《教育傳播學(xué)》試題及其答案

PAGEPAGE6/6《教育傳播學(xué)》試題一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）A.2020C.2040

( )B.2030D.2050( )A.信道編碼B.信道譯碼3.通常傳播學(xué)研究的主要是A.教育傳播B.組織傳播閉環(huán)結(jié)構(gòu)具有的特點(diǎn)是

C.信源編碼C.人的傳播

D.信源譯碼( )D.內(nèi)在傳播( )缺少反饋環(huán)節(jié)C.教育傳播效果一般較好

D.也就是老師講學(xué)生聽(tīng)下面關(guān)于信息的描述正確的是AC.都能被人直接感知下列屬于傳播要素的是

( )B.往往有多種形態(tài)D.在地球以外就沒(méi)有了( )A.反饋 B.編

C.譯碼

D.教師教育傳播理論研究進(jìn)入重過(guò)程階段是在 ( )A.2030C.20508.語(yǔ)言的最大長(zhǎng)處是

B.2040D.2060( )

抽象性下列屬于交叉學(xué)科的是 ( )

歷史學(xué)目前電話通道是單向通道B11.人際傳播屬于

C.單一通道

( )D.無(wú)線通道( )

間接傳播 C.人對(duì)人的傳

D.大眾傳播傳播學(xué)研究的主要是廣義傳播B.內(nèi)在傳播 C.人際傳

( )D.人的傳播大眾傳播是 ( )間接傳播B.目的集中的傳播C.14.教育傳播進(jìn)入電子傳播階段是在

D.受眾特定的傳播( )A.19B.20

C.19

D.18世紀(jì)末重優(yōu)化階段教育傳播理論研究的理論基礎(chǔ)是 ( )系統(tǒng)論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

B.傳播學(xué)D.行為主義學(xué)習(xí)理論我國(guó)《教育傳播學(xué)》的教學(xué)大綱制定于 ( )A.1985

B.1987

C.1990 年 D.1992年從整體上看教育傳播系統(tǒng)的功能是 ( )C.發(fā)展教育事業(yè)18.“子彈論”是A.學(xué)術(shù)上的理論C.一種有限效果理論

D.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步( )D.強(qiáng)效果論下列答案中被麥克魯漢認(rèn)為是“冷媒體”的是 ( )報(bào)紙 B.廣

C.電視

D.課本光學(xué)投影片不能傳遞的符號(hào)是人工語(yǔ)言B.自然語(yǔ)言 C.圖像符

( )D.音響符號(hào)二、多項(xiàng)選擇題寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)；錯(cuò)選、多選均不得分。每小題15傳播者 B.環(huán)境 C.信2.傳播一般可分為

( )D.通道 E.受傳者( )D

E

動(dòng)物的傳播拉斯威爾的“5W”模式是 ( )D

線性傳播模式 C.最早的傳播模E.文字形式的傳播模式A.閉環(huán)模式B.開(kāi)環(huán)模式

( )課堂多媒體教學(xué)傳播模式遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式E.個(gè)人自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式A.動(dòng)作性符號(hào)D.目視符號(hào)

( )音響符號(hào) C.圖像符E.專業(yè)符號(hào)語(yǔ)言（認(rèn)為對(duì)的，在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”，認(rèn)為錯(cuò)的打“×”。每小題1分，10）1.教育傳播學(xué)是邊緣學(xué)科。(√)2.文字一經(jīng)出現(xiàn)便引發(fā)了教育上的巨大變革。(×)3.拉斯威爾創(chuàng)立了傳播學(xué)。(×)4.亞里斯多德傳播模式是最早闡述傳播過(guò)程的一個(gè)模式。(√)5.說(shuō)話前清喉嚨是調(diào)節(jié)性動(dòng)作。(×)6.教師可以影響學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。(√)7.學(xué)生在接收和進(jìn)行信息譯碼期間和之后都可產(chǎn)生反饋信息。(√)8.人不可能停止傳播。(√)9.信息是客觀實(shí)在的，又受主觀因素的影響。(×)10.大媒體比小媒體傳播范圍廣。(×)四、解釋概念題（每小題3分,共9分）1.把關(guān)人2.系統(tǒng)3.模式五、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.教育傳播控制系統(tǒng)的特性是什么？2.信息有哪幾種形態(tài)？3.非語(yǔ)言符號(hào)的功能是什么？4.教育傳播通道有哪幾個(gè)組成要素？六、論述題（每小題10分，共20分）1.試述教育傳播與大眾傳播的異同。2.試述教育傳播學(xué)研究的對(duì)象。七、案例分析題（12分）亮亮在身后叫“媽媽”，媽媽沒(méi)有應(yīng)，繼續(xù)往前走。試分析此過(guò)程中有沒(méi)有傳播現(xiàn)象，為什么？如果有是哪種類型的傳播?！督逃齻鞑W(xué)》試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題：（不選、錯(cuò)選和多選都不得分。每小題1分，共20分）1.C2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.D9.B10.B11.C12.D13.A14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D二、多項(xiàng)選擇題：（不選、少選、錯(cuò)選和多選都不得分。每小題1分，共5分）ACDE

