獸用生物制品管理辦法課件

獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。獸用生物制品經(jīng)營管理辦法貴州省獸藥飼料監(jiān)察所張劍勇(所長)LOGO《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》一、激活課堂的前提1.形成和諧融洽的新型師生關系現(xiàn)代教學論認為,教學活動是知識和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中情感的協(xié)調(diào)和滲透對知識、智能任務的完成起到催化作用。因此,教師要與學生建立亦師亦友的和諧的師生關系,喚起學生的“愛師”情感,以激發(fā)學生的學習積極性。政治教師假如知識豐富,講課時文采飛揚、妙趣橫生,分析問題深入淺出,語言生動有趣,學生就會被教師深深吸引,從而產(chǎn)生對教師的佩服欣賞心理,進而喜歡教師,喜歡教師所教的科目,并產(chǎn)生濃厚的學習愛好。2.尊重學生,讓學生樹立自信美國心理學家布盧姆指出,教育目標主要體現(xiàn)在三個領域,即認知、情感和動作技能領域之中,其中最重要的就是有自信心。伽利略也曾說過:“人不可只被教,重要的是幫助他發(fā)現(xiàn)自己?！倍l(fā)現(xiàn)自己的關鍵在于情感的調(diào)控和興趣的培養(yǎng),教師通過情感控制幫助學生確立目標和接受失敗,幫助他們建立自尊、樹立自信,從而以一定的心理優(yōu)勢投入學習活動。現(xiàn)代教育觀念提倡在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性,教師要用發(fā)展的眼光看待學生,在教學過程中應尊重學生發(fā)展的身心特點,因材施教。課堂固然是一個傳播知識的地方,但學生在這里期望得到的不僅僅是知識,還有更多的來自教師的真誠的愛,和在學習中給予的點滴關懷與支持。教師對學生要有積極的期望,應該相信每一位學生都有巨大的潛能,如果相信學生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮,那么教師自然就會對學生有信心,學生也才能對自己有自信心。3.形成合作探究的風氣,營造和諧的班級氣氛蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在少年兒童的精神世界中,這種需要特別強烈?！焙献鲗W習的課堂,體現(xiàn)了教師與學生之間的認知感受與情感流露,是教師、學生、學習內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合,是情感與情感的交流,是思想品德學習生長與發(fā)展狀態(tài)的優(yōu)化。在課堂教學中,教師要積極挖掘?qū)W生的學習資源,把學生的差異看作是一種寶貴的資源。學生有差異,那么教師在對待不同層次的學生時就應該有不同的要求和標準,在教學環(huán)節(jié)的設置上也應體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊,給不同層次的學生以參與的機會,多點探究空間,多點實現(xiàn)自我的滿足。當課堂教學進入到合作學習這一環(huán)節(jié)時,學生之間的人際溝通會形成多方面的信息互動,眾多的信息供每一個學習個體參考、選擇和學習。隨著學習的不斷深入,學生以自己已有的知識和經(jīng)驗為基礎,對新的知識信息進行加工、理解,建構起新的知識,同時原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變,并由此產(chǎn)生新的疑問。二、創(chuàng)新課堂教學方法,激發(fā)學生學習的興趣,是能否激活思想品德課堂的關鍵1.在教學過程中注意教學導入的情境化,重視前奏教學中,新課導入是非常重要的一個環(huán)節(jié),是教師譜寫一首優(yōu)美教學樂章的前奏,是師生間情感共鳴的第一個音符,也是師生心靈溝通的第一座橋梁。精煉、貼切、感人的情境或其他形式的導入,可以使學生分散的注意力集中起來,激發(fā)其思維和求知欲,還可以借此交給學生一把打開新課大門的鑰匙,使教學收到事半功倍的效果。在新課進行前,教師可以編擬符合學生認知水平,富有啟發(fā)性的情境,引導學生回憶、聯(lián)想或滲透本課學習目標、研究的主題。當然,導入設計要符合教學目標、教學內(nèi)容,符合學生實際和課型的需要,力求做到短小精悍,形式多種多樣。2.改變學習方式,鼓勵學生求異思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實踐中導致了對學生熟悉過程的極端處理,把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識,學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式,把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等熟悉活動突出來,使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。