高考歷史 第二輪復習 第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件

高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件1高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件2高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件3高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件4一戰(zhàn)的罪魁禍首是塞爾維亞1914年6月28日，塞爾維亞青年在薩拉熱窩刺殺了奧匈帝國皇儲夫婦，這成了一戰(zhàn)的導火線。此后，1914年7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，此后，德、俄、英、法相繼投入戰(zhàn)爭，一戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡，帝國主義國家之間為了爭奪霸權和重新瓜分世界最終導致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。一戰(zhàn)是帝國主義戰(zhàn)爭，對交戰(zhàn)雙方來講都是非正義的，帝國主義國家都是戰(zhàn)爭的罪魁禍首。一戰(zhàn)的罪魁禍首是塞爾維亞1914年6月28日，塞爾維亞青年5凡爾賽—華盛頓體系給世界帶來了和平凡爾賽—華盛頓體系是帝國主義列強在戰(zhàn)后關系的調(diào)整以及帝國主義在全球范圍內(nèi)對世界秩序的重新安排，它所構建的和平體系實質(zhì)上是帝國主義國際關系的一種新格局，是對世界的重新瓜分，客觀上維護了資本主義世界的相對穩(wěn)定。這種“和平”必然長久不了，因為這是一種脆弱的和平，帝國主義間原有的矛盾非但沒有得到解決，反而又引發(fā)了一系列新的矛盾，包括戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、帝國主義與殖凡爾賽—華盛頓體系給世界帶來了和平凡爾賽—華盛頓體系6民地半殖民地之間的矛盾、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。戰(zhàn)敗國強烈要求沖破凡爾賽—華盛頓體系的束縛；日益高漲的民族解放運動也對凡爾賽體系形成了強烈沖擊；列強對霸權的爭奪也在削弱凡爾賽華盛頓體系。上述矛盾的發(fā)展，特別是戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國矛盾的激化，導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。民地半殖民地之間的矛盾、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。戰(zhàn)敗國強烈71．人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現(xiàn)世界大戰(zhàn)(1)客觀條件：20世紀的世界已基本上形成為一個整體，各國聯(lián)系日益加強，形成“牽一發(fā)而動全身”的局面。(2)可能條件：科技進步成果和巨大的生產(chǎn)力被應用于軍事領域，使戰(zhàn)爭能在更大范圍內(nèi)進行，從而形成世界性大戰(zhàn)。(3)現(xiàn)實條件：19世紀末，資本主義發(fā)展不平衡性加劇，帝國主義因爭奪殖民地矛盾激化，形成了兩大1．人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現(xiàn)世界大戰(zhàn)(18軍事集團。軍事集團。92．對凡爾賽—華盛頓體系的評價及其不能持久的原因(1)評價：①確立了帝國主義戰(zhàn)后國際關系的新格局，是資本主義國家對世界新秩序的整體安排；②并沒有從根本上改變世界的基本格局，且殖民地半殖民地的民族獨立運動開始沖擊這種新格局；③其最大問題是不但未能消除各大國之間的矛盾，反而埋下了發(fā)生更大沖突的種子；④客觀上維護了世界形勢的相對穩(wěn)定，國聯(lián)的成立開創(chuàng)了國際合作的新形式。2．