幼師工作總結(jié)個人反思

Word———幼師工作總結(jié)個人反思幼師工作總結(jié)個人反思（精選16篇）

幼師工作總結(jié)個人反思篇1一、對幼兒園班級管理對象的反思

幼兒教育的對象是一群3-6歲的孩子，他們天真活潑、聰慧可愛。而“木桶效應”說帶有工具顏色，從某種意義上講，把“木桶效應”說用于幼兒教育之中，好像是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，有些老師認為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級管理，提倡的是民-主管理，要敬重每一個孩子，人人都是班級小仆人。同時，孩子的學問、力量也不是水，水放于桶中會有溢出效應;而學問、力量是無形的，并不具有溢出效應，一種學問、力量的短缺也不必定導致其他力量的不行增長。

二、對幼兒園班級管理焦點的反思

“木桶效應”說的關(guān)注焦點在于“補缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶闭f來說明幼兒全面進展的重要性，這無可厚非，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)覺打算孩子進展的不應是他最薄弱的部分，而應是孩子最擅長的部分。當然，孩子假如是全面進展的，那是最好。如果不是，老師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不肯定成為追求其他方面勝利的障礙。孩子智能的進展沒有凹凸之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的進展總是存在一些不平衡，老師應當承認并敬重這種不平衡。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，老師的關(guān)注點更在于對孩子的“補短”，毫無疑問，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所關(guān)心的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的削減。這樣一來，可能孩子會是平衡進展，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補短”，不利于孩子整體素養(yǎng)的提高和共性化進展?，F(xiàn)在的班級管理中，老師意識到，孩子的全面進展只能是一種應然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種抱負，而不是現(xiàn)實，老師應當制造條件鼓舞孩子共性的進展。假如有一個孩子，他的各方面力量一般，尤其是計算極差，但是他的繪畫力量卻很強，根據(jù)傳統(tǒng)的做法是花費大量精力

去練習計算，可能他經(jīng)過努力，計算力量跟上了，但也有可能是他從今對計算失去了愛好，越來越厭煩計算，而且對學習丟失了信念;然而，假如我們發(fā)揮優(yōu)勢，培育他的繪畫才能，關(guān)心他找到勝利的基點，提升對學習的信念，長大后他很可能會成為一名精彩的藝術(shù)家。

三、對幼兒園班級管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與修理須由木匠去完成。一個好的班級，離不開老師的細心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的進展，作為管理者的老師就必需把握孩子進展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級管理召喚充實型、鉆研型、反思型的老師。首先，管理者要樹立終身學習的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標志之一是終身學習系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。管理者既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。由于，沒有老師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，老師必需有一桶水，老師要勤于向書本學習、勤于向孩子學習、勤于向?qū)＜液图议L們學習……其次，管理者要擅長觀看，向閱歷學習。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個老師對這本書要仔細地“看”，認真地“讀”，深化地討論分析。在實踐中，老師應擅長運用多種手段進行觀看，準時記錄，遇到問題時能樂觀思索、分析應對，以積累更多更好的閱歷。最終，管理者要擅長總結(jié)，從反思中提升。在熟悉、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思特別重要，老師應當對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是老師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思索與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，老師就會漸漸地充實和能干起來。

幼師工作總結(jié)個人反思篇2一、對幼兒園班級管理對象的反思

幼兒教育的對象是一群3-6歲的孩子，他們天真活潑、聰慧可愛。而“木桶效應”說帶有工具顏色，從某種意義上講，把“木桶效應”說用于幼兒教育之中，好像是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，有些老師認為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級管理，提倡的是民-主管理，要敬重每一個孩子，人人都是班級小仆人。同時，孩子的學問、力量也不是水，水放于桶中會有溢出效應;而學問、力量是無形的，并不具有溢出效應，一種學問、力量的短缺也不必定導致其他力量的不行增長。