新課程改革要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識,鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求我們充分發(fā)揮學生的主動性,對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異,讓學生知道沒有絕對的真理,不要盲目崇拜什么專家。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解,提出自己的設想,引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生能力是核心培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新課改的核心和靈魂。新課改下的思品課教學必須緊緊抓住這一中心,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、學以致用的能力。這就要求教師“不以分數(shù)論英雄”,要擔負起培養(yǎng)學生能力的重任。以初三思品課教學為例,所有活動課的內(nèi)容都要為學生開展探究學習,培養(yǎng)實踐能力搭建一個平臺,對于這些探究活動,教師要引導學生親歷探究過程,給學生自主活動提供機會和空間,不要越俎代庖,代為探究,更不要以“講授探究”代替“親歷探究”。4.激活思想品德課應當積極采用現(xiàn)代化的教學方法新課程改革勢不可擋,課改前的中學思想品德課的主要弊端在于傳統(tǒng)的教學方法基本屬于填鴨式的“滿堂灌”。而現(xiàn)行的初中思想政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性,提倡教師要構筑新的教育理念,突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式,在教學環(huán)境和教學方式上要大膽革新,創(chuàng)新方法,達到真正調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,實現(xiàn)提高課堂效率的目的。信息技術的發(fā)展和計算機日益普及的同時也推動著教學方式的變革,現(xiàn)在初中各學校都建有微機室或電教室,互聯(lián)網(wǎng)絡高效、敏捷的信息獲取方式,為多媒體教學提供了有力的保障。因多媒體教學能把聲音、圖像等生動地展示給學生,極大地激發(fā)學生的學習興趣,而且能提高課堂的學習效率。為此,我們的思想品德課教師要能夠緊跟時代步伐,創(chuàng)新教學方式,加強學習,特別是學習現(xiàn)代教育技術,掌握計算機運用的基礎知識和課件的制作方法,著力推進教學手段的現(xiàn)代化?！炯质〗逃龔d校企融合培養(yǎng)中草藥種植與加工應用型人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)階段性研究成果?；痦椖浚?.吉林省教育廳2015年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究一般課題“藥品營銷專業(yè)職業(yè)技術人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索與實踐”，項目編號：2015ZCY2632.吉林省教育科學十二五規(guī)劃課題“中草藥栽培與鑒定專業(yè)“三元四段”式應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”，項目編號：GH1504153.吉林省教育廳2011年“培養(yǎng)應用型本科人才實踐教學體系的構建”，項目編號：2011JGXB0124.2015年吉林省教育廳校企融合培養(yǎng)中草藥種植與加工應用型人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)階段性研究成果G642.4實驗是高等學校本科教學過程中機器重要的教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力起著重要的作用。隨著社會對于學生專業(yè)素質(zhì)的需求，高等學校實驗在設計、實施、管理、控制等方面以遠遠不能滿足當今社會的需求。高校實驗教學管理不到位、實驗管理人員素質(zhì)不高、實驗室數(shù)量少、儀器更新慢等問題已成為制約高校人才培養(yǎng)的阻力。一、高校實驗教學存在問題1.實驗室資源不足，儀器設備陳舊、老化實驗室是高等學校教學運行的重要場所，受傳統(tǒng)思想的影響，學校各院系在實驗室的構建上各自為政，各自規(guī)劃學院發(fā)展所需的儀器設備，缺乏統(tǒng)一性。