再別康橋-課堂實錄

再別康橋-課堂實錄再別康橋-課堂實錄再別康橋-課堂實錄xxx公司再別康橋-課堂實錄文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度再別康橋教學(xué)目標：1、學(xué)生學(xué)會從詩歌的意象及形式兩方面入手賞析詩歌。2、學(xué)生能夠體會到詩歌意境和詩人心境3、學(xué)生能夠從音樂美、建筑美和繪畫美這三個方面分析詩歌的“美”。教學(xué)重點：詩人獨具特色的意象選擇以及《再別康橋》的音樂美、建筑美、繪畫美。教學(xué)難點：從詩人獨具特色的意象選擇來感知“三美”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上高中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。這就是離別。當然是暫時的離別。在每個人的一生當中，都會經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。下面請同學(xué)們回憶一下，初中時候我們學(xué)過的關(guān)于離別的詩歌有哪些。（學(xué)生思考，發(fā)言。）剛才同學(xué)們說得很好。老師也搜集了一些，我們一起來分享。關(guān)于“別”的詩歌

：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無知己，天下誰人不識君?。ǜ哌m《別董大》）師：那么，我們今天要學(xué)的《再別康橋》，是誰別誰答：徐志摩別康橋師：對。那么，這首詩展示的，又將是怎么樣的“別”呢我們都知道，感情越深，離別越難。詩人與康橋到底有著怎樣的情分我們來了解康橋與徐志摩。一、新課導(dǎo)入“多情自古傷離別”別離終免不了使人傷感沉郁，中國古代有很多的別離詩（王勃的《送杜少府之任蜀州》:“與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”李白的《贈汪倫》:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。)但今天我們學(xué)習的這首別離詩卻有一種別樣的情調(diào)，這就是徐志摩先生的傳世名篇《再別康橋》。中國古代的別離詩送別的對象大多是人；《再別康橋》送別的是康橋，是物。別離對象的差別本身凸現(xiàn)了《再別康橋》的感情將不同于以往的詩歌。那么此詩感情有何突破呢下面就讓我們來探究一下這首詩歌的獨特之處二、文本解讀：（一）解題：根據(jù)題目中“別”字來判斷，這首詩當屬別離詩的范疇。一個“再”字說明作者是再次別離康橋。（假如先確定“鑒賞離別之情”為重點，再圍繞“離情”展開賞析，分析怎樣抒發(fā)離情、哪些詩句最能突出離情、作者抒發(fā)感情的方式有何特別之處，自然就把教學(xué)內(nèi)容集中地體現(xiàn)出來了。）（二）文本解讀背景知識：康橋，英國著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月至1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。康橋時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)說過，在24歲以前，他對于詩的興味遠不如對于相對論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的生命。因此他后來曾滿懷深情地說：“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水。我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?《吸煙與文化》)這說明，沒有康橋，也許就沒有我們現(xiàn)在所了解的徐志摩。由此可見，康橋?qū)π熘灸嵲谔匾?。所以徐志摩寫了許多有關(guān)康橋的作品。也有人說，縈繞在徐志摩身上的有一個康橋情結(jié)。那么我們現(xiàn)在就一起走近這首詩，去解讀徐志摩的康橋情結(jié)。