小班科學(xué)教案：蝌蚪的五官在哪里教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：蝌蚪的五官在哪里教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

2.利用放大鏡觀測蝌蚪的五官，驗證猜想。

3.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.體驗解決問題的成就感。

重點：

能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

難點：

初步嘗試運用猜想--驗證的科學(xué)方法。

活動預(yù)備：

1.老師教具：蝌蚪透視圖、觀測記錄表

2.幼兒材料：蝌蚪、放大鏡

3.預(yù)知閱歷：活動前觀測過蝌蚪

情景設(shè)置：游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活動過程：

一、游戲：眼睛在哪里?

音樂游戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。

二、猜想蝌蚪的五官在那兒?

孩子們，小蝌蚪有眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴)嗎?在那兒呢?;文章??????出自.'請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀測記錄表。

三、分組觀測蝌蚪，驗證猜想

每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀測蝌蚪，驗證猜想。

四、小結(jié)：

蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，形狀似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未涌現(xiàn)孔道，不能攝取食物;以后眼與鼻孔相繼涌現(xiàn);頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能援助蝌蚪在水中游泳。口涌現(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開始在水中獨立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)順次是∶前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。

教學(xué)反思

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)愛護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。

在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒認(rèn)識五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，閱歷較少，常常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在爭論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)爭論到如何愛護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最末通過練習(xí)鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘卻引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果或許會更好。

總之，在今后的教學(xué)中，要依據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動