傳統(tǒng)的院系實驗室數(shù)量較多、新增院系實驗室較少，實驗儀器設備采購過程中重復建設，實驗儀器共享利用率低。尤其是手學科專業(yè)的影響，學院領導著力加大重點學科專業(yè)的投入，個別專業(yè)重視相對較低，儀器陳舊老化，更新速度慢，滿族不了實踐教學的需要，使實驗設計安排無法正常運行。2.二級學院缺乏主動性自主性實驗教學管理是高校教學管理過程中的一部分，許多高校在實驗管理上缺乏切實可行的制度，在實驗室建設、教學資源分配、實驗教學改革、實驗設計等方面重視力度不夠。二級學院在實驗設備采購、實驗試劑的使用要聽從上級主管部門的分配，即使個別高校頒布提高二級學校自主管轄權利的相關文件，但是落實過程中還比較困難。二級學校在實驗材料采購過程中受學校約束力較大，受其影響，二級學院充分利用資源的積極性就不高。3.實驗內(nèi)容與現(xiàn)實脫軌隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，新型的科學技術突飛猛進。原有的傳統(tǒng)實驗教學模式，教師教滿堂灌輸實驗內(nèi)容，親自演練實驗操作，學生按固定實驗步驟重復完成實驗操作，缺乏創(chuàng)新性；二是實驗內(nèi)容陳舊，教學方法缺乏創(chuàng)新性和設計性，驗證性實驗較多，學生缺乏獨立解決實驗問題的能力；實驗設計實施過程中與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合不緊密，社會應用性較差。4.教師隊伍師資結構有待加強師資是學?？焖侔l(fā)展的重要保障，長期以來，實驗教師、實驗技術人員在高校劃分不明確，同樣是教師隊伍，享受待遇和專業(yè)教師隊伍有差別，造成師資隊伍不穩(wěn)定、素質(zhì)不高等現(xiàn)象，個別學校為了滿足實驗教學的要求，聘請校外非專業(yè)技術人員來滿足教學需要，導致實驗隊伍參差不齊，實驗室管理混亂；另外，從教師隊伍的發(fā)展角度出發(fā)，實驗教師從學歷、職稱等明顯弱于專業(yè)理論教師。二、對策與建議1.轉(zhuǎn)化實驗教學模式，豐富實驗內(nèi)容一是堅持學生主體地位，針對學生個性化需求，結合社會需求，大學生創(chuàng)業(yè)的需要，設計多層次、多水平的實驗方案，提高學生實驗動手能力；二是深化實驗教學模式改革，打破傳統(tǒng)的實驗教學模式，將理論授課與實驗授課有機結合，真正做到實驗為理論服務之目的；三是配套實驗教學模式改革相關文件，完善學生實驗考核管理辦法，健全學校實驗教學體系，如高校實驗室開放管理辦法，保障實驗教學運行正常運行。二是加強師資隊伍建設，提高實驗教師整體素質(zhì)一是加強學習與交流，派遣實驗教師到相關院校、研究所等單位進修學習，豐富教師實驗內(nèi)容，提高實踐操作能力和水平；二是營造學術氛圍，教師參加各級學術會議，領會社會先進技術理念，提高教師學術素養(yǎng)和個人能力；三是鼓勵教師繼續(xù)深造，深化學科專業(yè)水平，提高學歷、學位水平，形成年齡、結構、學歷合理的師資隊伍結構；三是健全規(guī)章制度，設置專項資金，保障師資培訓順利進行。三是加強實驗室共享與開放，提高服務社會能力一是對內(nèi)開放，滿足教師、學生教學、科研需要，讓更多的學生參與到實驗項目設計中來，提高教師、學生科研能力，做到為教師服務；二是對外開放，加強與校外高校、研究所、企業(yè)等聯(lián)系，合作交流，共同培育項目，提高實驗室服務社會的能力。三是做到實驗室資源共享，實驗儀器采購及使用盡量滿足多學科教學需要，充分調(diào)動實驗室運行能力，發(fā)揮實驗室服務學校的作用。四是建立獎懲機制，提高實驗教學積極性一是強化加大宣傳力度，通過校園網(wǎng)絡、媒體、校報等媒體，多層次宣傳實驗教學改革的重要性，提高教師學生思想意識；二是針對不同的教學實驗內(nèi)容，設計科學的評價獎懲機制，對教學內(nèi)容進行評價、監(jiān)督和管理，將教學質(zhì)量監(jiān)控體系貫穿學期始終。開展獎勵績效評估，給予實驗教學效果較好的教師和學生一定的獎勵，激發(fā)教師學生開展實驗教學?？傊?，隨著高等學?？焖侔l(fā)展，高校開展實驗教學改革已成必然。實驗教學是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力、科研能力等綜合素質(zhì)的中藥環(huán)節(jié)，也是開展創(chuàng)新教育的重要途徑[1]。獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如1獸用生物制品經(jīng)營管理辦法貴州省獸藥飼料監(jiān)察所張劍勇(所長)LOGO獸用生物制品經(jīng)營管理辦法2《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》3《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》2007年3月29日發(fā)布,自2007年5月1日起施行?！