請大家粗讀一下這首詩。朗讀：大家都讀完了，推薦一位同學(xué)給我們朗讀一下。（同學(xué)們評價他的朗讀）同學(xué)們一起朗讀。（朗讀后提出問題：這首詩蘊涵了作者對康橋怎樣的情感——同學(xué)回答：眷念、依戀、系別之情……）教師小結(jié)：這個情感是非常容易把握的。徐志摩這么喜歡康橋，現(xiàn)在要和它分別了，自然充滿了依戀和惜別。（——殷殷的摯愛，深深的留戀）那么，哪些章節(jié)能夠表現(xiàn)上述情感呢（學(xué)生討論，老師參與某些同學(xué)的討論。）1、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩?！弊呤禽p輕的，什么卻是不輕的我輕輕地走了，然而對康橋的情卻是很重的。2、“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！薄澳呛优系慕鹆闭f成“夕陽中的新娘”，體現(xiàn)了他對康橋的熱愛。（怎么體現(xiàn)的呢）——夕陽中的新娘應(yīng)該是非常美麗的。我們也許沒見過夕陽中的新娘，但是平時在街上見過新娘，很漂亮，更何況是夕陽下的新娘呢！那金色的陽光肯定會把新娘襯托得更加美麗?！敖鹆贝蠹乙娺^嗎那為什么這里是金柳——夕陽中的。除了非常漂亮之外，還突出了什么“新娘”中哪個字最關(guān)鍵——“新”字。那就怪了，徐志摩是第一次到康橋嗎是第一次看到這河畔的金柳嗎老朋友了，那不應(yīng)該叫新娘啊，應(yīng)該叫舊娘啊。（生笑）為什么比為“新娘”呢請大家就這個問題討論一下。——我們大家也都有過這樣的感覺吧，假如說你要離開某個地方，比如說你們要搬家了，你再看一看你曾經(jīng)熟悉的東西，會覺得怎么樣特別親切。就好像我第一次看到一樣。徐志摩也有這樣的情感。“艷影”一詞的意象也很明了，它極鮮明地點示了夕陽中的柳樹映在波光里的影子是多么絢爛，而“蕩漾”一詞又把這幅“絢爛”的圖像動態(tài)化、時間化了。我們知道“蕩漾”是一個過程，它所表現(xiàn)的動態(tài)舒緩而悠長。這就表現(xiàn)了康橋留給作者的美，在作者心中不是轉(zhuǎn)瞬即逝，而是久留不去的。作者就是這樣通過景象的描寫表達了對康橋持久的留戀之情。3、“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草”他想做一條水草，融入大自然，招搖寫出了水草在河里搖搖擺擺、自由自在、無拘無束的狀態(tài)。而這種自由自在、無拘無束的狀態(tài)正是熱愛自然、崇尚自由的徐志摩所追求的一種境界?！拔腋市淖鲆粭l水草”，做一條水草干什么——永遠地留在康橋，陪伴著他喜愛的康橋。哪個字可以突出這種感情啊——甘心能“在康河的柔波里”做一條水草，水草比較小，他不做一棵樹，一朵花，更吸引人的注目，只想做一棵水草，而且心甘情愿地去做，表現(xiàn)了詩人對康橋的依戀很深。4、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！庇荜幭碌囊惶毒褪强禈虻陌輦惡?，在這里，作者異想天開地用“不是”否定事實：清泉不是清泉；然后又用“是”肯定了一個幻覺：把一汪平凡的清泉看作是天上的虹。是什么讓作者“睜眼說瞎話”呢我想正是作者對康橋的厚愛。而且在作者的想象中，這種虹“揉碎在浮藻間”，于是清泉的泉底也“沉淀著彩虹似的夢”。這里講了“沉淀著彩虹似的夢”，課文注釋，“彩虹似的夢”指徐志摩昔日的愿望。他昔日的愿望有哪些——胡適先生曾經(jīng)說過，徐志摩的夢是三個字：第一個是“愛”，就是指他追求自然的愛。第二個是“美”，也就是去尋找自然的美。第三個是“自由”，向往自由的生活?！俺恋怼眱勺职烟摶玫牟屎缢频膲艄袒诹巳?，將虛幻游移化為永恒穩(wěn)定。5、“尋夢撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！薄霸谛禽x斑斕里放歌”他要歌唱的是什么——歌唱他愛康橋。前三節(jié)，那“河畔的金柳”“軟泥上的青荇”“那榆蔭下的一潭”等都是詩人熟悉的對象，也是詩人熱愛的對象，正是看到這些美景之后，產(chǎn)生了想放歌的沖動，這里，詩人情感達到了一個很高的層面，一個高潮?