《圓的初步認識》數學說課稿

PAGEPAGE12/12《圓的初步認識》數學說課稿《圓的初步認識》數學說課稿范文（3）一、教材內容分析二、教學目標設置的教學目標為：12.能根據扇形和圓的關關系求扇形的圓心角的度數。形世界的豐富多彩。達能力，培養(yǎng)學生的探究能力、合作精神、創(chuàng)新意識。三、重難點確立情境中認識多邊形、正多邊形、圓和扇形。圖形，養(yǎng)成把數學應用于生活實際問題的習慣。四、學生學情分析因此我選擇的教學素材是學生熟知的生活經驗和小學已有的數學知發(fā)展。五、教學策略分析'理解更加深入細致。這時再通過合作探究拓寬學生的知識，最后用進一步發(fā)展觀察、分析、概括能力。六、教學過程分析和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，確立如下教學過程：（一）情境引入：1、播放自制視頻，“流光溢彩的建筑藝術，凝聚著幾千年的人（二）新課：通過六個活動展開學習：活動一：尋找?guī)缀螆D形1、請大家觀察這些圖片，你能發(fā)現那些幾何圖形呢？（學生先尋找，教師再演示）2、我們生活中有哪些幾何圖形呢？再找找我們世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩?；顒佣盒〗M交流，概念展示從小學我們知道，三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是多邊形。1、認識多邊形的概念（請大家仔細觀察認真思考，這些多邊形為單位進行總結，準備展示、認識正多邊形，觀察這幾個多邊形（直接展示再追問“圖活動三：畫圖歸納猜想nnnnn任何事情都要勤于思考、善于發(fā)現規(guī)律。活動四：動手感知概念1、請同桌之間合作用細繩和鉛筆在自己的練習本上畫個圓。然（PPT演示畫圓的動畫）2試試說一說什么是圓？圓心、圓的半徑、圓弧、扇形的概念是什么？（教師總結PPT（概念展示）活動五：知識運用1、想一想：圖中有多少個小于半圓的扇形？2、算一算：將一個用數學的意識，增加學以致用的樂趣和信心。活動六：拓展提高2c60你會計算這個扇形的面積嗎？要求能根據扇形和圓的關系求扇形的（三）練習：通過練一練和創(chuàng)意設計活動來進行。1、十二邊形有多少條對角線？從一個頂點出發(fā)引出多少條對角線？一共有多少條對角線？2、如果從一個多邊形的一個頂點出發(fā)引20143442活動七：創(chuàng)意設計——我能行幻燈片顯示——我能行：以兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段詼諧的解說詞。如：小和尚打傘無法無天。教師活動：①限制條件必須兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段；②巡視、觀察學生做的情況；③利用展臺展示學生的作品；④點評學生作品，和學生一道把解說詞設計的更貼切、更詼諧。學生活動：①學生自己自由設計創(chuàng)作圖案；②欣賞同伴作品。（四）小結：整。可以及時反饋學生對本節(jié)課知識點的掌握程度,以便有的放矢進行后續(xù)教學。一、說教材并為后續(xù)學習圓的有關知識打下基礎。二、說教學目標知識與技能：初步認識圓，知道圓各部分的名稱。過程與方法：通過實踐操作活動，感受并發(fā)現圓的有關特征，知道點與圓的位置關系、圓心、半徑和直徑。情感態(tài)度與價值觀：體驗圓在日常生活中的應用并感受圓的美。三、說教學重、難點重點：初步認識圓上所有的點到固定點O都有相同的長度r，認識圓心、半徑。難點：初步認識圓的有關概念。四、說教法、學法五、說教學過程本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)（一）點亮雙眼，看自行車車輪是圓形呢？圓形車輪到底有什么奧秘呢？今天我們就來學習圓的初步知識。帶著問題引入課題，激發(fā)學生對圓的好奇心和探究欲望，為后面的教學埋下伏筆。（二）靜做細觀，共探圓的奧秘1、認識圓的邊：觀察圓形，看看它的邊是由什么樣的線圍成的？由此得出圓是由一條曲線圍成的平面圖形。2、認識圓心：移動車輪、轉動車輪，讓學生觀察車軸在車輪中的位置有沒有改變，通過實物遷移，用一個點表示車軸，從而去認識固定的點即定點在圓中叫圓心，圓心用字母O表示。3、認識點與圓的位置關系：通過動手操作、同桌討論，在圖中324系。4、認識半徑：通過點在圓上這個知識認識到圓上所有點與圓心用字母r566d6、認識對稱軸及半徑與直徑的關系：通過預習回答問題來知道它的圓心的問題。在這個環(huán)節(jié)中學生通過動手操作、靜思默觀、自學新知、歸納總學習，又培養(yǎng)學生的觀察、概括、合作交流的能力（三）齊心協(xié)力，一起練習生分析、推理和判斷的能力。（四）巧思妙想，暢游數學天地生們猜（打一個水果）猜出后，我們再猜一猜羊一、說教材圓的初步認識是學生直觀認識圓和已經較系統(tǒng)地認識平面上直的表象。掌握園的特征，是本課的首要任務。二、說教學目標1、知道圓的各部分名稱，認識圓的特征，初步學會畫圓。2、在認識圓的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。3、享受思維的樂趣。三、說教學設計3完整的交流中，引出各個點，逐步形成圓。2、比較中初步圓出示已認識的三角形，四邊形，五邊形等平面直線圖形，讓學生去比較直線圖形與曲線圖形慢慢地引出圓是由一條圍成的平面圖形。3、緊緊扣住圓的特征4、畫圓中感受圓讓學生嘗試畫圓，處處