舻谝粭l為了加強獸用生物制品經(jīng)營管理,保證獸用生物制品質(zhì)量,根據(jù)《獸藥管理條例》,制定本辦法◆第二條在中華人民共和國境內(nèi)從事獸用生物制品的分發(fā)、經(jīng)營和監(jiān)督管理,應當遵守本辦法。◆第三條獸用生物制品分為國家強制免疫計劃所需獸用生物制品(以下簡稱國家強制免疫用生物制品)和非國家強制免疫計劃所需獸用生物制品(以下簡稱非國家強制免疫用生物制品)。◆國家強制免疫用生物制品名單由農(nóng)業(yè)部確定并公告。《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》4《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第四條農(nóng)業(yè)部負責全國獸用生物制品的監(jiān)督管理工作◆縣級以上地方人民政府獸醫(yī)行政管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)獸用生物制品的監(jiān)督管理工作。◆第五條國家強制免疫用生物制品由農(nóng)業(yè)部指定的企業(yè)生產(chǎn),依法實行政府采購,省級人民政府獸醫(yī)行政管理部門組織分發(fā)?！舭l(fā)生重大動物疫情、災情或者其他突發(fā)事件時,國家強制免疫用生物制品由農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一調(diào)用,生產(chǎn)企業(yè)不得自行銷售?！艮r(nóng)業(yè)部對定點生產(chǎn)企業(yè)實行動態(tài)管理?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》5《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第六條省級人民政府獸醫(yī)行政管理部門應當建立國家強制免疫用生物制品儲存、運輸?shù)裙芾碇贫??！舴职l(fā)國家強制免疫用生物制品,應當建立真實、完整的分發(fā)記錄。分發(fā)記錄應當保存至制品有效期滿后2年?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》6《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第七條具備下列條件的養(yǎng)殖場可以向農(nóng)業(yè)部指定的生產(chǎn)企業(yè)采購自用的國家強制免疫用生物制品(自采),但應當將采購的品種、生產(chǎn)企業(yè)、數(shù)量向所在地縣級以上地方人民政府獸醫(yī)行政管理部門備案:(一)具有相應的獸醫(yī)技術人員;(二)具有相應的運輸、儲藏條件;◆(三)具有完善的購入驗收、儲藏保管、使用核對等管理制度?！麴B(yǎng)殖場應當建立真實、完整的采購、使用記錄,并保存至制品有效期滿后2年?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》7《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第八條農(nóng)業(yè)部指定的生產(chǎn)企業(yè)只能將國家強制免疫用生物制品銷售給省級人民政府獸醫(yī)行政管理部門和符合第七條規(guī)定的養(yǎng)殖場,不得向其他單位和個人銷售。獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)可以將本企業(yè)生產(chǎn)的非國家強制免疫用生物制品直接銷售給使用者,也可以委托經(jīng)銷商銷售。(自銷)◆第九條獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)應當建立真實、完整的銷售記錄,應當向購買者提供批簽發(fā)證明文件復印件。銷售記錄應當載明產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品批號品規(guī)格、產(chǎn)品數(shù)量、生產(chǎn)日期、有效期、收貨單位和地址、發(fā)貨日期等內(nèi)容?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》8《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第十條非國家強制免疫用生物制品經(jīng)銷商應當依法取得《獸藥經(jīng)營許可證》和工商營業(yè)執(zhí)照。(滿足獸藥經(jīng)營的一般條件。即《獸藥管理條例》第四章的相關要求。)◆前款規(guī)定的《獸藥經(jīng)營許可證》的經(jīng)營范圍應當載明委托的獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)名稱及委托銷售的產(chǎn)品類別等內(nèi)容。經(jīng)營范圍發(fā)生變化的,經(jīng)銷商應當辦理變更手續(xù)。