《“精彩極了”和“糟糕透了”》 教學(xué)設(shè)計

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：L正確、流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆、歧途、謹慎〃等詞語。2聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。3.有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我〃的不同感受，學(xué)會用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。教學(xué)重點體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。教學(xué)難點：學(xué)會用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.出示三句表揚的話，讓學(xué)生讀一讀。讀完交流心情如何？.出示三句批評的話，讓學(xué)生讀一讀。你現(xiàn)在的心情又有什么不一樣呢？.師：看來，別人不同的評價會影響我們的心情，那想想如果有人經(jīng)常對你說這樣不同評價的話語，會對你的人生產(chǎn)生怎樣的影響呢？.板書課題，齊讀課題。二、讀題質(zhì)疑，借題說話.師：孩子們對課題有過思考嗎？接下來我們就課題來說說話，你可以說一說讀完課題后你的發(fā)現(xiàn)，也可以說一說讀完課題后你有什么疑惑？.指名回答。（課題中含有一對反義詞，都加了"引號〃）

3,師：看來咱們的課題中藏著不少的秘密。都說，題目就像文章的眼睛,又如同引導(dǎo)我們讀文的向?qū)?，今天，讓我們跟隨這位向?qū)б黄鹱哌M課文。三、初讀課文,整體感知三、初讀課文,整體感知.師：請同學(xué)們打開書，自由默讀課文，想想：這篇課文主要講了一件什么事？（生反饋，師引導(dǎo)學(xué)生盡量用上課題的詞語概括）.請再次快速讀文，動動筆，用橫線劃出父母對巴迪寫的詩的評價的語句，用波浪線劃出表示巴迪聽后反應(yīng)的語句。四、研讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛↙指名交流母親的評價語句。.生反饋，課件出示語句：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地興奮地嚷著："巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！〃.師：你怎么理解母親的這段評價？從母親的這段評價當中，你讀出了什么?（生反饋交流）.師：是呀，我們從這段話中聽出了母親的贊賞，這份贊賞對巴迪來說意味著什么？（板書：鼓勵）。為了表現(xiàn)母親的贊賞，作者在這里抓住了人物的哪些方面進行描寫？（生：神態(tài)、動作和語言描寫）.師：同學(xué)們，這里我們掌握了一個很好的讀書方法，那就是抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。（貼板書：關(guān)注細節(jié)描寫），來，讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪。（讀文中母親說的話）.師：聽到母親如此赤裸裸的夸贊，我們的巴迪該是一種怎樣的心情？文章當中有兩個詞語最能表現(xiàn)巴迪當時的心情？你來說說。.理解"靦腆〃一詞，說說你有沒有這樣的體驗？（生分享體驗）.師：很好，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語是一種很好的方法。那么，“既靦腆又得意洋洋''這該是個怎樣的表情呀？（生答或表演）我從你的表情里面看出，此刻的巴迪有些飄飄然了。所以，接下來，他想干嘛？（生：給爸爸看詩）師：那么，巴迪是懷著一種怎樣的心情在等待父親回來的？（自豪、迫不及待……）.引導(dǎo)學(xué)生文中相關(guān)語段的描寫，分析體會：（1）媽媽，爸爸下午什么時候回來？我紅著臉問，我有點迫不及待。（2）七點。七點一刻。七點半。重點引導(dǎo)分析第（2）句（出示課件）①這三個句子有什么特點？②作者將三個描寫時間的詞語變成三個短句，我們能感受到什么？③你能想象下，這半個小時，巴迪會做些什么嗎？想些什么？師：我們再一起來讀一讀，讀出巴迪的“迫不及待〃。.這樣焦急的等待，等來的是什么？是夸贊？還是別的什么？（生反饋，師板書：批評）師：等了半天，結(jié)果等來的卻是父親嚴厲的批評。父親是怎么批評的？.出示句子：我看這首詩糟糕透了！父親把詩扔回原處。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）你覺得應(yīng)該抓哪個字讀出這種情緒？（扔）師：聽出來，很生氣，很不滿意。我們又學(xué)會了一種方法，抓住一個關(guān)鍵的詞體會人物的情感，（貼板書：抓關(guān)鍵詞）.師：當巴迪聽完了父親的這番評價，他的心情如何？（課件呈現(xiàn)表現(xiàn)巴迪反應(yīng)的語句），指名讀。（讀出沮喪、難過）.師：接下來，隨著父母親對巴迪這首詩的看法，巴迪的心情還有沒有更為急劇的變化？（課件出示）.師：把"沖、跑、撲〃這幾個動詞換掉行不行？思考一下（課件呈現(xiàn)語段:將動詞換成一一跑，走，躺）同學(xué)們對比著讀一讀，你覺得哪一句的表達效果更好？（貼板書：用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受）.師：（出示課件）對于同一首詩，母親的評價是一一"精彩極了〃，父親的評價卻是一一"糟糕透了〃，這兩種截然不同的話語對巴迪的影響大不大？（出示相關(guān)語段）.師：同學(xué)們，這段話中哪些詞可以體現(xiàn)這兩種聲音對巴迪的影響之大？（生：一直、交織）理解這兩個詞？.（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景）師：孩子們，你們想一下，不只是巴迪的第一首詩，母親會給予這番評價吧，還有他的第一次做飯，母親會怎么說？（生答：味道好極了），巴迪第一次繪畫，母親又會怎么說？（生答：畫得栩栩如生），甚至，我們可以想象，巴迪所做的每一件事，母親都會給予肯定和鼓勵。那假如在巴迪的人生中只有母親的鼓勵,會變得怎么樣？（學(xué)生自由答）慢慢地，他會變得怎么樣？（驕傲自滿）那巴迪的人生小船，就會飄向（出示課件"自傲島〃）師：相反，如果巴迪的人生中只有父親的批評警告，那巴迪的人生之船又會駛向哪呢？（先引導(dǎo)學(xué)生情景想象，出示課件“自卑島〃）好在，巴迪是非常幸運的，因為在他的成長過程中，既有母親的鼓勵，又有父親的警告，這兩種聲音是一直交錯出現(xiàn)，所以巴迪人生之船搖搖晃晃，但最終也駛向一一成功島。（出示課件"成功島"）五、拓展練習(xí)，升華情感1、師：我們一起來看看巴德所取得的成就（出示巴迪簡介）2、情景表演，練習(xí)說話假設(shè)巴德出席了這次頒獎典禮，典禮后，接受采訪：巴德先生，回望您的成長之路，您想對誰表示感謝，為什么？3、小結(jié)：正如同學(xué)們所說，感謝母親的鼓勵，因為那是他創(chuàng)作的靈感和源泉，感謝父親的批評，因為批評讓他進步，正是因為這兩兩種不同方式的愛，才使巴迪的