西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《尋隱者不遇》課件【三篇】

西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《尋隱者不遇》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題1．認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：尋隱者遇2．釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。這首詩(shī)說的是詩(shī)人去訪問隱者卻沒有遇見。3．質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩(shī)人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）二、自學(xué)課文1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。2．畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字1．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）（2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師（3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？相機(jī)識(shí)字：言采藥深（4）朗讀課文。四、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。松下／問／童子，（滿懷期望）言師／采藥／去。（感到失望）只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／處。（無可奈何）五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)松：用學(xué)過的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹、放松。童：上下結(jié)構(gòu)。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞：師父、老師。采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹，手伸到樹上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)?。分?yè)標(biāo)題#e#深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。六、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1．開火車讀卡片（包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。2．讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略二、朗讀、背誦課文1．個(gè)別、集體等多形式朗讀。2．練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。3．指名背誦。集體背誦。三、鞏固練習(xí)1．口頭選詞填空。師父童子詩(shī)人（）松下問童子，（）言師采藥去。（）只在此山中，（）云深不知處。2．完成課后練習(xí)3?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、理解本詩(shī)的詩(shī)意。2、通過想像，拓展空間，感受詩(shī)的簡(jiǎn)煉。3、結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，感悟詩(shī)所表達(dá)的意境。4、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解本詩(shī)的詩(shī)意。通過想像，拓展空間，感受詩(shī)的簡(jiǎn)煉。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，感悟詩(shī)所表達(dá)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：默寫本教學(xué)過程一、導(dǎo)入51、今天，我們一起來學(xué)一首古詩(shī)，（師板書詩(shī)題），生讀題目。2、在自已本子上寫下來，想想題目什么意思，提醒注意寫字姿勢(shì)。3、解題：知道什么是隱者嗎？（板書隱者）隱者是哪一些人？（隱居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比較有名的隱者。這些隱者，在隱居時(shí)一般不說姓名，只有雅號(hào)，如諸葛亮，人稱臥龍先生，陶淵明，人稱五柳先生。有些出家為僧為道的，只有法號(hào)。4、尋：尋找，不遇：沒遇到。5、完整地請(qǐng)學(xué)生說一說題目的意思。同意他的解釋嗎？6、是誰(shuí)在尋找隱者呢？