對凡爾賽—華盛頓體系的評價及其不能持久的原因(110(2)不能持久的原因：①它是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界而建立的國際新秩序的產(chǎn)物，構成了帝國主義戰(zhàn)后國際關系的新格局；②這一體系是極不穩(wěn)固的，它隱含了許多矛盾：對戰(zhàn)敗國的掠奪，加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾；分贓不均，加劇了戰(zhàn)勝國之間的矛盾；犧牲弱小國家的利益，激化了殖民地半殖民地與帝國主義之間的矛盾；③帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，也決定了它不會長久存在。(2)不能持久的原因：①它是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界而建立11(20分)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一

(威爾遜認為)使國際安全建立在國際組織的基礎上，是可以處理世界政治的有效方法。他很清楚，僅靠紙上協(xié)議和條約是不夠的，需要用組織和規(guī)則來加以補充……安全必須是集體的責任。假如所有愛好和平的國家團結在一起，那么力量的天平就會倒向善的一方?！猍美]小約瑟夫·奈《理解國際沖突：理論與歷史》(20分)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。12材料二……6.從俄國領土撤軍，允許俄國自愿選擇自己的政治制度……9.按民族的分布重新調(diào)整意大利的邊界。10.給予奧匈帝國各民族發(fā)展自治的充分機會……12.奧斯曼帝國的土耳其部分仍享有主權。但屬于土耳其統(tǒng)治的其他民族應享有發(fā)展自治的機會。13.建立獨立的波蘭使其擁有安全自由的出?？?。——摘自美國總統(tǒng)威爾遜的和平“十四點原則”材料二……6.從俄國領土撤軍，允許俄國自愿選擇自己的政13材料三凡任何戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭之威脅，不論其直接影響聯(lián)盟任何一會員國與否，皆為有關聯(lián)盟全體之事。聯(lián)盟應采取適當有效之措施以保持各國間之和平。殖民地及領土于此次戰(zhàn)爭之后不復屬于從前統(tǒng)治該地之各國，而其居民尚不克自立于今世特別困難狀況之中，則應適用下列之原則?！幾浴秶?lián)盟約》材料三凡任何戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭之威脅，不論其直接影響聯(lián)盟任何14請回答：(1)材料一和材料二反映了威爾遜在國際秩序上的哪些“理想主義”主張和原則？(6分)(2)根據(jù)材料三，結合一戰(zhàn)后有關史實分析說明威爾遜“理想”的實現(xiàn)情況。(8分)(3)結合上述材料，談談你對一戰(zhàn)后國際局勢的認識。(6分)請回答：15高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件16本題從美國總統(tǒng)威爾遜的視角來考查學生對于一戰(zhàn)后世界安排的知識掌握。該生答題尚可，對命題意圖把握也比較到位。第(1)問通過對材料的分析獲得正確答案，獲得滿分。但第(2)問的回答有所偏離問題重心，關鍵是沒有很好的結合一戰(zhàn)后的有關史實，因此在這里提醒考生，當題干要求結合史實的時候，一定注意史實應該包括具體的時間和事件，切不可模糊答案。第(3)問的回答不夠全面，考生在做材料題的時候應該多角度的思考。本題從美國總統(tǒng)威爾遜的視角來考查學生對于一戰(zhàn)后世界安17(1)建立國際組織維護國際和平，(2分)集體安全原則，(2分)民族自決原則。(2分)(2)1919年成立了國際聯(lián)盟，提出了維護和平原則和集體安全原則；一戰(zhàn)后對歐洲國際秩序的調(diào)整，一定程度上體現(xiàn)了民族自決原則；英法等國以“委任統(tǒng)治，”的形式瓜分戰(zhàn)敗國殖民地，違反了民族自決原則。(8分)(1)建立國際組織維護國際和平，(2分)集體安全原則，(2分18(3)維護世界和平與安全成為重要主題。(2分)開始了在國際組織等方面進行維護世界和平的探索。(2分)帝國主義國家的殖民主義和利益角逐影響了國際和平與安全的實現(xiàn)。(2分)(其他答案，言之成理，均可酌情給分)(3)維護世界和平與安全成為重要主題。(2分)開始了在國際組191.(2010年上海單科)若為下圖漫畫的標記處補上文字說明，應寫上()A．克里米亞B．凡爾登C．列克星敦D．薩拉熱窩D1.(2010年上海單科)若為下圖漫畫的標記處補上文字說明，20考查第一次世界大戰(zhàn)。漫畫形象地揭示了一戰(zhàn)前同盟國與協(xié)約國的矛盾沖突，尤其是對巴爾干地區(qū)的爭奪使巴爾干成為歐洲火藥桶，故應寫上薩拉熱窩?？