓诳罩酗h?！さ谝慌懦鍪疽恍﹦游锵矚g吃的食物，第二排出示一些馬戲團(tuán)里動物的圖片。可以任意拖動食物的圖片與動物配對。第五課時()一、主要新授內(nèi)容()’二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、學(xué)會運(yùn)用單詞,并能在描述中正確區(qū)分使用單詞。、整合舊句型對特征、能力、外表等其他方面進(jìn)行描述，嘗試自己編有關(guān)動物的謎語，來互相競猜。通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動物等多種形式，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。()（引入）、教學(xué)輔助()字母卡片單詞卡片．活動過程（）..通過拍手、跺腳的身體運(yùn)動，來復(fù)習(xí)字母和其發(fā)音，既測試學(xué)生反應(yīng)速度，又從一開始就調(diào)動學(xué)生的積極性。.,..（）（引入）、教學(xué)輔助()）圖片．活動過程（）(:'?')

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(...)從歌曲中了解馬戲團(tuán)里更多的角色，并讓學(xué)生唱唱做做，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。(......,......,......,)（）（引入）、教學(xué)輔助()圖片．活動過程（）.’……………讓學(xué)生學(xué)會互相合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧描述一種動物。..…’……………培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過復(fù)述，讓學(xué)生從中也能學(xué)習(xí)。、任務(wù)中期實施階段（），這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。（）（引入）、教學(xué)輔助())單詞卡片．活動過程（）,,,,.,,,,,.以兒歌形式，讓學(xué)生熟記生硬的語法知識。(,,,,).(,).().……通過找朋友的游戲，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，并根據(jù)實際情況造句，學(xué)會活用。（）（引入）、教學(xué)輔助()紙．活動過程（）....,..’.以兒歌形式了解的使用區(qū)別，并以畫畫形式檢測學(xué)生的理解程度。..（）（引入）、教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）???.由說說自己身邊的好朋友，到猜猜說說自己的動物好朋友，由熟悉的介紹人的說段練習(xí)過渡到介紹動物，在層層遞近的過程中學(xué)生逐步形成知識的積累。:?......?()..………….?（）（引入）教學(xué)輔助()電腦()屏幕．活動過程（）..(?)..........任意選擇一句句子，根據(jù)其特征來猜猜動物，通過將整段謎語切割成無數(shù)小句，降低理解難度，也發(fā)揮學(xué)生想象。同時通過兩組比賽，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。２.通過整個謎語的朗讀，為學(xué)生自己說打好基礎(chǔ)。（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦()屏幕．活動過程（）’..(,,.)根據(jù)謎語，將分割好的身體重拼，來看看是什么動物，并來說說動物，增加趣味性。.（!）（引入）、教學(xué)輔助())手指木偶．活動過程（）.通過歌曲中互動的及時反饋，檢驗學(xué)生仔細(xì)聆聽程度，并讓全班參與猜猜學(xué)生編的謎語，擴(kuò)大操練面。.,..:??:..:?:,.:..()、任務(wù)后期完成階段（），這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“”，也就是語言的輸出：。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。（）（引入）、教學(xué)輔助()紙蠟筆或彩色筆．活動過程（）.在說說謎語，互相猜猜，畫畫動物中，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。.?（）（引入）、教學(xué)輔助())圖片．活動過程（）..’.“.”.??.將動物圖片放在背后，利用學(xué)生急于想知道答案的心理，在游戲問答中使學(xué)生學(xué)會使用提問。.()（引入）、教學(xué)輔助()．活動過程（）,(.,).:?老師不動口，在演演畫畫無聲的交流中，鼓勵學(xué)生多多開口。.附件：媒體制作說明·出示謎語，每一句都被遮掉，點擊某一句句子的上面，就會出現(xiàn)這句話。.......·將一些動物的身體分割成幾部分，可以任意拖動某一部分組成一個動物。第六課時()一、主要新授內(nèi)容()::…’…...二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、復(fù)習(xí)字母，以及其在單詞中的發(fā)音。、對單詞的拼讀進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生熟練地運(yùn)用…’…句型來介紹馬戲團(tuán)里的動物，同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。、學(xué)生通過閱讀來作為補(bǔ)充，并從有選擇地模仿中學(xué)會更全面地介紹來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享，懂得動物是我們的好朋友。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。（）（引入）、教學(xué)輔助()磁帶錄音機(jī)．活動過程（）'

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...在歌曲的學(xué)習(xí)中逐步積累詞匯。..?()（引入）、教學(xué)輔助()字母卡片．活動過程（）:，..通過傳音游戲來檢測學(xué)生字母、字母發(fā)音或單詞發(fā)音的正確性。（）（引入）、教學(xué)輔助())音樂．活動過程（）,().