（板書詩(shī)人）知道賈島這個(gè)人嗎？你了解的賈島是個(gè)怎么樣的人？誰(shuí)來介紹一下。（師相機(jī)補(bǔ)充，出示課件。）苦吟可能學(xué)生會(huì)說到，現(xiàn)只要結(jié)合課件隨機(jī)梳理一下。其實(shí)，賈島早年也算是一個(gè)隱者，知道原因嗎？做過和尚，法號(hào)無本。后來還俗了，因?yàn)橛錾狭苏l(shuí)？韓愈，當(dāng)朝的大官，韓愈看中他的才華，勸他去搏取功名，結(jié)果他在京城考了三十年，一無所成，所以只能苦吟。二、檢查預(yù)習(xí)，初解詩(shī)義。10#課件#導(dǎo)語(yǔ)：苦吟詩(shī)人的這首小詩(shī)大家都拜讀了嗎？那先考考大家的預(yù)習(xí)情況，來，拿出本子，和老師一起來默寫。實(shí)在不行，看老師黑板。1、師板書，反饋默寫情況。對(duì)照黑板，檢查一下，有沒有寫錯(cuò)的字？全對(duì)的舉手。有沒有覺得寫得不太美觀的字？給你時(shí)間，再調(diào)整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。2、指名學(xué)生讀古詩(shī)。3、解疑，有不理解的地方嗎？提出來。學(xué)生相互幫助，理解詩(shī)意。童子何人？與隱者什么關(guān)系？（待童，徒弟，是兒子嗎？）言師，言，說，誰(shuí)在說？（童子）說誰(shuí)？（師父），童子在說師父什么？此：這，此山，這座山。深：云霧彌漫，濃得遮人視線。不知處：不知道去向。4、同桌練說，再指名說說詩(shī)意。5、練習(xí)朗讀三、體會(huì)詩(shī)的凝煉，精妙。5來，理解了詩(shī)意，我們來談?wù)勛x后感，覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？（自由討論，好的覺得好在哪里？1、看出來了沒有？這里面還省去了幾個(gè)具體的提問。2、你能根據(jù)回答猜猜看，這里邊詩(shī)人是怎么問的？（發(fā)言，初步了解）3、（出示練習(xí)題目）那你能把這一段詩(shī)人與童子的對(duì)話補(bǔ)充完整嗎？自已說說。詩(shī)人問：童子回答：詩(shī)人問：童子回答詩(shī)人問：童子回答：4、同桌對(duì)練，指名表演。5、讀詩(shī)。四、體會(huì)詩(shī)人的情感起伏。１０1、你看，根據(jù)童子的回答，往前推，我們可以想像出詩(shī)人的問題，那往后推呢？想想看，當(dāng)詩(shī)人聽到童子的不同回答后，心情如何呢？（出示試題，圖畫）詩(shī)人來到松下，只見（）詩(shī)人問：童子回答：聽到童子的回答后，詩(shī)人（）于是詩(shī)人又問：童子回答聽到童子的回答后，詩(shī)人（）于是詩(shī)人再問：童子回答：此時(shí)，看著（），詩(shī)人（）２、同桌練說，指名分角色練說。３、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，你看，這一段練習(xí)中有語(yǔ)言描寫，有景物描寫，還有心理活動(dòng)的描寫，如果我們把剛才同學(xué)們說的組合一下，那就是一篇挺不錯(cuò)的作文啊。這么具體的一件事，詩(shī)人描述的時(shí)候用了多少字？（２０）這看似平淡的２０個(gè)字背后，詩(shī)人留給我們的是多么豐富的想象空間啊，來，帶著你的想像，再來讀這首詩(shī)。４、讀詩(shī)，讀出情感的起伏。五、體會(huì)詩(shī)人煉字的精妙。１０１、這首詩(shī)現(xiàn)在就學(xué)完了，接下來我再帶大家學(xué)另外一首。２、出示《尋隱者有遇》，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。花間問童子，言師挖菜去。只在南山中，馬上就回來。３、感受并比較一下，你覺得這首詩(shī)和賈島的詩(shī)比起來如何？４、請(qǐng)自由討論，感受賈詩(shī)遣詞的妙處。花間ＶＳ松間ＶＳ松下花易凋零，松四季長(zhǎng)青，花矮，松高，用松更顯高潔，堅(jiān)韌，有力松間，顯窄，體會(huì)不出松的高大。松柏忌出山，出山先為薪。采藥ＶＳ挖菜挖菜，俗不可耐，采藥，飄逸，神秘，符合隱者的身份。尋藥干什么？濟(jì)蒼生，可做官，為已治病，何能爬山？求仙，求不老，尋長(zhǎng)生不老，得道成仙之藥。在他們眼里，再險(xiǎn)惡的老林也是桃花源，再陡峭的山峰也只是難得的風(fēng)景此山ＶＳ南山南山太具體，童子不會(huì)知道的如此確切。云深ＶＳ云淺真隱者隱得深，不會(huì)這么快回來。為何要到云深處？因?yàn)橄伤幵谠粕钐幝?。感受，從上面的這些字詞中，你能感受到，這是一位怎么樣的隱者？（逸，超脫，與世無爭(zhēng)，清高，若即若離，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。）相機(jī)完成板書（松下山中云深處藥仙）有感情地朗誦古詩(shī)。５、遇到了沒有？賈賈島此番去，雖然沒有見到隱者，但是有收獲嗎？（感受到了隱者的境界逸，超脫，與世無爭(zhēng)。）與隱者比起來，詩(shī)人仿佛是來自另一個(gè)世界，一個(gè)世俗的世界。（板書，俗，逸）６、回到題目，詩(shī)人到底在尋什么？尋找一個(gè)理想中的自己，但是苦尋不到。追求一種超脫的人生境界，但是無法擺脫俗世的干擾與誘惑。