疾榈谝淮问澜绱髴?zhàn)。漫畫形象地揭示了一戰(zhàn)前同212.(2010是四川文綜)1914年秋，當歐洲卷入戰(zhàn)爭之際，英國外交大臣格雷說：“燈光正在整個歐洲熄滅?！庇纱送茢啵窭渍J為戰(zhàn)爭將導致()A．歐洲電力系統(tǒng)癱瘓B．歐洲中心地位喪失C．社會主義制度建立D．資本主義制度崩潰B2.(2010是四川文綜)1914年秋，當歐洲卷入戰(zhàn)爭之際，22本題考查學生的綜合分析問題的能力。根據(jù)題干材料的信息，結合一戰(zhàn)前后歐洲的變化，最符合題意的應該是歐洲中心地位喪失。本題考查學生的綜合分析問題的能力。根據(jù)題干材233.(2010年金華模擬)有人認為美國“要會憑自己的知識和智慧管理這個世界”的實質(zhì)是稱霸世界，使美國在謀求霸權道路上邁出了實質(zhì)性的第一步是()A．與蘇聯(lián)劃分了世界版圖和勢力范圍B．策劃簽訂《限制海軍軍備條約》C．組建北大西洋公約D．組織建立世界反法西斯同盟B3.(2010年金華模擬)有人認為美國“要會憑自己的知識和智24本題考查學生根據(jù)材料獲得歷史信息的能力，根據(jù)題干中美國想“稱霸世界”的手段是“憑自己的知識和智慧管理世界”，可以推斷是一戰(zhàn)后的華盛頓會議中美國的要求。本題考查學生根據(jù)材料獲得歷史信息的能力，根據(jù)254.(2010年紹興模擬)霍布斯鮑姆在《帝國的年代》中說：“1905年之后，國際危機通常越來越訴諸戰(zhàn)爭威脅來解決。”產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要背景是()A．兩大軍事集團的形成和發(fā)展B．歐洲集體安全體系開始破產(chǎn)C．英法操縱國際聯(lián)盟激化矛盾D．美國加強對歐洲事務的干涉A4.(2010年紹興模擬)霍布斯鮑姆在《帝國的年代》中說：“26抓住題干中的兩個解題關鍵“1905”和“戰(zhàn)爭解決國際危機”可知答案為A。抓住題干中的兩個解題關鍵“1905”和“戰(zhàn)爭275.(2010年嘉興模擬)當交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)得難解難分時……潘興(1860～1948年，美國將軍)率軍到法國，“我們來了”一句，表示了美國報答法國幫助其獨立之恩，這是美國成為世界巨強的第一次啼聲?！S倬云《歷史大脈絡》。潘興率軍到來加速了下列哪次戰(zhàn)爭的結束()A．克里木戰(zhàn)爭B．普法戰(zhàn)爭C．第一次世界大戰(zhàn)D．第二次世界大戰(zhàn)C5.(2010年嘉興模擬)當交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)得難解難分時……潘興(28根據(jù)題干告訴我們的信息可知是第一次世界大戰(zhàn)。根據(jù)題干告訴我們的信息可知是第一次世界大戰(zhàn)。296.(2010年重慶模擬)法國國歌《馬賽曲》在俄國一度被禁止演奏。但1891年法國艦隊訪問俄國港口時，俄國樂隊高奏《馬賽曲》，連沙皇也破例脫帽向法國三色旗致敬。導致這一變化的主要原因是()A．法俄締結軍事協(xié)定B．英德矛盾激化C．三國同盟的威脅 D．英國光榮孤立政策的影響C6.(2010年重慶模擬)法國國歌《馬賽曲》在俄國一度被禁止30根據(jù)所學知識，1882年三國同盟正式建立，1892年法俄締結軍事協(xié)定，所以C項答案最確切。根據(jù)所學知識，1882年三國同盟正式建立，1831高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件32高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件33高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件34高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件35一戰(zhàn)的罪魁禍首是塞爾維亞1914年6月28日，塞爾維亞青年在薩拉熱窩刺殺了奧匈帝國皇儲夫婦，這成了一戰(zhàn)的導火線。此后，1914年7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，此后，德、俄、英、法相繼投入戰(zhàn)爭，一戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡，帝國主義國家之間為了爭奪霸權和重新瓜分世界最終導致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。