幼兒園小班教學(xué)教研工作計劃

Word———幼兒園小班教學(xué)教研工作計劃

幼兒園小班教學(xué)教研工作方案

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，馬上行動起來寫一份方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？以下是我細心整理的幼兒園小班教學(xué)教研工作方案，歡迎大家共享。

幼兒園小班教學(xué)教研工作方案1

本學(xué)期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內(nèi)的骨干老師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng)，對待工作仔細負責(zé)，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱忱。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研方案選擇討論課題，制定科學(xué)可行的專題方案，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內(nèi)老師結(jié)合園內(nèi)的教研專題“如何提高老師的反思力量”，并依據(jù)小班幼兒的特點，在開學(xué)初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高老師的反思力量”。組內(nèi)老師將以《綱要》為指導(dǎo)，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思力量有質(zhì)的飛躍。

一、結(jié)合所確立的專題，加強有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

連續(xù)深化學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，在教研組活動中，采納引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互溝通學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。

二、開展扎實有效的教研活動。不斷提高老師的反思力量。及書寫反思筆記的水平。

1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內(nèi)溝通，針對有共性的問題，集體爭論。

2、開展自學(xué)與互學(xué)活動。

3、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。

4、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記。

5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探究更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施。

6、溝通各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。

7、老師共同討論孩子的行為、共同反思老師的實踐。

8、邊學(xué)邊做。小結(jié)工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高老師的反思力量。

9、利用外出、觀摩學(xué)習(xí)機會，傳達新信息，擴大新閱歷，提高組員的熟悉。

10、與其他年組溝通，相互學(xué)習(xí)，提高反思力量。

三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。

隨時發(fā)覺問題、隨時討論、分析、解決。通過教研使組內(nèi)老師共同成進步步。

幼兒園小班教學(xué)教研工作方案2

一、指導(dǎo)思想

堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)《綱要》，用《綱要》，依據(jù)教育局基教科對幼兒教育工作的看法，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到歡樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進兒童富有共性的進展。

二、本期幼兒園保教主要目標：

落實新的保教常規(guī)制度，注意考核的量化；規(guī)范一日保教活動，堅持保教并重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領(lǐng)性；親密家園聯(lián)系，共育幼兒；加大對外宣揚力度；提高老師綜合力量，培育一專多能的老師；培育幼兒富有共性的進展，穩(wěn)定老師隊伍。

三、詳細目標與措施：

（一）落實新的保教常規(guī)制度，促進保教規(guī)范進展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原來的保教常規(guī)制度在肯定程度上促進了幼兒保教質(zhì)量的提高，但是也存在著肯定的問題，因此，本學(xué)期我們將更加完善保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作，仔細監(jiān)督老師的保教工作，做到有檢查，有考核，有獎懲。

幼兒園的各項規(guī)章制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、嬉戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實一日保教規(guī)范，注意提高教育教學(xué)力量，注意幼兒的嬉戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求全部教職工仔細自覺學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照看的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、急躁對待孩子，將保育工作放在重要位置。

在做好保育的前提下提高教育力量才能促進幼兒的全面進展。因此，老師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域，自覺主動找時間加強學(xué)習(xí)，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、進展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學(xué)力量的提高，培育好幼兒，建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細化每一環(huán)節(jié)的管理，補充新的教育理念。關(guān)注幼兒生活的每一個環(huán)節(jié)，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的詳細要求，形成規(guī)章制度，并要求老師嚴格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提。備好課是上好課的先決條件，老師備課要建立在以幼兒進展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上，要求老師必需提前備課，每堂課都要以嬉戲教學(xué)為主，要從幼兒的角度去思索，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時候集中溝通、研討。保教主任隨時檢查老師的教案和教具的預(yù)備狀況，老師做到“備課—上課—反思”的教學(xué)流程。鼓舞老師依據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并相互溝通學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫老師筆記，個案分析，月末交保教主任檢查，把老師的各項考核和老師的績效工資掛鉤。保教人員要做到早支配，結(jié)合保教一線的

