教學(xué)研究室教育教學(xué)評估制度

教學(xué)研究室教育教學(xué)評估制度一、指導(dǎo)思想以“辦讓人民滿意的教育”為宗旨，堅(jiān)持“堅(jiān)定不移地規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)定不移地提高教育教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)要求，確保我市教育教學(xué)發(fā)展的正確方向，促進(jìn)我市教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。二、評估原則1．導(dǎo)向性原則。教育教學(xué)評估要將導(dǎo)向作用放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和國家法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教育教學(xué)質(zhì)量。2．系統(tǒng)性原則。教育教學(xué)評估是我市普通中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評估密切結(jié)合。小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評價(jià)指標(biāo)體系在評價(jià)理念和評價(jià)主體內(nèi)容上應(yīng)基本保持一致，但各學(xué)段在具體內(nèi)容上要各有針對性。3．科學(xué)性原則。教育教學(xué)評估要體現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)程序、評價(jià)手段的科學(xué)化，要符合國家法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定要求，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律。同時(shí)，評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要注意學(xué)校的層次差異和多樣性，運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。4．可操作性原則。教育教學(xué)評估要對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測點(diǎn)和信息收集方法等做出準(zhǔn)確而詳盡的規(guī)定，增強(qiáng)評價(jià)的可操作性，有利于教育教學(xué)評估方案的普及運(yùn)用，有利于學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)行為等工作。三、評估指標(biāo)1．德育工作。要把立德樹人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動(dòng)為載體，重點(diǎn)評估德育工作的過程性材料、活動(dòng)開展和典型成果，確保學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。2．教師專業(yè)發(fā)展。以評估學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展年度規(guī)劃、教師個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃、教師培訓(xùn)活動(dòng)的安排等為重點(diǎn)，包括活動(dòng)過程資料（文件、圖片）、教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果，如教師論文發(fā)表、出版專著、各級榮譽(yù)稱號的獲得情況等。3．課程建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)合理的基礎(chǔ)教育課程體系。從課程理念宣傳、課程實(shí)際開設(shè)、課程資源開發(fā)、課程實(shí)施現(xiàn)狀、課程評價(jià)改革等方面進(jìn)行評估。引導(dǎo)學(xué)校在貫徹國家、省課程計(jì)劃的同時(shí)，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，形成科學(xué)的課程體系。4．課堂教學(xué)改革。要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)效果等方面制定普通中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案。重點(diǎn)評估是否符合新課程理念，是否做到教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，學(xué)生是否最大限度地參與課堂教學(xué)等。5．考試評價(jià)制度。深化普通高中小學(xué)招生考試制度改革，完善綜合素質(zhì)評價(jià)等級錄取的招生方式。建立和完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)評定辦法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。6．教學(xué)常規(guī)。要制定普通中小學(xué)新課程背下的教學(xué)常規(guī)評價(jià)辦法，除重點(diǎn)評估備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)外，還要把學(xué)案編寫、單元過關(guān)講評等納入教學(xué)常規(guī)范疇，引導(dǎo)學(xué)校、教師從課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面科學(xué)制定教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。7．課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。主要評估是否科學(xué)制定雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，是否規(guī)范開展科學(xué)、藝術(shù)、體育等社團(tuán)活動(dòng)．是否繼續(xù)開展假期研究性學(xué)習(xí)的評選活動(dòng)等內(nèi)容。8．教研活動(dòng)。主要評估是否開展“煮教材”、“研說高考試題”等類似主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師科學(xué)使用新教材；是否有效加強(qiáng)初、高中復(fù)習(xí)教學(xué)策略的研究指導(dǎo)，提高備考工作的科學(xué)性；是否搞好初高中教學(xué)銜接問題，促進(jìn)初高中可持續(xù)發(fā)展；是否強(qiáng)化學(xué)科教研，注重優(yōu)勢學(xué)科打造和薄弱學(xué)科提升等內(nèi)容。四、其他