二、對幼兒園班級管理焦點的反思

“木桶效應”說的關(guān)注焦點在于“補缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶闭f來說明幼兒全面進展的重要性，這無可厚非，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)覺打算孩子進展的不應是他最薄弱的部分，而應是孩子最擅長的部分。當然，孩子假如是全面進展的，那是最好。如果不是，老師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不肯定成為追求其他方面勝利的障礙。孩子智能的進展沒有凹凸之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的進展總是存在一些不平衡，老師應當承認并敬重這種不平衡。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，老師的關(guān)注點更在于對孩子的“補短”，毫無疑問，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所關(guān)心的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的削減。這樣一來，可能孩子會是平衡進展，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補短”，不利于孩子整體素養(yǎng)的提高和共性化進展?，F(xiàn)在的班級管理中，老師意識到，孩子的全面進展只能是一種應然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種抱負，而不是現(xiàn)實，老師應當制造條件鼓舞孩子共性的進展。假如有一個孩子，他的各方面力量一般，尤其是計算極差，但是他的繪畫力量卻很強，根據(jù)傳統(tǒng)的做法是花費大量精力

去練習計算，可能他經(jīng)過努力，計算力量跟上了，但也有可能是他從今對計算失去了愛好，越來越厭煩計算，而且對學習丟失了信念;然而，假如我們發(fā)揮優(yōu)勢，培育他的繪畫才能，關(guān)心他找到勝利的基點，提升對學習的信念，長大后他很可能會成為一名精彩的藝術(shù)家。

三、對幼兒園班級管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與修理須由木匠去完成。一個好的班級，離不開老師的細心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的進展，作為管理者的老師就必需把握孩子進展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級管理召喚充實型、鉆研型、反思型的老師。首先，管理者要樹立終身學習的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標志之一是終身學習系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。管理者既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。由于，沒有老師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，老師必需有一桶水，老師要勤于向書本學習、勤于向孩子學習、勤于向?qū)＜液图议L們學習……其次，管理者要擅長觀看，向閱歷學習。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個老師對這本書要仔細地“看”，認真地“讀”，深化地討論分析。在實踐中，老師應擅長運用多種手段進行觀看，準時記錄，遇到問題時能樂觀思索、分析應對，以積累更多更好的閱歷。最終，管理者要擅長總結(jié)，從反思中提升。在熟悉、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思特別重要，老師應當對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是老師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思索與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，老師就會漸漸地充實和能干起來。

幼師工作總結(jié)個人反思篇3一、考試整體總結(jié)

建議學校同學先對期中考試整體狀況做一個總結(jié)，對自己的成果事先都有肯定的期望值。那么，這次考試，你是否達到了期望?名次、成果是上升還是下滑?假如上升，是由于題目適合你?還是同水平的同學消失了失誤?還是你的水平真正上升了?假如下滑，問題又出在哪里?

二、考試學問點總結(jié)

學問點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種狀況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相像的陷阱里。

那么，如何對試卷正確進行學問點的總結(jié)呢?

首先，拿到卷子后，細細掃瞄卷子中的每道題。此時需要關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括自己當時答起來不順當思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

其次，應著重對這部分題涉及的學問做一個由點及面、更深、更廣的復習。千萬不要就題論題，由于這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。一道題錯了，可能是你相關(guān)的學問體系就沒有搞清晰。

三、考試技巧總結(jié)

初三的同學應尤其留意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思索。

1這次考試你的策略是什么?時間支配是否合理，有沒有消失先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2、有沒有消失填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?假如有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?