《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》9《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第十一條獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)可以自主確定、調(diào)整經(jīng)銷商,并與經(jīng)銷商簽訂銷售代理合同,明確代理范圍等事項?！舻谑l經(jīng)銷商只能經(jīng)營所代理獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的獸用生物制品,不得經(jīng)營未經(jīng)委托的其他企業(yè)生產(chǎn)的獸用生物制品?！艚?jīng)銷商只能將所代理的產(chǎn)品銷售給使用者,不得銷售給其他獸藥經(jīng)營企業(yè)。(一級銷售)未經(jīng)獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)委托,獸藥經(jīng)營企業(yè)不得經(jīng)營獸用生物制品。《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》10《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第十三條養(yǎng)殖戶、養(yǎng)殖場、動物診療機構等使用者采購的或者經(jīng)政府分發(fā)獲得的獸用生物制品只限自用,不得轉(zhuǎn)手銷售。◆第十四條縣級以上地方人民政府獸醫(yī)行政管理部門應當依法加強對獸用生物制品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和使用者監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)有違反《獸藥管理條例》和本辦法規(guī)定情形的,應當依法做出處理決定或者報告上級獸醫(yī)行政管理部門?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》11獸用生物制品管理辦法課件12獸用生物制品管理辦法課件13獸用生物制品管理辦法課件14獸用生物制品管理辦法課件15獸用生物制品管理辦法課件16獸用生物制品管理辦法課件17獸用生物制品管理辦法課件18獸用生物制品管理辦法課件19獸用生物制品管理辦法課件20獸用生物制品管理辦法課件21獸用生物制品管理辦法課件22獸用生物制品管理辦法課件23謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha24獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。獸用生物制品經(jīng)營管理辦法貴州省獸藥飼料監(jiān)察所張劍勇(所長)LOGO《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》一、激活課堂的前提1.形成和諧融洽的新型師生關系現(xiàn)代教學論認為,教學活動是知識和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中情感的協(xié)調(diào)和滲透對知識、智能任務的完成起到催化作用。因此,教師要與學生建立亦師亦友的和諧的師生關系,喚起學生的“愛師”情感,以激發(fā)學生的學習積極性。政治教師假如知識豐富,講課時文采飛揚、妙趣橫生,分析問題深入淺出,語言生動有趣,學生就會被教師深深吸引,從而產(chǎn)生對教師的佩服欣賞心理,進而喜歡教師,喜歡教師所教的科目,并產(chǎn)生濃厚的學習愛好。2.尊重學生,讓學生樹立自信美國心理學家布盧姆指出,教育目標主要體現(xiàn)在三個領域,即認知、情感和動作技能領域之中,其中最重要的就是有自信心。伽利略也曾說過:“人不可只被教,重要的是幫助他發(fā)現(xiàn)自己?！倍l(fā)現(xiàn)自己的關鍵在于情感的調(diào)控和興趣的培養(yǎng),教師通過情感控制幫助學生確立目標和接受失敗,幫助他們建立自尊、樹立自信,從而以一定的心理優(yōu)勢投入學習活動?，F(xiàn)代教育觀念提倡在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性,教師要用發(fā)展的眼光看待學生,在教學過程中應尊重學生發(fā)展的身心特點,因材施教。課堂固然是一個傳播知識的地方,但學生在這里期望得到的不僅僅是知識,還有更多的來自教師的真誠的愛,和在學習中給予的點滴關懷與支持。教師對學生要有積極的期望,應該相信每一位學生都有巨大的潛能,如果相信學生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮,那么教師自然就會對學生有信心,學生也才能對自己有自信心。3.