四年級語文上冊第四單元知識梳理填空

部編版四年級語文上冊第四單元知識梳理填空（附答案）

參考答案

課文12盤古開天辟地

—、給我會寫的字注音并組詞。翻fān（翻身、翻新）劈pī（劈殺、劈砍、劈柴）緩huǎn（緩和、緩慢、緩沖）濁zhuó（渾濁、濁浪、濁流）丈zhàng（丈夫、一丈）撐chēng（支撐、撐腰、撐船）竭jié（竭誠、竭力）累lèi（勞累、拖累、累人）血xuè（血液、鮮血、血壓）液yè（液晶、液態(tài)、液體）奔bēn（奔跑、奔波、奔騰）茂mào（茂密、茂盛）滋zī（滋潤、滋養(yǎng)、滋生）

二、給我會認的字注音并組詞。隆lóng（隆重、隆冬）肢zhī（肢體、四肢、節(jié)肢動物）軀qū（軀干、軀體、身軀）

三、多音字降xiáng（投降）jiàng（降落）倒dǎo（倒下）dào（倒立）盛shèng（盛開）chéng（盛飯）

四、近義詞緩緩—慢慢

巍峨—高聳巨大—龐大

茂盛—茂密滋潤—滋養(yǎng)創(chuàng)造—發(fā)明奔流不息—川流不息

五、反義詞合攏—張開上升—下降巨大—微小

茂盛—稀疏滋潤—干枯黑暗—光明精疲力竭—精力充沛奔流不息—停滯不前

六、詞語解釋宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間?；煦纾簜髡f中宇宙形成以前模糊一團的景象。巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。隆?。盒稳輨×艺饎拥穆曇?。照耀：(強烈的光線）照射。奔流不息：指水急速地流動而不停息。造句：時間就像奔流不息的江水，永不停止。滋潤：增添水分，使不干枯。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。造句：只有認真研究，才能有所創(chuàng)造。

七、句子解析1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子?！盎煦纭钡囊馑际侵肝覈耖g傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。

2.天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天”、“腳踏地”說明盤古的身體很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。

3.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這句話用了一些意思相反的詞，“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物的認識更加直觀?！叭饺健薄ⅰ熬従彙睂懗隽颂焐仙?、地下降的速度很慢。

4.這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。

5.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。說明盤古耗盡了身體的最后力量，實在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量。

6.偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結(jié)了盤古開天辟地的偉大功績，點名了文章中心。

八、問題歸納1.盤古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的？天地未分、混沌一片、盤古沉睡。

2.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。把“又不知過了多少年”去掉好不好，為什么？不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。3.“……”省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象。他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹。他的牙齒變成了雄偉的長城。

4.這個故事是真的嗎?這是一個神話故事，不是真實的。在古代，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，人們對很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋，如天、地是怎樣形成的，月亮、太陽、星辰是怎樣來的，花鳥魚蟲是怎樣出現(xiàn).......于是，人們展開想象，創(chuàng)作了盤古開天地、創(chuàng)造宇宙萬物的故事。九、課文分段第一段（1）：寫有個叫盤古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。第二段（2-4）：寫盤古開天辟地的過程。第三段（5-6）：寫盤古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。

十、課文主題課文通過描寫盤古創(chuàng)造宇宙的過程及結(jié)果，讓我們體會到了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻的品格，同時也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。

十一、教材課后習(xí)題1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。我心目中的盤古是一個無私奉獻的人，他為了不讓天和地合攏就撐在天和地之間，倒下后他的身體化為世間萬物，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界。

2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。盤古用斧頭把“大雞蛋”劈開，分成了天、地，盤古怕它們還會合在一起，他頭頂天，腳踏地，身體隨著天升高、地加厚而不斷長高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身體發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)造了美麗的宇宙。?課文13精衛(wèi)填海—、生字組詞帝：dì（皇帝帝國帝王天帝）曰：yuē（子曰）溺：nì（溺死沉溺）返：fǎn（返回返航往返）銜：xián（銜接頭銜軍銜）

二、多音字少：shào少年

shǎo多少為：wéi作為

wèi因為

三、形近字曰（子曰）日（日子）溺（溺水）弱（弱小）銜（銜接）街（街道）

四、詞語解釋炎帝：是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號神農(nóng)氏。少女：其實跟現(xiàn)代的意思很相近，現(xiàn)代延伸為青年女孩，這里指小女兒。溺：淹沒在水里喪命，溺水而亡銜：用嘴叼。堙：填塞。精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅決，不畏艱難。

五、譯文炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩。淹死在東海里沒有返回，就變成了精衛(wèi)鳥，常常銜著西山的樹枝和石子，用來填塞東海。漳水從這座山發(fā)源，向東流入黃河。

六、問題歸納1、精衛(wèi)是誰？答：是炎帝的小女兒，名叫女娃。

2、精衛(wèi)為什么填海？答：女娃游于東海，溺而不返。3、精衛(wèi)是怎樣填海的？答：常銜西山之木石，以堙于東海。4、這個故事反映了什么主題？答：反映了人類對自然力的抗?fàn)帯?、你喜歡精衛(wèi)嗎？為什么？答：喜歡。因為精衛(wèi)具有至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。

七、課文主題這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚了精衛(wèi)至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。