3、詳細到每門學科。數(shù)學是否由于專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否由于糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。

把你總結(jié)的登記來，這都是你最珍貴的閱歷，進行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

最終，結(jié)合個人和學校的狀況，調(diào)整下一階段的學習方案、學習內(nèi)容、時間支配，做出更適合自己的方案和支配。讓這一次犯的錯反省出幻想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。

幼師工作總結(jié)個人反思篇4《守信》一文敘述的是宋慶齡答應了教小珍折紙花籃，而其次天全家預備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠懇守信的珍貴品質(zhì)。通過閱讀樸實的文字，使同學深切感受誠懇守信的名貴品質(zhì)，學做誠懇守信的人。

愛好是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)同學的學習愛好，直接影響教學的效果;有愛好才會關(guān)注，才會參加，才會仔細學習;因此在設(shè)計環(huán)節(jié)、選用材料的時候力求激發(fā)同學的學習愛好，比如談天說地話誠信、誠信承諾書等形式來引起同學高度的學習留意。

誠懇的話題源遠流長，不行能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，沒有讓同學深刻地感受到誠懇的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的圓滿之處。

幼師工作總結(jié)個人反思篇5一、完善病房設(shè)施,加強病房管理

1、ICU是危重病人進行搶救和周密監(jiān)測的場所,要求病房布局公道、簡潔、便利，利于觀看和搶救，在院領(lǐng)導的支持下，完善了各項設(shè)施和儀器，一年當中，增設(shè)了1臺壓力波循環(huán)治療儀，1臺心電圖機，心電監(jiān)護儀1臺，1臺血氣分析儀和各種醫(yī)療護理用品、各種生活設(shè)施，以良好的病房條件服務于患者，便于醫(yī)護人員工作。

2、完善的設(shè)施離不開有效的管理，這一年中制定了ICU各項管理制度及獎罰制度，并設(shè)立了儀器管理員一名，特地對我科的儀器及各項物品材料進行了定點管理及定位放置,，并嚴格限制科內(nèi)物品材料的消耗，做到該用則用，不該用不鋪張，嚴格把好關(guān)，有效的病房管理才能保證ICU的日常護理工作。

二、抓業(yè)務學習，增加護理人員學問水平

1、依據(jù)護理部理論學問及操作學習方案支配，我科護理人員充分利用時間加強理論基礎(chǔ)學問的學習及技能操作練習。

2、護士長要求科室護理人員規(guī)范使用一般話并進行晨間交接班，同時樂觀學習ICU相關(guān)的制度、流程、規(guī)范及常規(guī)等。

3、嚴格進行護生帶教，每月進行業(yè)務學習、護理查房及不定期小講座，嚴格對護生進行理論及操作的考核，仔細落實帶教方案。

4、樂觀參與醫(yī)院及護理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務學習及護理查房，讓科與科之間也能有有效的溝通，并培育護理人員自立工作、自立分析、自立解決問題的力量。

5、參與市級、省級及國家級的相關(guān)會議及年會等，學習先進的護理技術(shù)及思維，學習歸來，樂觀與科室其他人員溝通，大家共同進步，讓我科護理質(zhì)量更上一臺階。

6、在護士長的帶領(lǐng)及指導下，在諸位同仁的幫助下，整理材料，科學調(diào)研，于本年度勝利在雜志上發(fā)表論文一篇，標志著我科護理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞，為我科護理科研積累了一點閱歷。

三、抓制度落實，愛護理平安。

嚴格落實護士長質(zhì)量管理職責，加強平安管理，進一步優(yōu)化、細化護理工作流程，使每項工作落實到人，每項督促檢查落實到人，增加人人參加管理的意識。核心制度貫徹到工作中，嚴格按特級護理要求護理病人，護理操作中嚴格遵循查對制度原則，搶救危重病人時則遵守危重病人搶救制度，不但要熟知各項核心制度，而且在各項護理工作中體會到核心制度對我們工作的愛護、增進、進步作用。

四、增加服務意識，力爭病人滿足。

把醫(yī)院和病人的利益放在首位，對待病人人性化，加強基礎(chǔ)護理，增加舒適感，削減并發(fā)癥的發(fā)生。工作中多做換位思索?？剖疫B續(xù)從基礎(chǔ)護理的落實狀況，考核護理人員的責任心、愛心、急躁、憐憫心和慎獨修養(yǎng)。同時，加強關(guān)鍵護士(工作力量、溝通力量差的護士)、關(guān)鍵病人(有糾紛隱患的病人)、關(guān)鍵時段(節(jié)假日、夜班)的管理，消退隱患，確愛護理平安，努力做到病人滿足

