《口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計

(圓滿word版)?口語社交復(fù)述與轉(zhuǎn)述?講課方案(圓滿word版)?口語社交復(fù)述與轉(zhuǎn)述?講課方案(圓滿word版)?口語社交復(fù)述與轉(zhuǎn)述?講課方案?口語社交——復(fù)述與轉(zhuǎn)述?講課方案１、經(jīng)過多種形式的活動，使學(xué)生在口語訓(xùn)練中認識復(fù)述與轉(zhuǎn)述的特色、要求，并指引學(xué)生在說話和寫作的實踐中能正確進行復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。２、初步讓學(xué)生養(yǎng)成重視口語表達的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到在流利的表達中提高語文修養(yǎng)。講課重點：掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。講課難點：能依據(jù)要求進行復(fù)述與轉(zhuǎn)述，做到正確、流利。課時一、明確課題，進入新課二、知識指導(dǎo)，加強對“復(fù)述〞的認知什么是復(fù)述？就是把讀過、看過、聽過的語言資料從頭表達一遍。三、社交實踐之一：復(fù)述訓(xùn)練１、請學(xué)生聯(lián)合下邊的這篇文言短文，準備加以復(fù)述，教師相機進行談?wù)?。穿井得一人宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。〞有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。〞國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。〞2、請學(xué)生環(huán)繞以上的復(fù)述訓(xùn)練，歸納指出來復(fù)述的方式有哪些？明確：〔１〕簡要復(fù)述〔２〕詳盡復(fù)述〔３〕創(chuàng)辦性復(fù)述3、在學(xué)生溝通商討的基礎(chǔ)上，梳理復(fù)述時的本卷須知。重點：①復(fù)述必然在熟習(xí)故事的狀況下進行；②不改變原意，不遺漏主要情節(jié)；③語句暢達、有條理，適合運用故事的語言或組織自己的語言，將局部需要變換的書面語轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z；④要用一般話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。四、知識帶路，整體掌握“轉(zhuǎn)述〞的要求。什么是轉(zhuǎn)述？——把他人說的話說給其他的人。在生活中，人們經(jīng)常請人把話轉(zhuǎn)告給他人，這就叫“捎話兒〞，也。五、社交實踐，展現(xiàn)風(fēng)范1．依據(jù)下邊的資料，進行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪番飾演資猜中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述正確、圓滿。張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，可是又不好心思直接跟張明說，因此請李晨幫助轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇次日上午九點到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。答案比方：劉宇對李晨說：“我特別想騎騎張明的新自行車，可我不好心思直接跟他說。李晨，你能幫我去問問張明嗎？〞李晨對張明說：“劉宇特別想騎騎你的新自行車，但他不好心思跟你說，因此讓我問問你，他可以騎一騎嗎？〞張明對李晨說：“沒問題！叫他明日上午九點來我家小區(qū)，我等著他！〞２、師生共同思慮：轉(zhuǎn)述的主要要求是什么？——聽清楚、講理解、有禮貌３、加強練習(xí)之一。假如你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個小區(qū)，今日張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個口信，讓張老師下午四點去幼兒園幫助接她的女兒慧慧。你抵達學(xué)校后該如何和張老師說呢？字數(shù)不可以超出35個。比方：張老師，您姐姐讓我給您捎個口信，她有急事回南京了，讓您下午四點去幼兒園接慧慧。４、加強練習(xí)之二。校運動會上，摯友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家療養(yǎng)兩天。請你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打，說明狀況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超出50字)比方：叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運動會體育競賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家療養(yǎng)兩天，請您過來接他好嗎？六、講堂總結(jié)，復(fù)習(xí)牢固出示美國演講家卡耐基的一段話，讓學(xué)生真真