統(tǒng)編版三年級(jí)上冊第五單元《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)上冊第五單元《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《金色的草地》內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的植物和場景為描寫對(duì)象，表現(xiàn)了周圍世界的五彩繽紛。通過學(xué)習(xí)草地的變化情況及變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。讓學(xué)生懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生普遍缺乏留心觀察周圍事物的能力，而觀察恰好是寫作的核心能力，是表達(dá)的源頭活水，教師可以利用圖片、結(jié)合關(guān)鍵語句品讀，感受作者留心觀察周圍事物，體會(huì)作者觀察的細(xì)致，從而激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)"蒲、英〃等6個(gè)生字，會(huì)寫"盛、?！ǖ?3個(gè)生字，會(huì)寫"窗前、蒲公英〃等14個(gè)詞語。.邊讀邊想象課文描寫的畫面，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我〃觀察的細(xì)致。.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第三自然段，了解"我”對(duì)事物的變化所進(jìn)行的觀察，感受“我〃觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題.伴隨著美好的音樂，我們開啟了今天的學(xué)習(xí)之旅一一《金色的草地》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題，教師板書課題，（板書：金色的草地）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入新課，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。）.復(fù)習(xí)生字，回顧舊知。二、初讀課文，整體把握.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，讀完后想一想：課文主要描寫了哪幾個(gè)場景？這片草地給你留下了怎樣的印象？.學(xué)生交流，梳理場景。（1）梳理課文描寫的三個(gè)場景：蒲公英盛開，兄弟倆玩耍，草地的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出對(duì)這片草地的印象：可愛、有趣。三、學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)作者觀察的細(xì)致.教師提出自讀要求：朗讀課文第3自然段，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并畫出“草地是怎樣變化的？〃.交流草地的變化。組織交流：哪些描寫讓你看到了草地的顏色變化?根據(jù)學(xué)生回答出示句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。.教師講解：（帶領(lǐng)同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊講解）同學(xué)們，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合攏。張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的；合攏的時(shí)候，金色的花瓣被包住，草地就是綠色的了。作者的觀察真是細(xì)致呀！（播放蒲公英張開、合攏的視頻，學(xué)生觀察）四、交流觀察所得，產(chǎn)生留心觀察的興趣同學(xué)們，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中很多植物的變化。生活中,你知道哪些植物在不同的時(shí)候是不一樣的嗎？（太陽花：見陽光花開，早、晚、陰天閉合，故有“太陽花、午時(shí)花〃之名。）請(qǐng)你根據(jù)太陽花的視頻，用幾句話寫一寫它是如何變化的，如果能寫清變化的原因，就更好了。五、布置作業(yè)觀察一種植物或一處場景，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況，并和同學(xué)交流觀察所得。六、板書設(shè)計(jì)廠可愛早上——綠色一一合攏觀察仔細(xì)中午一一金色一一張開I有趣傍晚一一綠色——合攏教學(xué)反思：《金色的草地》是部編版三年級(jí)上冊第五單元的一篇課文，內(nèi)容貼近兒童,以日常生活中的植物和場景為描寫對(duì)象，表現(xiàn)了周圍世界的五彩繽紛。通過學(xué)習(xí)草地的變化情況及變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。讓學(xué)生懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)過程中，我從整體到重點(diǎn)部分，從初讀一一精讀一一品讀一一延讀展示這樣一條課堂主線展開教學(xué)，教學(xué)脈絡(luò)清晰，層層推進(jìn)。精讀部分，我設(shè)計(jì)了“圈一圈一一議一議一一演一演一一填一填一一賞一賞〃這樣一組環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)草地的"變化〃，整節(jié)課以生為本，課有生成，課后有拓展。亮點(diǎn)突出，學(xué)有所得，得有所延，延有所獲，我能領(lǐng)著學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)課文，真正做到了"一課一得〃。具體細(xì)節(jié)如下：.回歸文本，走進(jìn)字里行間中還原蒲公英開放現(xiàn)場。本堂課我?guī)ьI(lǐng)孩子一邊讀文章一邊想象課文描寫的畫面，并畫出“草地是怎樣變化的？〃，隨后組織交流，所有的學(xué)習(xí)沒有離開文本，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)。.實(shí)際體驗(yàn)開合現(xiàn)場。想象是感悟的前提，也是體會(huì)的金鑰匙。本節(jié)課上，老師借助視頻，指導(dǎo)觀看蒲公英細(xì)微的變化，隨后學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊講解，這是一個(gè)知識(shí)回輸，再感悟作者的觀察，體會(huì)所有的描寫都是通過細(xì)致觀察、點(diǎn)滴積累、留心身邊事物開始的。.學(xué)法遷移，增強(qiáng)寫作能力。觀看太陽花的視頻后，我利用課上所學(xué)方法，總結(jié)遷移，鏈接拓展，通