3.ABE

4.CDE

5.ABCD三、判斷題（每小題1分，共10分）1.√6.√

3.×8.√

4.√9.×

5.×10.×四、解釋概念題：（39答案：答：把關(guān)人就是信息傳遞線路上有權(quán)決定讓哪些信息通過(guò)的人。有特定的整體結(jié)構(gòu)和適應(yīng)環(huán)境的特定功能的有機(jī)整體。理想性的代表或表示。（或者：再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的簡(jiǎn)化的形式）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3210五、題（每小題6分，共24分）答案與分值：答：A.信息符號(hào)的模糊性與多義性。（2B.對(duì)信息接收與理解的選擇性。（2）人系統(tǒng)的自組織性和自適應(yīng)性。（2）答：A.痕跡。（1）機(jī)器信息──信源物作用在機(jī)器信息體上呈現(xiàn)出的痕跡。（1）人類感知信息──信源物被人類感知，在人腦留下信源物存在方式的痕跡。（2分）信息，這種符號(hào)信息也稱人工信息或再生信息。（2）答：A.則擅長(zhǎng)于傳播態(tài)度和感情。（2）B.補(bǔ)充和強(qiáng)化語(yǔ)詞。非語(yǔ)言符號(hào)在與語(yǔ)言符號(hào)配合運(yùn)用時(shí)，它們起補(bǔ)充與強(qiáng)化語(yǔ)詞的作用。（2分）C.代替語(yǔ)詞。在一些特殊傳播環(huán)境中，非語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用可以代替語(yǔ)詞。（2分）答：A.各種教育媒體。（1）B.空氣中的光波、聲波、電磁波。（1分）C.人的感覺(jué)器官。（2分）D.處理和傳輸信息的方式。（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出每給分點(diǎn)的要義本給分點(diǎn)記滿分;缺少必要的闡述每給分點(diǎn)扣1分。六、論述題：（1020答案與分值：兩者的相異點(diǎn)：的，主要是培養(yǎng)合格公民，造就優(yōu)秀人才。（1）是正在成長(zhǎng)的年輕一代。（1）編制者。教育傳播的傳者，主要是教師，教育管理者和教材編制者。（2）大眾傳播主要是一種間接地傳播，是傳者通過(guò)媒體向廣大公眾進(jìn)行傳播。（2播能較快地收到反饋信息，具有更多的雙向交流特點(diǎn)。（2）有嚴(yán)格的規(guī)定性，要求高度的科學(xué)性。（1）兩者的相同點(diǎn)：都是人的傳播活動(dòng)，都是以信息傳遞為核心。（1分）整個(gè)教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動(dòng)的全過(guò)程。研究對(duì)象，主要包括以下幾方面：（1分）播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，教育傳播系統(tǒng)的控制與優(yōu)化等等的研究。（1）過(guò)程的基本模式等等的研究。（1）育信息的開(kāi)發(fā)與利用等等的研究。（1）語(yǔ)言傳播等等的研究。（1）傳播媒體的分類、特點(diǎn)和功能，教育傳播媒體的應(yīng)用等等的研究。（1）任和應(yīng)具備的品質(zhì)，教師與學(xué)生的傳播行為等等的研究。（1）的優(yōu)化與調(diào)控等等的研究。（1）的因素，教育傳播效果的測(cè)量與評(píng)估等等的研究。（1）傳播等研究。（1）10七、案例分析題（12分）根據(jù)傳播的定義，生命不息，傳播