詳細問題，常常深化一線，觀摩活動，準時有效地實施保教管理，注意互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進行探討，思索并提出相宜的看法與建議。通過“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進老師的自我反思，評課時老師們對消失的現(xiàn)象或問題，要詳細分析。

管理中注意量化考核，注意嚴格公正準時，切實為保教一線服好務(wù)。各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對幼兒的保教要求兩位老師要常常溝通溝通，注意教育的全都性。主班要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。

（二）圍繞實際問題開展教研。

幼兒園的各項工作，在教研這塊工作中，本學(xué)期我們成立了各科教研組，開頭開展分領(lǐng)域的教研，力爭在教研活動中深有收獲，解決我們在保教工作中遇到的一些問題。本學(xué)期教研工作的重點是，連續(xù)圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實效。各教研組長要通過示范、引領(lǐng)、溝通、爭論等多種形式，為新老老師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培育一專多能的老師，培育新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過討論來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。

在大力開展教研工作的同時，我們將對老師們正漸漸將所理解的.課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項預(yù)備工作（幼兒認知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。

仔細落實以下教研目標：

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學(xué)案例為載體，營造樂觀互動的探討氛圍。

3、以家長工作為紐帶，推動家園全都的和諧教育。

幼兒園小班教學(xué)教研工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我園堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以“塑品牌、顯特色”為目標，老師依據(jù)幼兒的身心進展規(guī)律,進一步改善幼兒的嬉戲環(huán)境,讓孩子們在開心的嬉戲活動中,體驗社會生活,熬煉交往力量,培育合作精神。以生氣勃勃的各項嬉戲活動從不同層面去促進幼兒的全面進展。

二、本學(xué)期保教工作重點：

1、在教研組隊伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干老師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的老師還不成熟；青年老師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學(xué)的各項基本功。本學(xué)期將加強教研力量，以評比“優(yōu)秀領(lǐng)域老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動來促進不同層面老師的的專業(yè)成長體制。

2、有方案做好不同進展層次老師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對于新上崗老師的培訓(xùn)目標是關(guān)心新老師走進適應(yīng)性課程、學(xué)習(xí)共同性教學(xué)主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、學(xué)習(xí)選擇性活動的組織與實施，熟識幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學(xué)實踐中熟識運用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略與方法；針對老師在觀看案例寫作上存在的理性分析問題上的不足，立足選擇性活動討論工作實踐，要強化理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并在常常性的觀看案例寫作練筆與溝通中提高。

3、借鑒上學(xué)期早操活動討論的閱歷，對現(xiàn)在的小中班、大班早操活動進行加入晨間嬉戲活動的編排，以更好的實現(xiàn)早操活動的藝術(shù)性、進展性、嬉戲性、自主性。

4、連續(xù)做好湖南省編《幼兒進展課程資源包》，教材的試驗討論工作，要在強化課程理論體系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視課程管理體系的完善，加強共同性活動目標、內(nèi)容、實施、評價環(huán)節(jié)的有效督導(dǎo)，實施選擇性活動管理有效性討論，提高一日活動質(zhì)量，使課程實施促進師幼共同進展。

5、總結(jié)上學(xué)期教研工作閱歷，結(jié)合本學(xué)期各年齡班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，有方案、有重點實施有效數(shù)學(xué)教學(xué)專題討論，并形成園本的課題討論，以提高我園數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、方案性。

6、注意老師日常聽課與評課活動的討論性和實效性。引導(dǎo)聽課老師有效記錄幼兒的“學(xué)”和老師的“教”，并著力提高聽課評價的客觀性、詳細性和理論性。

7、加強衛(wèi)生保健工作管理，做好傳染病預(yù)防工作。

8、加強幼兒平安教育，開展相關(guān)的教學(xué)活動，并組織一次交通平安演習(xí)和食品平安講座。

9、開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動教育網(wǎng)絡(luò)。

10、結(jié)合重大節(jié)日、大型活動，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點大事，開展多種形式的教育教學(xué)活動，推動創(chuàng)文工作的扎實開展

