四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)的意義1

小數(shù)的意義課題小數(shù)的意義授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)，能把十進分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過實際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系。情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的互化。難點小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。教具掛圖計數(shù)器四張正方形紙教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境建立模型活動一：看一看，說一說1、出示一些商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價。2、談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價，這是我們在三年級時學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價用元做單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？3、四人小組交流自己事先已經(jīng)收集好的生活中的一些小數(shù)。（全班匯報交流）4、出示掛圖，學(xué)生閱讀第2頁。同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合情境圖，安排讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)步驟自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。動手操作自主探究活動一：折一折，涂一涂1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“1”2、我們可以寫成小數(shù)，表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、學(xué)生嘗試把寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是。4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，在用小數(shù)表示。然后四人小組交流。5、挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學(xué)生的背誦結(jié)論獲得，必須通過活動使學(xué)生獲得體驗。本環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生親自動手操作：折一折、涂一涂，先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示，讓學(xué)生在體驗中逐步理解小數(shù)的意義。教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)步驟6、先四人小組交流，再全班交流。7、推想：改寫成小數(shù)是多少？呢？可以獨立思考，也可以同桌兩人互相商量。8、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)?；顒佣鹤x一讀，寫一寫1、剛才同學(xué)們寫了很多小數(shù)，如：，，。誰會讀這些小數(shù)呢？學(xué)生嘗試讀。2、這三個小數(shù)的小數(shù)點左邊的整數(shù)部分都是0，如果整數(shù)部分不是0，怎樣讀呢？如：，。學(xué)生嘗試讀。3、觀察總結(jié)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？4、認識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。出示計數(shù)器，教師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不同？為什么？5、撥一撥，說一說。在計數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個珠子，說說每個3表示多少，這個數(shù)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，先讀整數(shù)部分是0的小數(shù)，再試讀整數(shù)部分不是0的小數(shù)，使學(xué)生進一步明確整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法的不同。教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)步驟（2）獨立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀一讀、說一說”。（3）你撥我說。同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，然后交換角色。解釋與運用1、小練習(xí)：獨立完成第5頁“練一練”第1、2