形成合作探究的風氣,營造和諧的班級氣氛蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在少年兒童的精神世界中,這種需要特別強烈?！焙献鲗W習的課堂,體現(xiàn)了教師與學生之間的認知感受與情感流露,是教師、學生、學習內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合,是情感與情感的交流,是思想品德學習生長與發(fā)展狀態(tài)的優(yōu)化。在課堂教學中,教師要積極挖掘?qū)W生的學習資源,把學生的差異看作是一種寶貴的資源。學生有差異,那么教師在對待不同層次的學生時就應該有不同的要求和標準,在教學環(huán)節(jié)的設置上也應體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊,給不同層次的學生以參與的機會,多點探究空間,多點實現(xiàn)自我的滿足。當課堂教學進入到合作學習這一環(huán)節(jié)時,學生之間的人際溝通會形成多方面的信息互動,眾多的信息供每一個學習個體參考、選擇和學習。隨著學習的不斷深入,學生以自己已有的知識和經(jīng)驗為基礎,對新的知識信息進行加工、理解,建構起新的知識,同時原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變,并由此產(chǎn)生新的疑問。二、創(chuàng)新課堂教學方法,激發(fā)學生學習的興趣,是能否激活思想品德課堂的關鍵1.在教學過程中注意教學導入的情境化,重視前奏教學中,新課導入是非常重要的一個環(huán)節(jié),是教師譜寫一首優(yōu)美教學樂章的前奏,是師生間情感共鳴的第一個音符,也是師生心靈溝通的第一座橋梁。精煉、貼切、感人的情境或其他形式的導入,可以使學生分散的注意力集中起來,激發(fā)其思維和求知欲,還可以借此交給學生一把打開新課大門的鑰匙,使教學收到事半功倍的效果。在新課進行前,教師可以編擬符合學生認知水平,富有啟發(fā)性的情境,引導學生回憶、聯(lián)想或滲透本課學習目標、研究的主題。當然,導入設計要符合教學目標、教學內(nèi)容,符合學生實際和課型的需要,力求做到短小精悍,形式多種多樣。2.改變學習方式,鼓勵學生求異思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實踐中導致了對學生熟悉過程的極端處理,把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識,學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式,把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等熟悉活動突出來,使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。新課程改革要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識,鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求我們充分發(fā)揮學生的主動性,對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異,讓學生知道沒有絕對的真理,不要盲目崇拜什么專家。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解,提出自己的設想,引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生能力是核心培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新課改的核心和靈魂。新課改下的思品課教學必須緊緊抓住這一中心,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、學以致用的能力。這就要求教師“不以分數(shù)論英雄”,要擔負起培養(yǎng)學生能力的重任。以初三思品課教學為例,所有活動課的內(nèi)容都要為學生開展探究學習,培養(yǎng)實踐能力搭建一個平臺,對于這些探究活動,教師要引導學生親歷探究過程,給學生自主活動提供機會和空間,不要越俎代庖,代為探究,更不要以“講授探究”代替“親歷探究”。4.激活思想品德課應當積極采用現(xiàn)代化的教學方法新課程改革勢不可擋,課改前的中學思想品德課的主要弊端在于傳統(tǒng)的教學方法基本屬于填鴨式的“滿堂灌”。而現(xiàn)行的初中思想政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性,提倡教師要構筑新的教育理念,突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式,在教學環(huán)境和教學方式上要大膽革新,創(chuàng)新方法,達到真正調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,實現(xiàn)提高課堂效率的目的。