八、教材課后習(xí)題2.結(jié)合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝，一直飛到東海把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。課文14普羅米修斯—、給我會寫的字注音并組詞。悲bēi（悲傷、悲痛、悲慘）慘cǎn（悲慘、慘淡、慘重）獸shòu（野獸、獸醫(yī)、禽獸）佩pèi（佩劍、佩服、佩飾）堅jiān（堅定、堅持、堅固）違wéi（違反、違章、違背）抗kàng（抗旱、抗戰(zhàn)、抗洪）環(huán)huán（環(huán)境、環(huán)視、環(huán)顧）鎖suǒ（鎖鏈、鎖頭、鎖門）既jì（既然）狠hěn（狠毒、狠勁、狠命）著zhù（著名、卓著、著作）憤fèn（憤懣、憤恨、憤概）獲huò（獲得、獲悉、捕獲）

二、給我會認的字注音并組詞。斯sī（斯文、斯人）盜dào（盜取、強盜、盜賣）敗bài（失敗、打?。蚦héng（懲罰、嚴(yán)懲、懲治）恕shù（饒恕、寬?。┰鈠āo（遭受、遭難）惡è（兇惡、險惡、惡毒）

三、多音字惡è（兇惡）wù（厭惡）種zhǒng（火種）zhòng（種地）臟zàng（肝臟）zāng（臟東西）盡jìn（盡頭）jǐn（盡管）給gěi（送給）jǐ（給予）磨mó（折磨）mò（石磨）

四、近義詞悲慘—悲傷驅(qū)趕—驅(qū)逐立即—即刻嚴(yán)厲—嚴(yán)格違抗—違背敬佩—佩服堅決—堅定饒恕—寬恕忍受—忍耐屈服—服從

五、反義詞悲慘—幸福痛苦—快樂屈服—反抗危險—安全懲罰—獎勵錯誤—正確???堅定—動搖痛苦—快樂屈服—抗?fàn)??違抗—順從

六、詞語解釋悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指人類沒有火的時候生活很痛苦。驅(qū)趕：驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類安全的猛獸。懲罰：處罰。本課指宙斯對普羅米修斯采取殘忍的手段，作為對他的處罰。領(lǐng)袖：國家、政治團體、群眾組織等的最高領(lǐng)導(dǎo)人。本課指宙斯是眾神的領(lǐng)導(dǎo)人。吩咐：口頭指派或命令；囑咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。敬佩：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。饒?。好庥柝?zé)罰。本課指火神勸告普羅米修斯，只要認錯，就請求宙斯對他免予責(zé)罰。屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本課用來形容宙斯十分惱怒。憤憤不平：心中不服，感到氣憤。本課指大力神對宙斯懲罰普羅米修斯感到很生氣。憤憤，很生氣的樣子。

七、句子解析1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。“冒著生命危險”說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！币驗槠樟_米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。4.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”“決不會……更不會……”說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲、鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權(quán)屈服的英雄形象。6.普羅米修斯—這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

八、問題歸納1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?(1)因為人類沒有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如：“他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間?！边@里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：‘為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！’”這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強權(quán)、堅持正義的精神。

九、課文分段第一部分(第1-2自然段)：寫天神普羅米修斯冒著生命危險拿取火種給人類。第二部分(第3-8自然段)：寫宙斯嚴(yán)厲地懲罰普羅米修斯，使他受盡折磨。第三部分(第9自然段)：寫普羅米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重獲自由。

十、課文主題本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。十一、教材課后習(xí)題2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。很久以前，人類沒有火種，生活很悲慘。善良的普羅米修斯為了造福人類，解除人類沒有火種的困苦，勇敢地“盜”取了火種。眾神的領(lǐng)袖宙斯知道后，給予了普羅米修斯殘酷的懲罰，他受盡折磨，但始終沒有屈服。后來，普羅米修斯被大力士所救，重獲自由。

3.故事中哪個情節(jié)觸動了你？和同學(xué)交流。普羅米修斯遭受懲罰，毫不屈服這個情節(jié)最讓我觸動。為了人類能夠用上火，為了人類的幸福生活，普羅米修斯明知道會有生命危險，仍然去“盜”取火種。面對宙斯的殘酷懲罰，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不撓的斗爭精神和堅持正義、勇于獻身的精神讓我佩服。課文15女媧補天—、給我會寫的字注音并組詞。措cuò（措施、籌措）混hùn（混沌、混亂、混淆）項xiàng（項目、一項、項鏈）熄xī（熄燈、熄火、熄滅）塌t?。ǖ顾⑺?/p>

）殺sh?。⒌簟⑺?、被殺）頌sòng（傳頌、歌頌

）績jì（成績、功績

）

二、多音字隆:lōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬）創(chuàng):chuàng（創(chuàng)業(yè)）chuāng（創(chuàng)傷）掙:zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）扎:zhá（掙扎）zh?。ㄔ槪﹝?。ㄔp子）

三、近義詞創(chuàng)造—創(chuàng)建幸?！鞓啡紵贌⒖獭R上危險—危急尋找—尋覓傳說—據(jù)說

四、反義詞創(chuàng)造—毀滅燃燒—熄滅難過—高興

危險—安全歡聲笑語—唉聲嘆氣

五、詞語解釋窟窿：洞，小孔。山岡：不高的山。熊熊大火：形容火勢非常旺盛。圍困：團團圍住，使處于困境。塌下：倒，下陷。掙扎：用力支撐。熄滅：停止燃燒。危險：遭到損害或失敗的可能性。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。傳說：群眾口頭上流傳的關(guān)于某人某事的敘述或某種說法。

六、句子解析1.女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。2.于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。女媧不辭辛勞地找五彩石，她是一個不怕危險、甘于奉獻的人。

七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？求雨