一戰(zhàn)是帝國主義戰(zhàn)爭，對交戰(zhàn)雙方來講都是非正義的，帝國主義國家都是戰(zhàn)爭的罪魁禍首。一戰(zhàn)的罪魁禍首是塞爾維亞1914年6月28日，塞爾維亞青年36凡爾賽—華盛頓體系給世界帶來了和平凡爾賽—華盛頓體系是帝國主義列強在戰(zhàn)后關系的調(diào)整以及帝國主義在全球范圍內(nèi)對世界秩序的重新安排，它所構建的和平體系實質(zhì)上是帝國主義國際關系的一種新格局，是對世界的重新瓜分，客觀上維護了資本主義世界的相對穩(wěn)定。這種“和平”必然長久不了，因為這是一種脆弱的和平，帝國主義間原有的矛盾非但沒有得到解決，反而又引發(fā)了一系列新的矛盾，包括戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、帝國主義與殖凡爾賽—華盛頓體系給世界帶來了和平凡爾賽—華盛頓體系37民地半殖民地之間的矛盾、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。戰(zhàn)敗國強烈要求沖破凡爾賽—華盛頓體系的束縛；日益高漲的民族解放運動也對凡爾賽體系形成了強烈沖擊；列強對霸權的爭奪也在削弱凡爾賽華盛頓體系。上述矛盾的發(fā)展，特別是戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國矛盾的激化，導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。民地半殖民地之間的矛盾、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。戰(zhàn)敗國強烈381．人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現(xiàn)世界大戰(zhàn)(1)客觀條件：20世紀的世界已基本上形成為一個整體，各國聯(lián)系日益加強，形成“牽一發(fā)而動全身”的局面。(2)可能條件：科技進步成果和巨大的生產(chǎn)力被應用于軍事領域，使戰(zhàn)爭能在更大范圍內(nèi)進行，從而形成世界性大戰(zhàn)。(3)現(xiàn)實條件：19世紀末，資本主義發(fā)展不平衡性加劇，帝國主義因爭奪殖民地矛盾激化，形成了兩大1．人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現(xiàn)世界大戰(zhàn)(139軍事集團。軍事集團。402．對凡爾賽—華盛頓體系的評價及其不能持久的原因(1)評價：①確立了帝國主義戰(zhàn)后國際關系的新格局，是資本主義國家對世界新秩序的整體安排；②并沒有從根本上改變世界的基本格局，且殖民地半殖民地的民族獨立運動開始沖擊這種新格局；③其最大問題是不但未能消除各大國之間的矛盾，反而埋下了發(fā)生更大沖突的種子；④客觀上維護了世界形勢的相對穩(wěn)定，國聯(lián)的成立開創(chuàng)了國際合作的新形式。2．對凡爾賽—華盛頓體系的評價及其不能持久的原因(141(2)不能持久的原因：①它是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界而建立的國際新秩序的產(chǎn)物，構成了帝國主義戰(zhàn)后國際關系的新格局；②這一體系是極不穩(wěn)固的，它隱含了許多矛盾：對戰(zhàn)敗國的掠奪，加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾；分贓不均，加劇了戰(zhàn)勝國之間的矛盾；犧牲弱小國家的利益，激化了殖民地半殖民地與帝國主義之間的矛盾；③帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，也決定了它不會長久存在。(2)不能持久的原因：①它是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界而建立42(20分)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一

