四年級下科學教案把種子散播到遠處教科版

四年級下科學教案-把種子散播到遠處教科版㈠教學目標⒈科學概念：植物傳播種子有彈射、風力、水力、動物等不同方式，其目的都是為了能將種子散播的更遠，有利于繁衍后代；種子和果實的外部特點、結(jié)構(gòu)與種子散播方式是相適應(yīng)的。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)；讓學生利用實驗、觀看錄像的方式尋找證據(jù)驗證推測。⒊情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生探究植物種子傳播方式的興趣，進而促發(fā)學生形成親近大自然，熱愛大自然的好奇心。㈡教學重難點⒈重點是建立“種子和果實的外部特點、結(jié)構(gòu)與種子散播方式是相適應(yīng)的”科學觀念。⒉難點是學生能清晰地描述出“種子和果實的特點、結(jié)構(gòu)與種子散播方式相適應(yīng)”的觀點。㈢教學準備為小組準備鳳仙花、蒲公英、蒼耳、蓮蓬等的果實和種子；有關(guān)植物種子散播方式的圖片與視頻。㈣教學過程⒈借助圖像，談話引入，建立植物可能自己散播種子的想法。上課伊始，教師出示一張油菜圖片，問學生：油菜開來花結(jié)了果，接下來果實就要成熟了，明年如果還要收割油菜果實，那將怎么辦呢？通過談話，引導學生認識到油菜種子可以靠人的散播繁衍后代。而后教師出現(xiàn)另一幅圖片，問學生：前年自己在老家門前種了1株鳳仙花，過了兩年，發(fā)現(xiàn)門前的鳳仙花變成了12株，這又是怎么回事呢？此問題的設(shè)計主要是引導學生建立植物在沒有人類的幫助下也可能會自己傳播種子，繁衍后代的想法。⒉觀看錄像，驗證推測，明晰幾種常見植物散播種子的方式。教師播放錄像（錄像中呈現(xiàn)了蒲公英借助風力把種子散播到遠處；蒼耳借助動物把種子散播到遠處；蓮蓬借助水力把種子散播到遠處；鳳仙花借助彈力把種子散播到遠處的動畫情景），并要求學生看完后填寫表一，同時思考“什么植物采用什么方式散播種子？”的問題。表一：植物散播種子的方式（填寫散播方式、植物名稱）散播方式動物傳播風力傳播水力傳播彈力傳播植物名稱蒼

耳蒲公英蓮

蓬鳳仙花采用錄像的方式引出植物散播種子的方式，對四年級的學生來說是比較有趣的，學生在動畫的情境中學習興趣被充分調(diào)動了。再此基礎(chǔ)上，引導學生思考：為什么這些植物在散播種子時，不采用同一種方式呢？進而在討論中探究出“果實與種子的特點決定了散播方式”這一初步認識。⒊圖像支架，引領(lǐng)探究，架構(gòu)果實和種子的結(jié)構(gòu)特點與散播方式相適應(yīng)的認識。教師出示蒼耳、鳳仙花、蓮蓬、蒲公英等四種學生熟悉的植物果實，并結(jié)合幻燈片的提示（在描述果實和種子的特點時，學生往往會因為分不清果殼、種子等結(jié)構(gòu)而造成描述困難，同時也因抓不住核心特點造成描述無效，所以在圖片設(shè)計上，結(jié)合了“這是什么？長的水葫蘆那樣有什么好處？等提示語），鼓勵學生邊觀察邊討論：這些植物的果實和種子有什么特點，這樣的特點與散播方式相適應(yīng)嗎？之后，教師組織學生集體研討上述問題，共同完成表二的填寫。表二：植物散播種子的方式（填寫果實、種子特點）散播方式動物傳播風力傳播水力傳播彈力傳播植物名稱蒼

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蓬鳳仙花果實、種子特點果實上有刺、有鉤種子很輕，上面長毛果實能浮在水面上，種子外面包裹著一層，不易腐爛果莢干燥，會彈裂，種子輕，很光滑這里，教師要引導學生能自主表述出“植物的果實、種子特點和散播方式間有相適應(yīng)”的關(guān)系是一個難點，學生很難說出“相適應(yīng)”這一關(guān)鍵詞，他們往往會把描述停留在比較具象的層面即像蒲公英那樣種子很輕，上面長毛，那就用風力傳播等。此時教師要在學生具象陳述的基礎(chǔ)上進行追問，鼓勵學生用幾個關(guān)鍵詞來表述期間的關(guān)系，總結(jié)概括出“相對應(yīng)”或“相適應(yīng)”等關(guān)鍵詞匯，進而幫助學生描述清楚“果實和種子的結(jié)構(gòu)特點與散播方式相適應(yīng)”的科學認識。⒋借助圖片，判斷特點，進一步推測其它植物散播種子的方式。教師借助幻燈片出示學生不熟悉的一些植物圖片，主要包括鬼針草、蒺藜、薊、臭椿、槭樹、楓楊、葡萄、山楂、椰子、噴瓜等。學生則根據(jù)觀察到的果實和種子特點判斷其散播方式。此時圖片以一種循環(huán)播放的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，學生則在觀看的基礎(chǔ)上輕輕地與同伴交流自己的想法，完成表三的填寫。表三：植物散播種子的方式（填寫補充欄）散播方式動物傳播風力傳播水力傳播彈力傳播植物名稱蒼

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蓬鳳仙花果實、種子特點果實上有刺、有鉤種子很輕，上面長毛果實能浮在水面上，種子外面包裹著一層，不易腐爛果莢干燥，會彈裂，種子輕，很光滑補充欄植物補充鬼針草、蒺藜、葡萄、山楂薊、臭椿、槭樹、楓楊椰子噴瓜特點補充像葡萄、山楂的果實味美多汁種子上有翅椰子的內(nèi)部有一部分是空著的。種子會被果實自動噴出來在此環(huán)節(jié)教學中，學生自主學習的時間較長，故而有些學生容易表現(xiàn)出等待、倦怠的狀況。為確保學生能充滿熱情地完成探究，教師一則要多去關(guān)注那些弱勢學生，與其討論，幫助他們形成描述性的語言；二則采用作業(yè)卡評價法，通過表三的當堂反饋批改與加分形式來激勵學生的參與。⒌錄像演繹，驗證推想，進一步修正和擴充認識并引發(fā)新的問題。在學生完成上述探究后，教師引導學生思考：這些植物散播種子的方式是不是和大家推想的一致呢？同時觀看錄像驗證自己的推斷，那些是和真實的狀況是一樣的，那些是不同的？并要求學生看完視頻之后修正表三的內(nèi)容，表達自己的感受。整個視頻以夸張的手法、擬人化的方式，再現(xiàn)了自然狀態(tài)下自然界植物散播種子的場景，植物散播種子那生動、美妙、神秘的情景深刻揭示了植物本身的結(jié)構(gòu)和功能要相適應(yīng)的特點，修正和擴充了學生大腦中關(guān)于植物散播種子原有的靜態(tài)的認識，提升了學生探究植物散播種子奧秘的興趣。教師則再此基礎(chǔ)上引導學生進一步總結(jié)：植物散播種子的方式是多種多樣的，植物果實和種子的結(jié)構(gòu)特點總是與散播方式相適應(yīng)的。最后，教師出示蒲公英種子散播距離遠近