幼師工作總結(jié)個人反思篇6教學《叫賣》一文時，我在設(shè)計上，明確以下兩點：

(一)把握同學認知規(guī)律，由熟入生，將生“炒”熟。小事情，小人物本就引不起旁人的留意，更何況是稀松平常的口頭叫賣。加之以地域文化的差異，要理解包蘊于文中的濃情厚意，實非易事。而課堂上我避難就易，用同學所熟識的“問題閱讀法”導入，簡潔的三個問題“誰在叫賣?怎樣叫賣?叫賣什么?”很快就讓同學進入了狀態(tài)，沉入文本解讀中。

(二)想同學所想，簡潔的細節(jié)點燃同學思維的火花。對于這節(jié)課的生成，印象最深的當屬“找叫賣”和“現(xiàn)叫賣”兩個環(huán)節(jié)的處理。同學在這兩個環(huán)節(jié)中有自立思索，也有合作學習的過程，正是當前新課標所推崇的自主探究、合作學習的教學模式，充分調(diào)動了同學的學習熱忱，把課堂交給同學，賜予同學充分的創(chuàng)作與表現(xiàn)空間。但這兩個環(huán)節(jié)之所以能有序進行，跟楊老師在教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)處理是分不開的。在“找叫賣”之后，我有意讓同學“亮嗓子”，并且運用多媒體課件播放道地的京腔“叫賣聲”，營造氣氛，預熱忱緒，這一細節(jié)看似平常，但卻至關(guān)重要。簡潔的處理卻開出了絢爛的花朵。

幼師工作總結(jié)個人反思篇7我曾在學校上了一節(jié)語文公開課《叫賣》。在這堂課上，我充分體現(xiàn)“課標”注意開發(fā)利用課程資源的精神，利用當?shù)孛耧L民俗，引導同學從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外：首先感受情景，熟識課文，整體感知時讓同學查找出文中的各種叫賣，并把要點概括出來;其次觸摸叫賣里的生活，討論叫賣里的學問：1、是從哪兩方面入手寫“叫賣”的?2、最喜愛的叫賣聲有哪些，緣由是什么?3、圍繞北京的叫賣聲介紹了什么?4、他對北京的叫賣懷有怎樣的感情?

要求同學介紹力求達到聲情并茂，必要時也借助京味十足的叫賣完成溝通。同學們通過介紹，跟隨著的緩緩記憶，漸漸體會到對叫賣的感情。然后設(shè)計了一個小組內(nèi)的活動，鏈接生活，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計“叫賣”，分析不同廣告對同種生意的影響和作用。

在這堂課上，我始終把同學放在首位，設(shè)計了說“叫賣”的現(xiàn)場表演，喊“叫賣”的角色體驗，論“叫賣”的課堂爭論等三個同學活動環(huán)節(jié)，同學的主體性得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。同時，加強教材的挖掘，新理念的滲透、新教法的展現(xiàn)、課件的運用，效果都不錯，老師們對這堂課也賜予了較高的評價。但我作為這堂課的設(shè)計者和實踐者，感覺部分教學目標并未如期實現(xiàn)，一些課文學問落實的也不盡如人意，師生互動和同學的活動環(huán)節(jié)總覺得還存在瑕疵，總覺這節(jié)課的“語文味”不濃。這堂公開課下來，我對“課標”下的語文教學產(chǎn)生了一些反思。

“一切為了每一個同學的進展”是新課改核心理念，“以人為本、以同學為本”是教育的價值取向。“課標”鼓舞老師愛護同學的想象力，弘揚同學的共性，面對同學一張張稚嫩的臉龐，生怕稍一疏忽又把她們雕刻成“千人一面”。

