藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測試題C卷 附答案

： 藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測試題C卷附答案疝: 考試須知：： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。中: 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。孫：如3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、 和 的功能。2、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的 ,又稱注意的 。3、注意保持在某一 上的時(shí)間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一 上的時(shí)間是廣義注意穩(wěn)定性。4、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的 而產(chǎn)生的 。5、解決問題的思維過程有：提出問題、、和驗(yàn)證假設(shè)。6、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。7、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定 和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。8、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是--系列有指向性的操作過程。9、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。10、馬洛斯認(rèn)為只有 需要滿足以后才會出現(xiàn) 需要。得分評卷入

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個(gè)特征？（ ）A.選擇性B.顯著性C.投射性I）.兩極性2、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ ）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德3、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（ ）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱4、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（ ）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象5、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（ ）A.腦的機(jī)能B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實(shí)6、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性I）.具有境遇性7、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段8、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于（ ）水平。A.強(qiáng)B.弱C.中等D.偏低9、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)10、看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（ 〉A(chǔ).色覺B.知覺C感覺D.統(tǒng)覺11、人類主要的社會性動(dòng)機(jī)是（ ）A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)12、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激13、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（ ）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要14、運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（ ）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維15、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（ ）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度16、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（ ）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣I）.能力17、心理過程包括（ ）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程18、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型19、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ ）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格I）.達(dá)斯和納格利里20、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動(dòng)機(jī):2、表象:3、人格:，1、思維:5、注意:6、注意的范惘:7、感覺：8、氣質(zhì)：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、( )斯坦福-比納智力測驗(yàn)量表所用的智商是離差智商。2、( )潛移默化是指有意識記的結(jié)果。3、( )所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。4、( )心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。5、( )朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。6、( )所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受7、( )“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。8、( )“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。9、( )氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。10、( )復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件有哪些？2、什么是印象形成中的認(rèn)知偏差？什么是歸因過程中的歸因偏差？3、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？4、意識有哪些特征？5、什么是意識？意識有幾種水平？6、簡述知覺的特性有哪些？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的膨響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、指引激勵(lì)2、廣度范圍3、對象活動(dòng)4、需要主觀體驗(yàn)5、明確問題提出假設(shè)6、華生20世紀(jì)初7、時(shí)間地點(diǎn)8、目的認(rèn)知9、生理需要社會需要10、低級高一級二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、C4、D5、B6、A1、C8、B9、B10、B11、B12、B13、A14、A15、D16、B17、D18、C19、C20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。2、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。3、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。4、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。5、注意：是指心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。6、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量的多廣的注意特征。7、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。8、氣質(zhì)：是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對9、錯(cuò)10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)，使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生必須具有內(nèi)在條件和外在條件的共同作用，內(nèi)在條件是人的需要，動(dòng)機(jī)是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)需要在強(qiáng)度上達(dá)到一定水平，并且有滿足需要的對象存在時(shí)，就引起動(dòng)機(jī)。外在條件是能夠滿足需要的事物一一誘因，它是引起動(dòng)機(jī)的另一個(gè)重要因素。誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。2、不同信息在人的印象形成過程中的作用所存在著的差異，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改變對他人的整體印象。在形成對他人的印象時(shí)，并不是等量齊觀地看待每個(gè)信息，而是注重其核心品質(zhì)，以點(diǎn)帶面?；顒?dòng)者傾向于把自己的行為歸因于外部因素，而觀察者則傾向于把行為典因于活動(dòng)者個(gè)體方面的因素。人在對他人行為歸因時(shí)很少考慮外部因素，而主要關(guān)心活動(dòng)者的屬性或特點(diǎn)促使他產(chǎn)生該行為的。3、答：分為心理過程和個(gè)性心理。心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。其中個(gè)性傾向性有需耍、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀；個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。4、人類意識概括起來具有以下三個(gè)基本特征：①意識的覺知性，它是人類意識的最基本特征，指人對外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。②意識的能動(dòng)性。它是人認(rèn)識世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識活動(dòng)的目的性與計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性和意識的前進(jìn)性。③意識的社會歷史制約性。人類意識是在社會生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會歷史條件的變化而發(fā)展的.5、意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的高級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動(dòng)過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認(rèn)識，其中語言和思維是意識活動(dòng)中的核心因素。意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個(gè)體在某一時(shí)間內(nèi)對自身活動(dòng)及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調(diào)節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為以下三種水平：無意識水平，指個(gè)體時(shí)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)；前意識水平，指人腦中所保持的經(jīng)驗(yàn)或信息，可由需要時(shí)復(fù)現(xiàn)、提取而達(dá)到覺知的意6、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方：餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場所;渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：-）激活功能動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動(dòng)機(jī)能符行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能：為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能：當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中乂以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男∫黄鹕畈蛔杂X的模仿了他們的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家