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,.以音樂讓學(xué)生動動說說，鼓勵學(xué)生更多的參與交流表達(dá)。.,..、任務(wù)中期實施階段（），這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。（）（引入）、教學(xué)輔助()電腦()屏幕．活動過程（）(,,,).

?通過歸類，讓學(xué)生了解馬戲團(tuán)里哪些動物可以表演。.…,’…（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦())屏幕．活動過程（）.通過讀讀配對，讓學(xué)生更多了解動物能干些什么，對于不同層次的學(xué)生可以有不同要求，可開口說說，或理解即可。??.:.......,.?:()()…（）（引入）、教學(xué)輔助())電腦())屏幕．活動過程（）通過閱讀，了解馬戲團(tuán)里更多其他的角色，更全面地了解馬戲表演。.’…’…,…:?().()().().().、任務(wù)后期完成階段（），這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“”，也就是語言的輸出：。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。（）（引入）、教學(xué)輔助()紙蠟筆或彩色筆．活動過程（）..通過填填寫寫，降低學(xué)生寫謎語的難度。同時同學(xué)間的互動競猜，寫寫畫畫，也增加了趣味性?！?.().().().().()?附件：媒體制作說明·在一個圓圈周圍出現(xiàn)一些動物的圖片，在圓圈中出現(xiàn)馬戲團(tuán)的場景，學(xué)生可以任意拖動動物的圖片進(jìn)入馬戲團(tuán)。·先出示閱讀的一篇文章，隨后出現(xiàn)動物和動作的圖片，學(xué)生可以任意配對。閱讀:.......,.?配對:()()…·先出現(xiàn)以下的句子和一些馬戲團(tuán)里角色的圖片。隨后圖片打亂，與角色進(jìn)行配對。?().()().().().【單元分析（）】一、教材地位（）、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動物為主題，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)描述這些動物，懂得動物是我們的好朋友。、詞匯方面：在學(xué)習(xí),,,,,這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用一些形容詞來描述馬戲團(tuán)里的動物。、句型方面：學(xué)習(xí)…’…句型來介紹馬戲團(tuán)里的動物。并嘗試自己編有關(guān)動物的謎語，來互相競猜。、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出...等相關(guān)指令。、語音方面：通過單詞,的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母,和它們在單詞中的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（）、學(xué)會用…與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動物，并用’…來描述這些動物，運(yùn)用連詞嘗試進(jìn)行更詳細(xì)地描述。同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。、通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動物等多種形式，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。、通過’中個指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。、學(xué)習(xí)字母和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù),的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有發(fā)音的簡單單詞。三、教學(xué)資源（）、現(xiàn)代技術(shù)支撐（.）錄音機(jī)電腦實物投影機(jī)、視聽材料輔助（）圖片實物、學(xué)習(xí)材料（）學(xué)生用書配套練習(xí)冊教學(xué)參考書四、課時劃分（）本單元建議分六課時完成?！?..’’’’…’…’第一課時（）一、主要新授內(nèi)容()’–,,,,,’—.:,二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、通過同學(xué)們對房間物品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理自己的房間，愛清潔的良好習(xí)慣。、通過房間的擺設(shè)和布置，讓學(xué)生動動手，動動口，學(xué)會用正確的語音語調(diào)表述,,,。、學(xué)會認(rèn)讀單詞,,,,,,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。、在情景中基本能并學(xué)會用.來描述觀察到的物品，培養(yǎng)學(xué)生能將房間正確布置的能力。、在練習(xí)新單詞時適當(dāng)拓展詞匯,,，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）()、教學(xué)輔助()錄音機(jī)磁帶、活動過程（）.’播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲將學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。()、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）.?…在電腦屏幕上不斷出現(xiàn)一些同學(xué)們已學(xué)過的物品,老師用?問,同學(xué)們回答。如:?.單詞圖片的不斷替換,可以訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng),復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)一步理解的意思。.?….同桌間指著身邊的東西相互問答，操練?.通過學(xué)生間操練，再次復(fù)習(xí)。、任務(wù)中期實施階段（）()、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）..........!屏幕上出現(xiàn)一位同學(xué)的房間，教師通過用…來初步地介紹房間，引起學(xué)生的注意。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實的生活場景。.,’..,’...,’..用多媒體的形式讓,,進(jìn)行自我介紹。