在《叫賣》這節(jié)示范課的其次個環(huán)節(jié)喊“叫賣”和第三個論“叫賣”環(huán)節(jié)中，面對同學的笨拙表演和不精確的答案，為避開挫傷同學的樂觀性，我不得不說：“不錯”、“好”、“特別有道理”等等，極少對同學的回答說“不”，一堂課下來，同學們皆大高興，課堂氣氛及其活躍，可是我的心情卻不能安靜：這一部分同學所謂的樂觀性和想象力的到了鼓舞，可是對于班上其他大部分同學而言，他們對學問、對真理的追求標準就不會產(chǎn)生模糊和偏差嗎?這對他們也是一種不公正。

說“不”真的是對同學的不敬重嗎?課堂上，同學樂觀回答，體現(xiàn)了同學的樂觀參加，活躍了課堂氣氛。起來答問的同學在答問前已經(jīng)進行了自立的思索、經(jīng)過了自己的深思熟慮，他們的答問正是自己的勞動成果，若他們的答問是正確的、有道理的，老師就要準時賜予確定和表揚，這不僅是回答了同學的問題，更是對同學“勞動成果”的敬重。假如同學的回答是不正確的或不夠完整的，老師應準時賜予訂正或請同學賜予訂正、補充，這樣更有利于同學熟悉自己，也有利于同學辨別是非真?zhèn)巍＜偃缤瑢W的答問是不正確的或不夠完整的，而老師還是一味地說“不錯”、“嗯，好”等等，那同學將會在錯誤的道路上越走越遠，并且還沾沾自喜，這不是對同學的敬重，而是害了同學。

誰回答你都確定，可見，敢對同學說“不”，給同學正確導向很重要。

幼師工作總結(jié)個人反思篇8教學本文已經(jīng)多次，這次有同學提出了質(zhì)疑：“船長為什么與船一起沉入深淵?”狡猾說，每次教這課，我也有這樣的疑問，只是沒有同學質(zhì)疑，我也就不想深究，

怕同學會覺得哈爾威犧牲沒啥必要。但這次不同，有同學問：船長為什么要與船一起沉入大海?我覺得船長的犧牲是沒有必要的，他完全有機會逃命。假如我們從課文文字上來看，20分鐘逃命的時間夠了，而且船上其他船員都與乘客一起平安撤離了，按說船長也完全可以撤退。此時的我，真有些擔憂，怕講不好會影響同學對于雨果筆下的這位英雄船長給他們留下的高大形象。但是事實是：我們真不能小看了我們的同學，李一昊同學很快舉手：“我想哈爾威船長和諾曼底號之間有深厚的感情，我想從這艘船誕生起，船長就和它在一起。在船長心里，它是戰(zhàn)友，是親兄弟。所以他才會選擇和船一起沉入海底?！苯饎钗恼f：“在哈爾威船長心中，船長就應當與船共存亡，他是不會拋棄諾曼底號獨自逃命的，表現(xiàn)他忠于職守。”同學的回答真精彩!

由此看來，我們的同學并不是一無所知，也并不是什么事都要我們老師、家長越俎代庖的。他們腦子敏捷，求知欲旺盛，接受新事物比我們快，好記性更是我們這些成年人望塵莫及的。因此，我們做老師的，肯定不能再用老眼光來端詳同學，由于今日的學校生真的不容“小看”。我們要與時俱進，用現(xiàn)代的眼光，依據(jù)現(xiàn)代的心理學、教育學規(guī)律來走進同學的心靈，了解他們，討論他們。這樣，我們才能有的放矢、對癥下藥，開拓新的教育捷徑，少走彎路，更好地為我們的教育教學服務。

幼師工作總結(jié)個人反思篇9在理解“遇險”部分，重點抓住“夜晚”“薄霧覆蓋著大?！边@兩句環(huán)境描寫是造成事故的重要緣由。品析“冒著”“陰森森”“往前翹起”這些詞語使用的妙處，“冒出”說明消失的突然，“陰森森”給人一種不祥的預感，“往前翹起”說明船很大，這些詞語看似可有可無，其實是有很深含義的。語文教學就是要讓同學領(lǐng)悟語言的妙處。