結(jié)合詩(shī)人的人生遭遇，俗世有什么？有誘惑，哪些誘惑？做官，做了官以后呢？感受賈島的內(nèi)心世界，矛盾，痛苦，遺憾，無奈，向往隱者超脫的境界，又受世俗羈絆，為無法再做一個(gè)純粹的隱者而遺憾。（結(jié)合“推敲”的故事，以及后半生屢試不弟的挫折，進(jìn)一步理解苦吟，一旦入了紅塵，那就人在江湖，身不由已了。）難怪會(huì)“二句三年得，一吟雙淚流啊”！六、師結(jié)語(yǔ)。1、系統(tǒng)總結(jié)，完成板書我們?cè)賮硗暾乜匆幌?，又能體會(huì)到更多的意味。隱者在松下尋隱者，而隱者在山中采仙藥。只有誰(shuí)最無欲無求，童子嘛，（不隨師父采藥，求仙得道，也不招待遠(yuǎn)來的客人，博得對(duì)方的常識(shí)，是真隱者，何需尋隱者，是真灑脫，何需采仙藥？）童子在哪里？松下嘛！就站在賈島的對(duì)面嘛。這就叫遠(yuǎn)在天邊，近在眼前啊！你看，賈島要追求的這種真正超脫的，無求的人生境界，看似很遠(yuǎn)，實(shí)則很近，看似很近，實(shí)則又很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不可“遇”。賈島將這種不遇的感慨凝聚在這淡淡的文字中，在今天，在課堂上，與我們相遇了。２、這首詩(shī)，初看平淡實(shí)則深遠(yuǎn)，其實(shí)對(duì)于一首詩(shī)也好，其它體裁的文學(xué)作品也一樣，有時(shí)你以為理解了，不過如此，其實(shí)，你只是來到了“松下”，再往里邊走走，有新的感悟了，以為真懂了，也許只是到了“山中”，真正的意味，可能還在“云深處”呢！那就讓我們把自己的感受，送到這松下，送到這山中，送到這云深處，來，閉上眼睛，做一回真隱者，吟誦這首詩(shī)，不求一致，吟出自己的感覺。（配樂）六、布置作業(yè)把詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)俗、逸、仙賈島、尋、隱者、采、藥松下、山中、云深處

【篇三】教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字，寫字。2.背誦古詩(shī)。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。教具準(zhǔn)備掛圖，生字詞卡。教學(xué)過程一、揭示課題1.小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。（板書課題）2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。3.全班小朋友跟教師讀課題。4.教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。5.教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒有遇到要訪的人，卻遇到了一個(gè)小男孩。二、觀察圖，感知內(nèi)容1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹下。3.引導(dǎo)想像：想一想，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢？4.教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。2.全班小朋友聽錄音范讀，然后跟錄音讀。3.學(xué)生齊讀。4.指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。5.全班齊讀。6.學(xué)習(xí)生字。(1)用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。(2)指名認(rèn)讀并組詞。(3)小朋友自由識(shí)記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。四、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容1.指名反饋：童子是怎么回答的呢？2.大家一起讀一讀。3.你能用自己的話說一說，童子對(duì)詩(shī)人說了什么嗎？4.角色表演當(dāng)時(shí)的情境，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。五、朗讀古詩(shī)1.自由讀，讀給同桌聽，互相督促。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。3.全班齊讀。六、布置作業(yè)1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.朗讀背誦古詩(shī)。教后感第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。教具準(zhǔn)備生字詞卡片。教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)1.指名讀古詩(shī)，其他評(píng)議。2.集體讀古詩(shī)。3.以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。4.抽