信息技術的發(fā)展和計算機日益普及的同時也推動著教學方式的變革,現(xiàn)在初中各學校都建有微機室或電教室,互聯(lián)網(wǎng)絡高效、敏捷的信息獲取方式,為多媒體教學提供了有力的保障。因多媒體教學能把聲音、圖像等生動地展示給學生,極大地激發(fā)學生的學習興趣,而且能提高課堂的學習效率。為此,我們的思想品德課教師要能夠緊跟時代步伐,創(chuàng)新教學方式,加強學習,特別是學習現(xiàn)代教育技術,掌握計算機運用的基礎知識和課件的制作方法,著力推進教學手段的現(xiàn)代化?！炯质〗逃龔d校企融合培養(yǎng)中草藥種植與加工應用型人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)階段性研究成果?；痦椖浚?.吉林省教育廳2015年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究一般課題“藥品營銷專業(yè)職業(yè)技術人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索與實踐”，項目編號：2015ZCY2632.吉林省教育科學十二五規(guī)劃課題“中草藥栽培與鑒定專業(yè)“三元四段”式應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”，項目編號：GH1504153.吉林省教育廳2011年“培養(yǎng)應用型本科人才實踐教學體系的構建”，項目編號：2011JGXB0124.2015年吉林省教育廳校企融合培養(yǎng)中草藥種植與加工應用型人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)階段性研究成果G642.4實驗是高等學校本科教學過程中機器重要的教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力起著重要的作用。隨著社會對于學生專業(yè)素質(zhì)的需求，高等學校實驗在設計、實施、管理、控制等方面以遠遠不能滿足當今社會的需求。高校實驗教學管理不到位、實驗管理人員素質(zhì)不高、實驗室數(shù)量少、儀器更新慢等問題已成為制約高校人才培養(yǎng)的阻力。一、高校實驗教學存在問題1.實驗室資源不足，儀器設備陳舊、老化實驗室是高等學校教學運行的重要場所，受傳統(tǒng)思想的影響，學校各院系在實驗室的構建上各自為政，各自規(guī)劃學院發(fā)展所需的儀器設備，缺乏統(tǒng)一性。傳統(tǒng)的院系實驗室數(shù)量較多、新增院系實驗室較少，實驗儀器設備采購過程中重復建設，實驗儀器共享利用率低。尤其是手學科專業(yè)的影響，學院領導著力加大重點學科專業(yè)的投入，個別專業(yè)重視相對較低，儀器陳舊老化，更新速度慢，滿族不了實踐教學的需要，使實驗設計安排無法正常運行。2.二級學院缺乏主動性自主性實驗教學管理是高校教學管理過程中的一部分，許多高校在實驗管理上缺乏切實可行的制度，在實驗室建設、教學資源分配、實驗教學改革、實驗設計等方面重視力度不夠。二級學院在實驗設備采購、實驗試劑的使用要聽從上級主管部門的分配，即使個別高校頒布提高二級學校自主管轄權利的相關文件，但是落實過程中還比較困難。二級學校在實驗材料采購過程中受學校約束力較大，受其影響，二級學院充分利用資源的積極性就不高。3.實驗內(nèi)容與現(xiàn)實脫軌隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，新型的科學技術突飛猛進。原有的傳統(tǒng)實驗教學模式，教師教滿堂灌輸實驗內(nèi)容，親自演練實驗操作，學生按固定實驗步驟重復完成實驗操作，缺乏創(chuàng)新性；二是實驗內(nèi)容陳舊，教學方法缺乏創(chuàng)新性和設計性，驗證性實驗較多，學生缺乏獨立解決實驗問題的能力；實驗設計實施過程中與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合不緊密，社會應用性較差。4.教師隊伍師資結構有待加強師資是學?？焖侔l(fā)展的重要保障，長期以來，實驗教師、實驗技術人員在高校劃分不明確，同樣是教師隊伍，享受待遇和專業(yè)教師隊伍有差別，造成師資隊伍不穩(wěn)定、素質(zhì)不高等現(xiàn)象，個別學校為了滿足實驗教學的要求，聘請校外非專業(yè)技術人員來滿足教學需要，導致實驗隊伍參差不齊，實驗室管理混亂；另外，從教師隊伍的發(fā)展角度出發(fā)，實驗教師從學歷、職稱等明顯弱于專業(yè)理論教師。二、對策與建議1.轉(zhuǎn)化實驗教學模式，豐富實驗內(nèi)容一是堅持學生主體地位，針對學生個性化需求，結合社會需求，大學生創(chuàng)業(yè)的需要，設計多層次、多水平的實驗方案，提高學生實驗動手能力；二是深化實驗教學模式改革，打破傳統(tǒng)的實驗教學模式，將理論授課與實驗授課有機結合，真正做到實驗為理論服務之目的；三是配套實驗教學模式改革相關文件，完善學生實驗考核管理辦法，健全學校實驗教學體系，如高校實驗室開放管理辦法，保障實驗教學運行正常運行。