在理解“救援”部分，重點感悟船長的語言，讓同學感情朗讀，說說從這些語言中讀出說明意思。尤其要讀好船長與機械師、大副的對話，使同學明白話中含著的意思。大家敬畏船長寧靜下來，并不在于船長講話的聲音大和有沒有手槍，而是船長的語言中把大家的生命放在了第一位，把弱者放在了第一位，并賜予大家足夠的信念。這正是船長宏大之處。

在理解“殉職”部分，同學提出為什么船長不和最終一艘救生艇的人起義逃命，我想同學有這樣的想法很正常，但船長卻選擇了和輪船共存亡。我沒有正面回答同學的問題，我想或許是船長覺得自己和船共存亡才是有意義的，或許是來不及走了，或許是救生艇坐不下去了呢。其實最并不是最主要的，關(guān)鍵是船長那種把生的盼望留給別人，把死的危急留給自己的精神值得我們學習。

在這篇課文的教學中，我覺得自己做的比較好的地方是，重視同學對重點詞語的品析，感受語言的魅力。重視讀寫結(jié)合。重視朗讀指導。重視同學概括力量的訓練。但同學的發(fā)言還是比較差的，說的內(nèi)容很空洞，經(jīng)常只能說幾個簡潔的詞，沒有什么系統(tǒng)可言。同學對詞句的理解力量很差。

幼師工作總結(jié)個人反思篇10一：環(huán)境衛(wèi)生方面

環(huán)境衛(wèi)生始終以來就是傳菜部頭疼問題，由于廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不行避開存在污水橫流，雜物爛丟，蒼蠅滋生等問題，為此下大力氣轉(zhuǎn)變這些臟，爛，差問題，制定了每天值班日志，明確衛(wèi)生工作人人有責，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進行清理，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生狀況得到了一些好轉(zhuǎn)。

二：菜品方面

菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命，為防止菜品消失質(zhì)量問題，時刻與廚部保持緊密聯(lián)系，一旦發(fā)覺問題立即與廚部溝通和分析緣由找出問題，并找出解決問題的方法。

在上菜方面，堅持按點上菜原則，不新奇不上，有異物不上，變質(zhì)變味不上，器皿破損不上，數(shù)量、重量不足者不上，點菜單上沒有的菜不上等。雖然取得了一些成果，但也存在一些不足：

1、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好，餐具，用具的流失比較大。

2、在紀律方面，自身約束力不強，沒有做到應有的表帥;對員:工過于寬仁，懲罰力度不足。

3、在上菜速度上還有待進一步提高。

4、在員工傳菜培訓的力度方面還是不是很完善，員工傳菜力量相差太大。

5、員工素養(yǎng)整體水平不高,特殊是缺乏具有專業(yè)水平的管理人才,造成管理上的漏洞，服務質(zhì)量時有低下,服務意識時有淡薄。

上述問題的存在主要是領(lǐng)導層缺乏酒店閱歷，業(yè)務技術(shù)不夠嫻熟，管理工作沒跟上所造成的，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念，全方位加大管理力度，根據(jù)星級酒店的標準，連續(xù)完善各種規(guī)章制度，工作流程,克服存在問題，使傳菜部的工作再上一個新的臺階。

三：員工方面

1、過年期間酒店生意興隆，可以說是高峰期。這相對而言給部門上下人員

都會有肯定的工作壓力，在此期間部分人員已經(jīng)在心情、工作中消失了埋怨的心理態(tài)度，給工作也造成了肯定地影響。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應當讓他去。有的人就當做什么也沒聽見。我認為我們應當去評估一下自己，為什么做事的時候找一堆理由，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩嬉戲一樣，大家要相互協(xié)作、遵守規(guī)章，相互理解這樣才能順當。

做事，我想大家都知道做，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏熑涡摹?。做什么事我們多看一下多想一下，我們是不是做好了，做到位了，哪里不足必要改正。我認為：我們只有把我們的工作當做是責任去做才會做得更好。