三、詳細工作和措施：

（一）加強教學(xué)與科研工作管理，促進師幼共同成長。

1、加強保教隊伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)與力量。

（1）在教研組織形式上，將班級活動與特色活動教研相結(jié)合，既滿意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進行專業(yè)討論。通過組建不同類型的教研組來擔(dān)當不同類型的教研任務(wù)。

（2）抓教研組長隊伍建設(shè)。首先，要強化教研組長的“三種意識”——學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、領(lǐng)先意識。在新課程與園本研修項目討論與實踐的過程中要自覺做到學(xué)習(xí)為先，熟識內(nèi)化課程理論，并以高度的責(zé)任意識協(xié)作保教主任指導(dǎo)本級老師工作；要擅長管理，以誠待人，能夠?qū)⒈炯壚蠋熅o緊團結(jié)在一起，借助教研平臺，滿意不同層次和需要的老師專業(yè)成長需求。其次，要著力提高教研組長在園本教研中的調(diào)查討論力量、決策設(shè)計力量、組織執(zhí)行力量、反思調(diào)整力量，使她們能夠通過廣泛聽取老師看法，梳理有價值的討論問題，自主設(shè)計方案組織教研，并在有效的反思中提高班級教研有效性。

（3）落實教研管理制度，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮老師的最大潛能，推動老師整體性專業(yè)化成長與共性化成長。首先是要仔細落實上個學(xué)期我園在教研管理中形成的結(jié)對互助、領(lǐng)域老師集中備課、教研組定期溝通、教研組成果共享、外出學(xué)習(xí)匯報、自薦式上課與邀請式聽課等注意人文關(guān)懷的管理制度，引導(dǎo)老師在和諧、互動、合作、自主的學(xué)習(xí)團體成長；在課程管理過程中關(guān)注常態(tài)教學(xué)，從保教主任到教研組長通過聽“隨堂課”、“自薦課”、觀看選擇性活動組織狀況，隨查老師備課、教學(xué)反思、工作日志、《寶寶成長冊》、老師觀看記錄、教育隨筆等案頭資料，全面把握老師一線工作的真實狀況做好準時的評價和指導(dǎo)。堅持每周一次的工作例會制度，在“方案、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保課程管理質(zhì)效。

（4）量化教研工作目標，注意中青年老師和骨干老師的分類管理。一是要求每位老師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，每月一篇教育隨筆（主題活動實施小結(jié)）、四篇觀看記錄、每周一篇教育反思、每學(xué)期參加一個教學(xué)討論課題，在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干老師、青年潛力型老師每學(xué)期上好一節(jié)教學(xué)討論課，設(shè)計一份優(yōu)秀的活動案例。二是各課題討論組、教研組圍繞討論內(nèi)容開展教學(xué)實踐討論，每學(xué)期有方案、有總結(jié)、每周一次的教研、理論學(xué)習(xí)活動，原始過程資料（錄像、圖片、研討方案、記錄、教案、說課、聽課、評課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等）完善。

2、以課程建設(shè)項目實施為抓手，以提高課堂有效性，優(yōu)化一日活動質(zhì)量為目標，加強課程管理，開展園本研修。

（1）全園老師連續(xù)以適應(yīng)性進展課程理論為指導(dǎo)，實施幼兒共同性與選擇性活動討論實踐。

我們要求老師在教材實施過程中本著學(xué)習(xí)為先、討論為重的精神，加強課程理論學(xué)習(xí)，注意依據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實際狀況關(guān)注幼兒愛好與力量進展需要，合理制定教學(xué)目標、方案和主題，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，注意園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預(yù)設(shè)活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子進展服務(wù)。實施中要立足實際，做好幼兒用書和老師指導(dǎo)用書的反饋看法整理，注意優(yōu)秀主題活動案例的整理。

（2）立足課題討