《小音樂家》的教學設計一等獎3篇

Il1.《小音樂家》的教學設計一等獎教學目標:1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲。2、認識中外樂器及了解其音色。技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。認知目標：初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點:歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。教材分析:歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲〃我是小小音樂家〃。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題〃我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復,僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以（在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的、創(chuàng)新精神。）師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲而且兩頭的聲音都不一樣。"老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品。"（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒幾根橡皮筋把橡皮筋系在紙巾盒上拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。"3、學生小組進行編創(chuàng)。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）教學反思：這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時，學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學生回答出來之后，我再讓個別學生來體會，學生們都非?；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學生的訓練有素?？吹綄W生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家!對于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調控能力還有待加強，我與學生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將努力克服這一點，爭取早日成為一個名師！樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱"二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國一倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》3、說一說：請生說說自己知道的樂器。4、演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。二、節(jié)奏練習師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節(jié)奏才行哦53121|53121||054|33343|22254|3322|10||三、新歌教學(1)聽一聽：1、初聽歌曲。以"聽"為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！啟發(fā)學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。（二）唱一唱：L教師范唱、學生復聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學們聽聽，歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的?教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。生：歌曲中用了"勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰"來模仿樂器的聲音。2、師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習。師：唱前半段，生（接唱）：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。教師電子琴伴奏，教師與學生配合演唱歌曲。4、完整演唱師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。三、教學拓展：(-)猜一猜：師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什么樂器。(二)編一編：請生當小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。四、教學尾聲在學生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！2、《小音樂家》的教學設計一等金|一.教學目標:L知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。2、過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二.教學重點：用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。三、教學難點：歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準確演唱。四、教學準備：鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂五、教學過程：1、情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?"，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。2、教授新課：(1)、模仿演奏、突破難點首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰第二：小組合作、自主探究()要求:1、怎樣表演這一段音樂。2、小組內討論合作演唱。難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。第三：角色扮演，鞏固演唱具體：1、分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。2、針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節(jié)奏、音準、聲音、表演四方面)(2)、師生合作、重點解決1、聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認知。2、教師彈唱，學生跟著一起打節(jié)奏。3、學生進行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。(3)、整體升華，情景表演分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。⑷、結束今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂,用音樂點亮我們的生活。六、教學反思導入部分的流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。3.《小音樂家》的教學設計一等獎［教學目標］L初步認識吉他、提琴、法國號。2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。3、介紹并演奏自己的樂器。［教學準備］L課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。［教學過程］一,激情導入1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。）生:這是吉他的聲音!（如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上〃吉他圖片〃）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。3、師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討論）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）二、寓教于樂1、第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?（學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）3、第三遍聆聽師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）4、第四