小班語言教案-一顆紐扣

第第頁小班語言教案:一顆紐扣

小班語言教案:一顆紐扣1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、外形、大小進(jìn)行配對(duì)。

2、知道撿到東西后要?dú)w還的簡(jiǎn)約道理。

活動(dòng)預(yù)備：ppt

活動(dòng)過程：

一、意圖：活動(dòng)導(dǎo)入

1、老師出示一個(gè)自制的紐扣：

這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？〔白色的圓圓的〕

紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

2、天冷了，扣上紐扣就會(huì)溫和許多，可是紐扣有時(shí)候不當(dāng)心會(huì)掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

3、這會(huì)是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣特別焦急，它要立刻把紐扣還給丟的人，于是它開始去查找紐扣的主人。

二、意圖：聽故事，依據(jù)紐扣的顏色、外形、大小查找紐扣的主人。

1、小老鼠遇到了誰？〔小狗〕它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”

你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

2、小老鼠繼續(xù)查找，走到了一片蘿卜地看到了誰??？〔小兔〕它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡認(rèn)真瞧了瞧，趕忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣外形不一樣，所以不是小兔丟的。

3、小老鼠急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正在這時(shí)誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

小結(jié)：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

4、小老鼠想今日是找不到紐扣的主人了，他難過的回到了家，但是小老鼠驚異的發(fā)覺媽媽身上也少了紐扣。

小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、外形一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚(yáng)它。

三、意圖：幼兒操作匹配，為小動(dòng)物找紐扣，加深對(duì)顏色、外形、大小的認(rèn)知。

1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補(bǔ)補(bǔ)吧。

2、幼兒操作。我們幫小動(dòng)物找到了顏色、外形、大小都一樣的紐扣。小動(dòng)物感謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛援助別人的好孩子。

小班語言教案:一顆紐扣2

活動(dòng)要求：

1、觀測(cè)紐扣的顏色、外形、大小等特點(diǎn)。

2、體會(huì)援助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示小老鼠〔價(jià)值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的愛好〕

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。

二、幫紐扣找主人〔價(jià)值分析：在情景中比較紐扣的不同〕

1、那會(huì)是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、〔畫面小狗〕紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、〔畫面小兔〕這會(huì)是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的外形不一樣。

4、〔畫面小刺猬〕紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、〔畫面大象〕小老鼠又遇到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì)是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

〔畫面小蟲〕小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、外形不一樣外，還有大小的。

6、〔畫面回到家〕小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì)是媽媽的嗎？

7、〔畫面六〕媽媽為什么要親小老鼠？

小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，援助別人真是件歡樂的事。

三、完整觀賞故事

請(qǐng)幼兒談一談你喜愛小老鼠嗎？為什么？

小班語言教案:一顆紐扣3

核心閱歷：

依據(jù)物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀測(cè)、比較和講解并描述，幷嘗試按紐扣的'特征〔顏色、外形、大小、洞的數(shù)量等〕進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)覺紐扣

1、講解并描述故事封面以及開始部分。

2、關(guān)鍵問題：

1〕有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？〔紐扣〕

2〕這是一顆什么樣的紐扣呀？〔引導(dǎo)幼兒說出紐扣的顏色、外形、洞洞的個(gè)數(shù)等特征〕

3〕這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？〔此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀測(cè)紐扣的形狀，知道查找紐扣主人所具備的須要條件是：需要掉紐扣了，需要紐扣一模一樣?！?/p>

二、查找主人

1、依據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀測(cè)比較小動(dòng)物身上的紐扣，查找紐扣真正的主人。

2、過渡語：這會(huì)是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

3、關(guān)鍵問題：

1〕小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，發(fā)覺紐扣的顏色不一樣〕

2〕小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，發(fā)覺外形不一樣〕

3〕小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠趕忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)覺洞眼數(shù)量不一樣〕

4〕這次小老鼠遇見了誰？〔大象、螳螂〕?！泊笮〔灰粯印?〕咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？〔顏色、外形、大小、數(shù)量都一樣〕〔此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、外形、大小、洞的數(shù)量等特征進(jìn)行配對(duì)，觀測(cè)發(fā)覺并初步表述不一樣的地方?！橙⒃鷦?dòng)物1、紐扣配對(duì)2、關(guān)鍵問題：故事里的小動(dòng)物還沒有找到自己的紐扣，你們情愿援助它們嗎？

3、驗(yàn)證講評(píng)

4、關(guān)鍵問題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會(huì)是誰的？〔此環(huán)節(jié)重在運(yùn)用幼兒在活動(dòng)中初步積累的配對(duì)閱歷，進(jìn)一步提高幼兒觀測(cè)意識(shí)和技能〕

考前須知：

一、活動(dòng)開展時(shí)機(jī)：

可放在小班《好伙伴》《我的幼兒園》等主題中開展。

二、材料預(yù)備方面：

1、大書制作：

1〕以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時(shí)后一頁用卡紙遮擋。

2〕紐扣用寶貼固定，便于取拿。

3〕畫面布局簡(jiǎn)潔，避開無關(guān)物。

2、幼兒操作材料：

1〕幼兒操作材料動(dòng)物人手一個(gè)。

2〕幼兒操作材料中動(dòng)物放在活動(dòng)室四周〔貼在柜子上、墻上等〕。

三、活動(dòng)形式方面：

建議分組開展此活動(dòng)。

四、其他方面：

1、活動(dòng)中建議老師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)覺紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。老師語言引導(dǎo)的重點(diǎn)不同了，孩子們的思維方向也隨之轉(zhuǎn)變，關(guān)注點(diǎn)由怎樣說一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話變?yōu)榘l(fā)覺紐扣的不同之處，使本次活動(dòng)定位更加明確。

2、幼兒操作時(shí)老師需觀測(cè)其能否將紐扣與動(dòng)物進(jìn)行正確配對(duì)。

3、活動(dòng)結(jié)束后，可適當(dāng)加大紐扣比較的難度，將材料投入個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，供幼兒操作。

小班語言教案:一顆紐扣4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒采納各種方式朗讀故事，在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參與表演活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書，故事DV

2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。

3、老師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小伙伴讀小老鼠的話，四五六組的小伙伴讀其它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小伙伴讀小老鼠的話，一二三組的小伙伴讀其它小動(dòng)物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小伙伴來讀，老師叫那個(gè)小伙伴的名字就由這個(gè)小伙伴來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小伙伴也要認(rèn)真聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能仔細(xì)聽別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見一些小伙伴講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來表演故事。

2、請(qǐng)9名技能強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”老師可依據(jù)幼兒掌控的狀況，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

3、評(píng)價(jià)剛才