2、經(jīng)我調(diào)查，傳菜部還存在三個主要問題：1、工資低。2、累。3、學不到什么東西。針對這一問題，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必定的，學不到東西是我們沒專心去學吧!我們應當在心理好好想，做什么事要三思而后行。

3、部分傳菜員工禮貌禮節(jié)，儀容儀表不達標。

四：管理方面

1、上級是下級的模范，我始終堅持以身作則，小事親為，大事共為。

2、對下屬公正、公開。

3、由于下屬個人性格差異實行以人為本等多方面的管理模式。

工作的詳細要求：

一、傳菜部工作要留意的問題

1、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符、是否有這道菜，留意菜的配料是否正確、上菜時盤子旁邊是否潔凈。

2、傳菜時要留意保持平衡，不行以左搖右晃，避開湯汁外溢及破壞菜品造型。

3、切記不行將菜品的其他配菜及配料落下。

4、傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞。

5、遇到客人時要有禮貌的避讓及問好。

6、傳菜遇到前面有客人但又要超越時肯定要先提示客人(打攪一下)，不行從客人縫隙中穿過。

7、留意避讓老人及跑動的小孩。

8、留意路面狀況(油跡與水跡)避開自己滑到，并且通知四周的工作人員準時清理。

9、檢查衛(wèi)生狀況

10、檢查工作用具是否夠用準時清理

11、地面衛(wèi)生，燈光的使用狀況。

12、傳菜部的作用：主要承接前廳與廚房，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié)，起到傳菜，傳遞信息的用途，是酒店不行缺少的環(huán)節(jié)。

二：傳菜部的工作要求：

1、仔細完成上級安排的任務。

2、保證準時、準位上菜。

3、熟識酒店的菜系、特色等。

4、檢查菜品的質(zhì)量，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。

5、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通、傳遞工作。

6、要確定客人離開才可以進入房間。

7、留意輕拿輕放,避開將餐具損壞。

8、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上。

9、客人的遺留物品不行私拿。

10、不要吃客人剩下的食物與酒水。

11、盡職盡責為顧客服務，不斷提高自己的素養(yǎng)水平。

12、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通、傳遞工作。

13、盡職盡責為顧客服務，不斷提高自己的素養(yǎng)水平。

三：崗位職責

1、傳菜部人員的管理。

2、傳菜部人員的協(xié)調(diào)。

3、傳菜出菜相應輸入與掌握。

仔細做事，才可以把事做成，專心做事，才可以把事做好。作為新的一年，這可以說是萬物又一個新的開頭，不管過去如何，最重要的是努力珍惜現(xiàn)在。20__年任重而道遠，機遇與困難并存，目標與現(xiàn)實之差距，都要我們?nèi)ッ鎸Γビ犹魬?zhàn)，在這個市場經(jīng)濟高度進展的今日，原地踏步，就意味著后退，后退就意味著被淘汰，在新的一年中，我應當加強學習，加深個人內(nèi)涵，提高個人力量，拓展個人空間，努力成為一個復合型人才;并帶領(lǐng)本部人團結(jié)拼搏，努力工作，將餐飲工作更上層樓，有抱負就應當去追求，這樣才不會失去人生的意義。

最終祝福各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌，更盼望我們酒店在新的一年里生意興隆、財源廣進。

幼師工作總結(jié)個人反思篇11對于自主、合作、探究這種教學模式在議課中我有了更深化的熟悉。我的課堂始終實行的模式就是以調(diào)動同學發(fā)覺問題為突破口，我仍舊認為同學發(fā)覺一個問題比老師講授十個問題都珍貴。今日王坤娟老師的建議說在探究時老師是不是該適當點撥，這一點我是認同的。同時，陳教授的課也給我同樣的啟示:應當從同學實際動身，對于同學挖掘不出來的問題，老師應當給以適時的引導，然后給他們以時間去體會，從而成為自己的收獲。相比較而言，我的同學在課堂上雖然說了、問了，但是真正在思想上收獲的同學不多，語文課堂應當是和生活聯(lián)系在一起的，而生活這個外延如此廣闊，如何讓同學學會在其中采擷珍寶，為師者應當為同學指引。

