小班語言教案：小烏龜上幼兒園教案及教學反思

第第頁小班語言教案：小烏龜上幼兒園教案及教學反思

小班語言教案：小烏龜上幼兒園教案及教學反思

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言進展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡約的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還表達生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的轉變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語邀請。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談談自己的體會，介紹孩子們相互認識，會簡約的句子：**,請你和我一起，學習和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應幼兒園的生活。

活動目標

1、喜愛聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2、認識新伙伴，學習和新伙伴一起玩，學會簡約的句子：**,請你和我一起

3、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動預備：

1、知識閱歷預備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍曅浴?/p>

2、實物預備：，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

1、小伙伴們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2、對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來愛護自己的)

3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)老師第一遍完整講解并描述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1、故事題目叫什么?

2、故事里哪些小動物?

(二)老師結合圖片，分段講解并描述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。

1、觀測PPT1圖，提問：

(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?

(2)小烏龜可怕的時候，它是怎么做的呀?

(3)讓幼兒觀測小烏龜,理解詞語縮進。，!來源:老師出示烏龜：現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?

(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、觀測第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

3、觀測PPT6圖，講解并描述并提問：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是可怕還是快樂?(烏龜有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快樂。)

4、學習詞語：邀請。

1)老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：**，請你和我一起玩吧。

2)老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談談自己的體會。

1、談話溝通：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的?

我們班級也有新來的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應當怎樣援助他?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書)

2、老師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡約句：請你和我一起

結束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學習它，每天快樂來幼兒園上課。

活動延伸：

預備《找伙伴》的音樂，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過互動游戲援助新生盡快融入集體生活。

教學反思：

這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采納了觀賞、爭論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習愛好一貫保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導幼兒觀測大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭論故事內容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著鼓舞幼兒表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼兒和好伙伴一起跳舞。在最末的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。