數(shù)學(xué)教師實習(xí)總結(jié)

Word———數(shù)學(xué)教師實習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)老師實習(xí)總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我收集整理的數(shù)學(xué)老師實習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

實習(xí)期間，我并沒有什么大的目標(biāo)，出了帶來了自己的包裹，還有一顆懇切“求知”的心。要求自己肯定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實自己。這段時間里，心情也是千變?nèi)f化，緊急過、努力過、快樂過、焦慮過也醒悟過。

每天早上，當(dāng)我站在門口，聽著同學(xué)一聲聲問候，就會油然而生一種滿意感，好享受這樣師生和諧的感覺。當(dāng)我站在講臺看著臺下一張張年少稚嫩的臉蛋，一雙雙渴望學(xué)問的眼睛，我感覺到了自己存在的價值，也體驗到了當(dāng)老師的快歡樂。剛開頭的的兩周我都在聽課，感受著指導(dǎo)老師上課的氣場和她游刃有余的講解，坐在下面的我艷羨得不得了，我認(rèn)真的記著祁老師課堂上的每一個步驟！除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開頭嘗試上課，我也樂觀地聽隊友的新課，當(dāng)然，我們由于教學(xué)閱歷尚淺，隊友的課也有許多不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

后來自己預(yù)備課的時候，才是真正體會到什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)仿照，仔細(xì)設(shè)計課上的每個環(huán)節(jié)，撰寫具體教案，細(xì)心制作PPT，找指導(dǎo)老師磨課，祁老師一點點看，一句一句的扣，讓我非常感動。每次知道，她總是那么急躁，毫無保留。一節(jié)看似簡潔的一班級數(shù)學(xué)課，我愣是預(yù)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣，批了改，改了批，經(jīng)過多次之后這堂課才能與同學(xué)見面。

起初面對同學(xué)時，實習(xí)老師的身份讓我在班級管理的過程中顯得很尷尬，由于同學(xué)都不怎么把實習(xí)老師放在眼里，這雖然讓我心里很不是味道，但也激起了我的斗志，我要用自己的表現(xiàn)讓同學(xué)給我應(yīng)有的敬重！

每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過早飯后站在學(xué)校門口迎接每個到校的同學(xué)和老師，微笑，問好。除了特別狀況，無一例外。進(jìn)班聽晨頌，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)；出操時，和同學(xué)們一起在操場上活動，感受他們的活力，他們的歡樂；聽數(shù)學(xué)課，記筆記，學(xué)習(xí)上課程序，老師的課堂調(diào)控;中午看著孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，叮囑他們寧靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后，先是帶領(lǐng)同學(xué)做之日，等同學(xué)走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅，讓同學(xué)一早來到教室時能有個干凈的心情。漸漸的，同學(xué)開頭接受我，能主動和我打招呼，問句：“老師好”，我的話也能給他們肯定的影響，這就是進(jìn)步，是同學(xué)們對我工作的一種認(rèn)可。很欣慰，付出就會有收獲。

平常沒課的時候我都會找機會和辦公室其他的老師談天，聽她們對同學(xué)性格的分析，看她們處理犯錯誤同學(xué)的做法，怎么“因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的同學(xué)處理方法也是不一樣的，有的同學(xué)略微懲處就能意識到錯誤，而有的同學(xué)必需要很嚴(yán)格才能有警示作用；找機會和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過程中的一些問題，老師說最真實的東西往往是在課堂上自然生成的，這時候就需要對課堂內(nèi)容的掌控和足夠敏捷的應(yīng)對力量。指導(dǎo)老師很嚴(yán)厲的告知我肯定不要僅僅為了教授同學(xué)學(xué)問，在傳授之后的過程中肯定要對同學(xué)價值觀引導(dǎo)，知道什么是對，什么是錯。在課堂中滲透育人，讓他們能在學(xué)會學(xué)問的過程中學(xué)會做人。多年之后學(xué)問他們可能遺忘，但是遺忘學(xué)問之后留給他們的就是教育，這句話我始終牢記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足可以讓我受益終生。

這段實習(xí)生活使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。

（一）、教學(xué)工作

1、聽課

在聽課前，應(yīng)仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，應(yīng)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點，并簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講，課下與老師溝通。同時要觀看老師怎樣講課，如何傳授學(xué)問、教學(xué)思路是怎樣的、如何掌握授課時間、駕馭課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與同學(xué)互動的技巧、板書設(shè)計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的學(xué)問。老師講課時也要留意同學(xué)的表情反應(yīng)，思索以后自己上課時要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。