二是加強師資隊伍建設，提高實驗教師整體素質(zhì)一是加強學習與交流，派遣實驗教師到相關院校、研究所等單位進修學習，豐富教師實驗內(nèi)容，提高實踐操作能力和水平；二是營造學術氛圍，教師參加各級學術會議，領會社會先進技術理念，提高教師學術素養(yǎng)和個人能力；三是鼓勵教師繼續(xù)深造，深化學科專業(yè)水平，提高學歷、學位水平，形成年齡、結構、學歷合理的師資隊伍結構；三是健全規(guī)章制度，設置專項資金，保障師資培訓順利進行。三是加強實驗室共享與開放，提高服務社會能力一是對內(nèi)開放，滿足教師、學生教學、科研需要，讓更多的學生參與到實驗項目設計中來，提高教師、學生科研能力，做到為教師服務；二是對外開放，加強與校外高校、研究所、企業(yè)等聯(lián)系，合作交流，共同培育項目，提高實驗室服務社會的能力。三是做到實驗室資源共享，實驗儀器采購及使用盡量滿足多學科教學需要，充分調(diào)動實驗室運行能力，發(fā)揮實驗室服務學校的作用。四是建立獎懲機制，提高實驗教學積極性一是強化加大宣傳力度，通過校園網(wǎng)絡、媒體、校報等媒體，多層次宣傳實驗教學改革的重要性，提高教師學生思想意識；二是針對不同的教學實驗內(nèi)容，設計科學的評價獎懲機制，對教學內(nèi)容進行評價、監(jiān)督和管理，將教學質(zhì)量監(jiān)控體系貫穿學期始終。開展獎勵績效評估，給予實驗教學效果較好的教師和學生一定的獎勵，激發(fā)教師學生開展實驗教學?？傊?，隨著高等學?？焖侔l(fā)展，高校開展實驗教學改革已成必然。實驗教學是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力、科研能力等綜合素質(zhì)的中藥環(huán)節(jié)，也是開展創(chuàng)新教育的重要途徑[1]。獸用生物制品管理辦法課件=張劍勇41、俯仰終宇宙，不樂復何如25獸用生物制品經(jīng)營管理辦法貴州省獸藥飼料監(jiān)察所張劍勇(所長)LOGO獸用生物制品經(jīng)營管理辦法26《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》27《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》2007年3月29日發(fā)布,自2007年5月1日起施行?！舻谝粭l為了加強獸用生物制品經(jīng)營管理,保證獸用生物制品質(zhì)量,根據(jù)《獸藥管理條例》,制定本辦法◆第二條在中華人民共和國境內(nèi)從事獸用生物制品的分發(fā)、經(jīng)營和監(jiān)督管理,應當遵守本辦法?！舻谌龡l獸用生物制品分為國家強制免疫計劃所需獸用生物制品(以下簡稱國家強制免疫用生物制品)和非國家強制免疫計劃所需獸用生物制品(以下簡稱非國家強制免疫用生物制品)?！魢覐娭泼庖哂蒙镏破访麊斡赊r(nóng)業(yè)部確定并公告。《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》28《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第四條農(nóng)業(yè)部負責全國獸用生物制品的監(jiān)督管理工作◆縣級以上地方人民政府獸醫(yī)行政管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)獸用生物制品的監(jiān)督管理工作?！舻谖鍡l國家強制免疫用生物制品由農(nóng)業(yè)部指定的企業(yè)生產(chǎn),依法實行政府采購,省級人民政府獸醫(yī)行政管理部門組織分發(fā)?！舭l(fā)生重大動物疫情、災情或者其他突發(fā)事件時,國家強制免疫用生物制品由農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一調(diào)用,生產(chǎn)企業(yè)不得自行銷售?！艮r(nóng)業(yè)部對定點生產(chǎn)企業(yè)實行動態(tài)管理?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》29《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第六條省級人民政府獸醫(yī)行政管理部門應當建立國家強制免疫用生物制品儲存、運輸?shù)裙芾碇贫?。◆分發(fā)國家強制免疫用生物制品,應當建立真實、完整的分發(fā)記錄。分發(fā)記錄應當保存至制品有效期滿后2年?！东F用生物制品經(jīng)營管理辦法》30《獸用生物制品經(jīng)營管理辦法》◆第七條具備下列條件的養(yǎng)殖場可以向農(nóng)業(yè)部指定的生產(chǎn)企業(yè)采購自用的國家強制免疫用生物制品(自采),但應當將采購的品種