我想再談一點，就是觀了陳教授這節(jié)課以及通過我們的議課，我覺得我們在備課時忽視了語文與生活的聯(lián)系。比如:三種花喻三種人，三種人的處世態(tài)度，我們?nèi)绾慰创取?/p>

幼師工作總結(jié)個人反思篇12小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參與橋東區(qū)標兵評比活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

小班下學期教育目標中的健康領(lǐng)域要求幼兒參與體育活動能體驗到活動的樂趣，能嫻熟把握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導，我制定了詳細的教育目標：1、練習手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。2、培育幼兒身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。設(shè)計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出開心、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學習。結(jié)合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側(cè)爬等基本動作把握的還不是很好的現(xiàn)狀下，以向前爬作為重點，側(cè)爬作犯難點。

活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的預備活動的目的，同時又使活動一開頭，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動好玩的氛圍，使幼兒精神開心，提高了幼兒對本次體育活動的愛好。而后自然而然地過渡到特設(shè)的爬行動物運動會的情景中。提問的設(shè)置體現(xiàn)了本事域與語言、常識領(lǐng)域的相互滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發(fā)幼兒的奇怪，讓幼兒樂觀主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側(cè)爬，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的自主學習，把主動權(quán)交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀看后嘗試。經(jīng)過再次觀看，在老師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還樂觀地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的心情去感染每一個幼兒，帶動他們樂觀參加體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立公平、民主的師幼關(guān)系，然后采納了集體競賽和分組競賽相結(jié)合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最終在歡快的音樂中結(jié)束，形成首尾呼應。

幼師工作總結(jié)個人反思篇13在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過我的認真反思，我想這和我閱讀題目不仔細有著很大的關(guān)系。這點也同樣延長到了數(shù)學和英語方面。許多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

對待考試，我想各位同學都很有閱歷，由于這已經(jīng)是家常便飯了嘛，但是為什么“失敗是勝利之母”這句話總是不會在某些同學身上靈驗，一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考后對待考試的態(tài)度有很大的關(guān)系。有的同學考前對試卷是“可欲而不行求”，考時則是對試卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無情的拋棄，這時，他們的眼中只有分數(shù)了。時下不是流行可持續(xù)進展嗎?那么為什么有那么多的同學沒有把眼光放在以后。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，莫非盯著它就能把66分變成99分嗎?關(guān)鍵還是要弄清丟失分數(shù)的緣由、不清晰的學問以及這一階段的不足，之后準時總結(jié)并改正，才能在下次的考試中取得好成果。

考完后總結(jié)當然重要，但是更要找到新的起點，當然了，找到起點后決不能停在起點不動，而要前進、奮斗。有的同學考完后很有動力，列了一大堆復習方案，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，假如始終像以前，不做出轉(zhuǎn)變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚長補短，努力學習。

同學們，讓我們以良好的心態(tài)，科學的方法，充分的預備，為下次期末考試呈上一份滿足的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報。

幼師工作總結(jié)個人反思篇14個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著同學學業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學與不學都無關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學中，許多音樂學問都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課，才能對同學產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動同學的學習愛好和參加熱忱，達到課堂所追求的展現(xiàn)音樂魅力、愉悅同學身心、健康歡樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂老師，首先應當明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，我引導同學對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，樂觀引導同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導同學感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對同學進行教育、引導：

1、通過音樂教學，提高同學的音樂審美觀念和審美情趣;

2、通過音樂教學，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，在緊急的文化課學習之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學習;

3、在音樂課堂上培育同學參加和實踐力量。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培育同學喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學的學習愛好。

1.針對同學的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料充實課堂，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，開拓視野、提高審美力量。

2、對樂理學問的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高同學的識譜力量。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，同學的進步還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向同學介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導同學邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，同學識譜力量有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音洪亮)、“準”(唱準音調(diào))、“