2、備課

備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，肯定要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，怎么才能把同學(xué)從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來，還要考慮同學(xué)的接受力量，預(yù)設(shè)情形。學(xué)問要從生活中來，到生活中去。在設(shè)計課程內(nèi)容的時候肯定要本著同學(xué)是主體，老師是組織者、引導(dǎo)著、合。

漸漸的我給自己規(guī)定了一個備課模式：1.仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，應(yīng)事先仔細(xì)把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內(nèi)容。2.了解同學(xué)學(xué)情，把握本堂課的重難點。3.仔細(xì)學(xué)習(xí)看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，依據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路等。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。我應(yīng)當(dāng)多把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，來培育和提高同學(xué)分析和解決問題的力量。講課時語言必需要精煉，不重復(fù)，提出問題要有明確的指向性。要留意關(guān)注全部的同學(xué)，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，留意從同學(xué)的回答中捕獲重要信息。要留意同學(xué)對課堂的反應(yīng)，依據(jù)教學(xué)實際情景等方面的`狀況適時調(diào)控。每堂課的基本過程就是講、練、評。課堂上預(yù)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：

新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展現(xiàn)溝通、點撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測、當(dāng)堂反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理學(xué)問、落實雙基──典題引導(dǎo)、點撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升力量──反思?xì)w納、課堂小結(jié)。

講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準(zhǔn)錯因──自主訂正、反思內(nèi)化──展現(xiàn)思路、暴露問題──重點點撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。

（二）、管理工作

第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與同學(xué)的關(guān)系。在做任何事情和任何打算之前肯定要征求知道老師的統(tǒng)一和看法，這是起碼的敬重和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了頑強的后盾，你的工作才能夠更順當(dāng)?shù)亻_展。要在最短的時間內(nèi)把班上的同學(xué)的名字記住，能叫出同學(xué)的名字，這不僅能讓同學(xué)倍感傲慢，也能在同學(xué)面前樹立威信。不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注同學(xué)的成長及進(jìn)步。在同學(xué)取得成果的時候，給他們鄙視的目光及須再向前的鼓舞；在同學(xué)遭受挫折的時候，給同學(xué)戰(zhàn)勝困難、超越自我的力氣。正確處理與同學(xué)的關(guān)系，既不能高高在上讓同學(xué)跟你無話可說，也不能在同學(xué)面前，沒有老師的威武，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開展。

其次：要正確對待同學(xué)，對不同層次的同學(xué)都要愛。對“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛，對“后進(jìn)生”要偏愛，對“中等生”要關(guān)愛。對于那些臨時落后的同學(xué)肯定要以急躁的態(tài)度去了解去關(guān)愛他們，每個孩子落后的背后都會有緣由，在心里上不能夠忽視他們。對于那些臨時落后的同學(xué)，用一種關(guān)愛的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動態(tài)。跟那些平常落后，要讓他們感受暖和，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛是真實的。有些時候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實每個孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時候他們只是一時自制力不夠，才會犯錯。我記得一位老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點，肯定多看他們的優(yōu)點，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非推斷力量，肯定要以寬容的態(tài)度去對待每一個同學(xué)。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。

第三：和“問題同學(xué)”同學(xué)做伴侶。其實沒有特殊品質(zhì)壞的同學(xué)，這些同學(xué)都是有許多因素造成的，對于這些同學(xué)你不能再以老師的威武來批判他們，這樣可能會適得其反，你必需先從軟處著手，和他們做伴侶，傾聽他們內(nèi)心的真實的想法，等他從內(nèi)心接受你的時候，他就會聽從你的支配和教育，從各個方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會懂的。他們只是一時迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在學(xué)校階段，我們不能夠放棄他們，由于他們還有很長的路要走，我們得信任他們，給他們足夠的信念。

幾個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。

1．給同學(xué)做輔導(dǎo)工作，不是非常清晰用什么樣的話勸慰或開導(dǎo)更有效，在處理同學(xué)緊急狀況的時候，還需要積累更多的閱歷等，需要更多時間的磨合

2．我的課堂每個環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠敏捷，不能依據(jù)課堂生成的東西敏捷把握課堂內(nèi)容，與同學(xué)互動不足，缺乏實踐運用的敏捷性。

3．如何把握上課時間，調(diào)控好課堂紀(jì)律，在兼顧這些的同時高效的完成課堂內(nèi)容。

4．對于學(xué)校生的課堂講到一個學(xué)問點或這一個活動肯定要講透運用透才能達(dá)到用它的效果，讓同學(xué)真正汲取。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時間留給同學(xué)讓他們自己去探討，消化、汲取、活學(xué)活用。

教學(xué)的過程就是一個不斷發(fā)覺，不斷解決問題的過程，要虛心聽取別人有益的看法，運用到自己的課堂中是很好的學(xué)習(xí)實踐。學(xué)永無