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的句型引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）:通過多媒體感知這個單詞的正確發(fā)音后，請同學(xué)們站起來，手臂張開原地轉(zhuǎn)圈說：,,.讓學(xué)生說一說，動一動，既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又充分激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生在記住這些單詞發(fā)音的同時，也為學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)不同房間內(nèi)的其它物品起了良好的鋪墊作用。.,,.開一組火車，讓學(xué)生自己做做動作，說說單詞。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）.在教師用圖片引出單詞后，學(xué)生合并雙手放在腮下跟讀，注意發(fā)音。學(xué)生跟教師朗讀單詞。通過身體動作跟讀單詞，避免了操練的枯燥。讓學(xué)生用學(xué)過的知識操練新單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。..….讓學(xué)生利用所學(xué)過的句型對造句。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）..．用圖片引出單詞。．小組跟讀，聲音從輕到響。注意發(fā)音。通過讀的形式變化，引起學(xué)生跟讀興趣。將,放在一起區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的同時要求學(xué)生區(qū)別兩個單詞的不同發(fā)音。..,老師將二張圖片放在身后，交替出示一張，讓學(xué)生準(zhǔn)確說出單詞，看誰的反應(yīng)最快。（）、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）.,,’.結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生大聲地對著窗說出單詞,閃動一次就說一次，開火車說出。通過多媒體設(shè)置的閃動畫面，吸引學(xué)生注意力。..當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出這個單詞后,可以請同學(xué)們將這個單詞進(jìn)行造句,可以進(jìn)行小組比賽，說的句子要求不同，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。通過讓學(xué)生利用所學(xué)過的句型，練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時通過比賽形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）..’.,.’.,.老師出示圖片,同學(xué)們跟讀。老師發(fā)出指令’.請同學(xué),.老師再發(fā)指令’.請同學(xué),.讓學(xué)生在動作中熟知。并請說對句子的同學(xué)去開門和關(guān)門。教師幫助學(xué)生理解單詞和句子，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)，注重運(yùn)用。.,…然后學(xué)生可以根據(jù)展開想象，組成一些實用的詞組，可以小組形式輪流說，說的詞組不同。通過學(xué)生小組活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的好習(xí)慣。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）.老師出示圖片引出單詞，全班跟讀。..,,.,,.當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出這個單詞后,可以請同學(xué)們將編兒歌,全班開展挑戰(zhàn)賽，看誰編的兒歌最棒。通過讓學(xué)生利用所學(xué)過的兒歌，練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時通過挑戰(zhàn)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（）、教學(xué)輔助()圖片、活動過程（）.,,,學(xué)完四個單詞的正確發(fā)音后，老師拿出單詞的圖片和單詞的字形讓同學(xué)們做配對游戲。通過學(xué)生看一看，擺一擺的活動，鞏固所學(xué)的單詞。讓學(xué)生通過游戲活動認(rèn)識了單詞,認(rèn)識了圖片并能準(zhǔn)確地發(fā)出讀音。.,’.’…學(xué)生們可以四人一組進(jìn)行畫簡筆畫，并對所畫內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。在小組活動中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（）、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）..屏幕上出現(xiàn)了一間房間，老師直接用.介紹。引出…的句型。畫面閃動房間的物品，學(xué)生作出快速反應(yīng)。通過多媒體設(shè)置的動畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在快速閃動的物品中作出快速的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。()...學(xué)生二人一組根據(jù)房間物品，說出房間內(nèi)的物品和房間的名稱。（）、教學(xué)輔助()圖片（,,,,,,,,）、活動過程（）…’…教師將一些圖片發(fā)給學(xué)生，讓同學(xué)們分別指著手中的圖片用….介紹。運(yùn)用圖片讓學(xué)生操練句型、鞏固句型。（）、教學(xué)輔助()圖片錄音機(jī)、活動過程（）..:.:,’(…).請兩位學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)黑板上的圖片，進(jìn)行對話。結(jié)合圖片和實物，訓(xùn)練鞏固并運(yùn)用句型。...:,’(…).同桌兩人一組對話。()、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）第二課時（）金一、主要新授內(nèi)容()’,,’.….二、學(xué)習(xí)目標(biāo)()、學(xué)生能用英語表述表示家具的單詞,,.、學(xué)生能夠利用.介紹自己的臥室和起居室。、學(xué)生能正確理解….的意義，能用句型進(jìn)行簡單的介紹。、學(xué)生能夠根據(jù)實際情景運(yùn)用句型。三、教學(xué)建議、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（）（）、教學(xué)輔助（）詞組圖片、活動過程（）.,..?老師與全班學(xué)生互相問候縮小師生距離，營造氛圍。.???