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝”這是詩人的幻想，他是去尋夢，這條康河是時間之河，記憶之河，他好像在尋找當年快樂的生活，尋找自己的理想。6、“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”尋夢是詩人回憶起當年在這里讀書生活時愉快的往事，所以想要放歌，而作者回到現(xiàn)實中想到自己就要再次離開康橋時又沉默了，不忍打攪康橋的寧靜、和諧?！扒那氖莿e離的笙簫”，悄悄地走。沉默的都有哪些事物——夏蟲。夏蟲為什么要沉默——為我而沉默。還有什么在沉默——康橋也沉默，還有什么也沉默——笙簫也在沉默。還有嗎——其實作者也在沉默。那為何都這樣默默相對呢離別的時候有多少話要說啊，千言萬語，他們卻為何沉默呢——千言萬語盡在不言中，此時是無聲勝有聲。此時，景的寧靜和情的寧靜達到了完美的統(tǒng)一。7、“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”思考第一節(jié)和第七節(jié)的問題，既然如此深情，為何卻要悄悄地走為何又要輕輕地走大家現(xiàn)在是怎樣理解的呢把這兩節(jié)結(jié)合起來看，除了在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)之外，還有沒有不同的地方——不同的地方很明顯，原來是“輕輕的”，后來變成什么了——悄悄的?！拜p輕”和“悄悄”有什么區(qū)別兩者從程度上看，哪個重，哪個輕——“悄悄”更輕。好，除了這一個，還有不同?！拔覔]一揮衣袖”和“輕輕的招手”，從動作幅度來看，哪個更小——揮一揮衣袖。再看還有不同?！瓉硎歉魈斓脑撇首鲃e，后面是什么——不帶走一片云彩。這就怪了，本來作者要離別的時候，看到過去的景色，又想起自己昔日的夢，還想到自己在康橋的生活，感情應(yīng)該更加強烈才是啊，為什么越來越淡了呢——第一節(jié)渲染了一種寧靜和諧的氛圍，蘊含著詩人對康橋的愛，對康橋依依惜別的真情。而最后一節(jié)，詩人在看了康橋的美景之后，通過第五節(jié)的想象完成了一次心靈旅程之后，在告別時，情感比第一節(jié)更上了一層，得到了升華，即“康橋于自己是永恒不變的美”。對康橋的愛，依依惜別的情感沒有變化，但此時的他多了一份灑脫。有些古人是這樣描寫離別的?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣。”江淹《別賦》“留戀處，蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！绷馈队炅剽彙贰跋嘁姇r難別亦難，東風無力百花殘。”李商隱《無題》這些別離詩，他們所表達的情感有一個怎樣的共同點呢——很傷感。相比之下，徐志摩的《再別康橋》有什么特點呢它是輕輕的、悄悄的。從告別的對象來看，他跟什么告別康橋。第一節(jié)說是跟云彩。這種告別的對象很特別。從離別的氣氛來看，它輕輕的、悄悄的，不那么凝重，卻顯得清爽。從他所選擇的這些景物來看，“金柳”沒人寫過，顯得非常獨特。而這些意象創(chuàng)造了怎樣的意境呢不是感傷沉重，那是怎樣的意境呢非常輕快、清新、飄逸，而這也是以徐志摩為代表的“新月詩派”的特點。這首詩，我們賞析得差不多了。然而我覺得遺憾的是，這么一位優(yōu)秀的詩人，在1931年11月份，在去北平的時候，中途飛機失事，墜于濟南開山腳下，不幸遇難。他生命不長，但是詩歌將永遠留在我們的記憶當中。（三）感悟詩歌的藝術(shù)特色。明確:①形式上:四行一節(jié),錯落排列,字數(shù)相同,回環(huán)呼應(yīng)———建筑美。首尾回環(huán)呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹,給人以整體之美。②語言上:節(jié)奏感強,旋律優(yōu)美,富彈跳性———音樂美。詩的開頭和結(jié)尾采用重疊,復(fù)沓,加強了詩的節(jié)奏感和旋律美,增強了詩的音樂性。（詩歌首節(jié)三處使用了疊詞“輕輕”?！?/p>