(威爾遜認為)使國際安全建立在國際組織的基礎上，是可以處理世界政治的有效方法。他很清楚，僅靠紙上協(xié)議和條約是不夠的，需要用組織和規(guī)則來加以補充……安全必須是集體的責任。假如所有愛好和平的國家團結在一起，那么力量的天平就會倒向善的一方?！猍美]小約瑟夫·奈《理解國際沖突：理論與歷史》(20分)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。43材料二……6.從俄國領土撤軍，允許俄國自愿選擇自己的政治制度……9.按民族的分布重新調(diào)整意大利的邊界。10.給予奧匈帝國各民族發(fā)展自治的充分機會……12.奧斯曼帝國的土耳其部分仍享有主權。但屬于土耳其統(tǒng)治的其他民族應享有發(fā)展自治的機會。13.建立獨立的波蘭使其擁有安全自由的出?？凇！悦绹偨y(tǒng)威爾遜的和平“十四點原則”材料二……6.從俄國領土撤軍，允許俄國自愿選擇自己的政44材料三凡任何戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭之威脅，不論其直接影響聯(lián)盟任何一會員國與否，皆為有關聯(lián)盟全體之事。聯(lián)盟應采取適當有效之措施以保持各國間之和平。殖民地及領土于此次戰(zhàn)爭之后不復屬于從前統(tǒng)治該地之各國，而其居民尚不克自立于今世特別困難狀況之中，則應適用下列之原則?！幾浴秶?lián)盟約》材料三凡任何戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭之威脅，不論其直接影響聯(lián)盟任何45請回答：(1)材料一和材料二反映了威爾遜在國際秩序上的哪些“理想主義”主張和原則？(6分)(2)根據(jù)材料三，結合一戰(zhàn)后有關史實分析說明威爾遜“理想”的實現(xiàn)情況。(8分)(3)結合上述材料，談談你對一戰(zhàn)后國際局勢的認識。(6分)請回答：46高考歷史第二輪復習第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導課件47本題從美國總統(tǒng)威爾遜的視角來考查學生對于一戰(zhàn)后世界安排的知識掌握。該生答題尚可，對命題意圖把握也比較到位。第(1)問通過對材料的分析獲得正確答案，獲得滿分。但第(2)問的回答有所偏離問題重心，關鍵是沒有很好的結合一戰(zhàn)后的有關史實，因此在這里提醒考生，當題干要求結合史實的時候，一定注意史實應該包括具體的時間和事件，切不可模糊答案。第(3)問的回答不夠全面，考生在做材料題的時候應該多角度的思考。本題從美國總統(tǒng)威爾遜的視角來考查學生對于一戰(zhàn)后世界安48(1)建立國際組織維護國際和平，(2分)集體安全原則，(2分)民族自決原則。(2分)(2)1919年成立了國際聯(lián)盟，提出了維護和平原則和集體安全原則；一戰(zhàn)后對歐洲國際秩序的調(diào)整，一定程度上體現(xiàn)了民族自決原則；英法等國以“委任統(tǒng)治，”的形式瓜分戰(zhàn)敗國殖民地，違反了民族自決原則。(8分)(1)建立國際組織維護國際和平，(2分)集體安全原則，(2分49(3)維護世界和平與安全成為重要主題。(2分)開始了在國際組織等方面進行維護世界和平的探索。(2分)帝國主義國家的殖民主義和利益角逐影響了國際和平與安全的實現(xiàn)。(2分)(其他答案，言之成理，均可酌情給分)(3)維護世界和平與安全成為重要主題。(2分)開始了在國際組501.(2010年上海單科)若為下圖漫畫的標記處補上文字說明，應寫上()A．克里米亞B．凡爾登C．列克星敦D．薩拉熱窩D1.(2010年上海單科)若為下圖漫畫的標記處補上文字說明，51考查第一次世界大戰(zhàn)。漫畫形象地揭示了一戰(zhàn)前同盟國與協(xié)約國的矛盾沖突，尤其是對巴爾干地區(qū)的爭奪使巴爾干成為歐洲火藥桶，故應寫上薩拉熱窩?？疾榈谝淮问澜绱髴?zhàn)。漫畫形象地揭示了一戰(zhàn)前同522.(2010是四川文綜)1914年秋，當歐洲卷入戰(zhàn)爭之際，英國外交大臣格雷說：“燈光正在整個歐洲熄滅?！庇纱送茢啵窭渍J為戰(zhàn)爭將導致()A．歐洲電力系統(tǒng)癱瘓B．歐洲中心地位喪失C．社會主義制度建立D．資本主義制度崩潰B2.(2010是四川文綜)1914年秋，當歐洲卷入戰(zhàn)爭之際，53本題考查學生的綜合分析問題的能力。根據(jù)題干材料的信息，結合一戰(zhàn)前后歐洲的變化，最符合題意的應該是歐洲中心地位喪失。本題考查學生的綜合分析問題的能力。根據(jù)題干材543.(2010年金華模擬)有人認為美國“要會憑自己的知識和智慧管理這個世界”的實質(zhì)是稱霸世界，使美國在謀求霸權道路上邁出了實質(zhì)性的第一步是()A．與蘇聯(lián)劃分了世界版圖和勢力范圍B．策劃簽訂《限制海軍軍備條約》C．組建北大西洋公約D．組織建立世界反法西斯同盟B3.(2010年金華模擬)有人認為美國“要會憑自己的知識和智55本題考查學生根據(jù)材料獲得歷史信息的能力，根據(jù)題干中美國想“稱霸