??教師與學(xué)生進(jìn)行問答。通過問答，提供學(xué)生使用英語的機(jī)會。（）、教學(xué)輔助())電腦)屏幕、活動過程（）..通過多媒體快速閃現(xiàn)教室里的東西。.請學(xué)生跟著錄音唱歌。運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（）、教學(xué)輔助()錄音機(jī)磁帶、活動過程（）.,;,;,;,;,;,..教師將的內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上。.跟著錄音集體朗誦。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的兒歌引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在設(shè)置的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。從教材中采擷有韻律的、，既進(jìn)行了課程資源的整合，又對學(xué)生的課文學(xué)習(xí)起了一定的幫助，還能讓學(xué)生無形之中擴(kuò)大詞匯量。（）、教學(xué)輔助())電腦)屏幕、活動過程（）.:.:’?,.!?:,,,,,….屏幕上出示的房間，房間內(nèi)的物體先不出示。.猜猜的房間里物品。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用英語說說房間里有些什么東西。.:,,,,,用逐一顯示實物、位置及詞形。運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。（）、教學(xué)輔助()房間圖片、活動過程（）:…’…．老師介紹自己的房間。．學(xué)生拿出事先畫好的房間圖片進(jìn)行介紹。.通過老師的示范，為學(xué)生介紹自己的房間作鋪墊。.學(xué)生用家中的實景來進(jìn)行生動的介紹，將上節(jié)課的內(nèi)容活學(xué)活用于實際生活中。、任務(wù)中期實施階段（）（）、教學(xué)輔助()單詞圖片客廳圖片、活動過程（）.::’.’?(指著沙發(fā)):’..利用圖片與讀音規(guī)則引出、拼讀單詞：,,..升降調(diào)跟著教師朗讀單詞或?qū)W生可根據(jù)教師的手勢由輕到響或由響到輕地跟讀。.詞在句中教，句在篇中教。句子要在篇章中教，才有意義，才能具有自己的交際性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才是有實際意義的。同時單詞音、形、義有機(jī)結(jié)合。.充分鼓勵學(xué)生大膽地用字母發(fā)音規(guī)律來猜測單詞字母的組成。強(qiáng)化發(fā)音記憶法。:.::(指著桌子)?,’.:.::’?.:…?:,’.’.:()、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）,,在媒體上出示單詞。再次朗讀單詞予以鞏固.桌子臺燈沙發(fā)音與義配對練習(xí)。通過該練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單詞的音與義。（）、教學(xué)輔助()客廳圖片、活動過程（）:…:’’?:..看著的圖片，聽句子。.板書句子。．跟著教師朗讀句子講究教學(xué)流程的不露痕跡，讓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)換非常自然。同時，教學(xué)還應(yīng)講究情境化，讓學(xué)生能充分利用身邊的事物，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓他們知道，語言的學(xué)習(xí)是隨處可見。（）、教學(xué)輔助()電腦屏幕、活動過程（）:......在屏幕上出示圖片、單詞和詞組進(jìn)行機(jī)械性替換操練。通過機(jī)械性替換操練鞏固…句型。（）、教學(xué)輔助()客廳