驛路梨花新課件

驛路梨花14小說驛路梨花14小說1驛路梨花新課件2驛路梨花新課件3驛路梨花新課件4陸游有詩“驛路梨花處處開”，是梨花的美景引起了詩人的詩興；而作家彭荊風(fēng)在哀牢山的大山深處，也看到了梨花盛開的情景，在這里，他不但看到了美景，而且深受感動(dòng)。他到底經(jīng)歷了一件什么事情？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說《驛路梨花》。陸游有詩“驛路梨花處處開”，是梨花的美景引起了詩人的詩興；而5驛路梨花新課件6(難點(diǎn))學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。體會(huì)文章以花喻人，寓人于花的象征手法。學(xué)習(xí)茅屋的主人助人為樂的雷鋒精神。(重點(diǎn))(重點(diǎn))(難點(diǎn))學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。(重點(diǎn))(7彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》，“文革”后出版作品有長篇小說《鹿銜草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》，短篇小說集《驛路梨花》等。

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短8《驛路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開了，他想起了許許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方便的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來，寫就了《驛路梨花》。《驛路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出9哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來，面對(duì)高山峽谷的生存空間，哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)不同的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然條件，把終年不斷的山泉溪澗，通過水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽光下，山風(fēng)微吹，波光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黃。這簡直就是一幅變化奇巧、簡樸秀美的水墨畫。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，10陡峭

露宿噴香菌子麂子攆走花叢一

讀一讀字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿噴香菌子一讀一讀字11修qì(

)晶yíng(

)bì(

)風(fēng)竹miè(

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寫一寫字形葺避瑩篾塘擾修qì()晶yíng()二寫一寫12三

記一記詞義1.修葺：2.折損：3.驛路：4.迷茫：5.恍惚：6.簡陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。簡單粗陋不完備。廣闊而看不清楚。延長伸展。三記一記詞義1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過13

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)14導(dǎo)思1.小說圍繞“小茅屋的主人是誰”講述了一個(gè)什么故事？故事人物導(dǎo)思3. 這篇小說主要表達(dá)了怎樣的思想感情？情感懸念關(guān)鍵詞:雷鋒精神導(dǎo)思2:小說中出現(xiàn)的人物都分別為小茅屋做了哪些事？導(dǎo)思4.作者在行文構(gòu)思上是如何層層設(shè)置懸念的？導(dǎo)思1.小說圍繞“小茅屋的主人是誰”講述了一個(gè)什么故事？故事15第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：寫“我”和老余在焦急地趕路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋?！拔覀儭蓖端扌∶┪?，猜測小茅屋的主人是誰。第三部分(13—27)：寫瑤族老人述說小茅屋的主人是梨花。第四部分(28—37)：寫梨花妹妹講述小茅屋的來歷，引用詩句點(diǎn)題。第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：寫“我”和老余在161.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法?！鞍ぁ薄把由臁薄跋А庇山斑h(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無際；“迷茫的暮色”又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為下文“小屋”的出現(xiàn)作鋪墊。1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描172.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問？這起著什么作用？【答案】“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問？這起著183.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【答案】本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂于助人的品質(zhì)。3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具194.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；“可能”表現(xiàn)老余語氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作205.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？【答案】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念。5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？216.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣嗎？【答案】不一樣，贊美“梨花”這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花聯(lián)系起來，增強(qiáng)了美感。6.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣227.寫“我”的夢境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無限美麗。情深才會(huì)成夢，看到梨花姑娘的夢境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)她的衷心贊美。7.寫“我”的夢境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使238.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。“閃出”寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂的特點(diǎn)。8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵249.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩句，有何作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神。9.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩句，有何作用？【答案】本題25【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題。1.【主題探究】小說怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩句來結(jié)束全篇的。“這群充滿26【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。2.【手法探究】本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？小說運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)27“我”和老余(修葺)——設(shè)懸瑤族老人(照管)——再懸哈尼小姑娘(照管)——又懸梨花姑娘(照管)解放軍(建造)——解懸(花)多美↓(人)多好↓(精神)遍開驛路梨花“我”和老余(修葺)——設(shè)懸(花)多美驛路梨花28文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了291.巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2.結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。1.巧設(shè)懸念。303.以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。3.以花喻人，以花喻精神。31古詩詞中寫梨花的詩句：1.鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠。(蘇東坡)2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參)3.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。(蘇東坡)5.紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隱)6.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？(杜牧)古詩詞中寫梨花的詩句：3214.驛路梨花七年級(jí)語文?下(R版)第4單元14.驛路梨花七年級(jí)語文?下(R版)第4單元331.漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面的詩句用楷書正確、美觀地抄寫在田字格里。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面的詩句用楷書正確342.閱讀下面文字，完成題目。遠(yuǎn)處的青山綿延起伏，陡qiào峻拔，逐漸消失在迷茫的暮色中。我們今天是趕不到山那邊的太陽寨了，只有在這深山中l(wèi)ù宿了。暮色中，一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕漂落在我們身上。一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。?2.閱讀下面文字，完成題目。?35(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。太陽寨(

)陡qiào(

)

lù(

)宿(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是_______，這個(gè)詞語的正確寫法是_______。(3)“迷茫”的意思是______________________。(4)文段主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式。zhài?峭露漂落飄落廣闊而看不清的樣子描寫(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zhài?峭露漂363．依次填入句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是(

)(1)我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來______這小茅屋。(3)不論是誰，________是觸犯了黨紀(jì)國法，________要依法依紀(jì)嚴(yán)格查處、懲治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顧只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顧只要……就……A3．依次填入句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是()A374.指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。(1)瑤族老人……行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。(

)(2)我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?

)(3)吃了用了人家的東西，不說清楚還行？(

)比喻引用反問4.指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。比喻引用反問385.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(

)A.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作。B.通過學(xué)習(xí)《驛路梨花》，讓我感受到西南少數(shù)民族的助人為樂的民風(fēng)之美。C.安徽大楊林區(qū)發(fā)生火災(zāi)，目前有大約50名森林警察趕赴現(xiàn)場全力撲救。D.我最后才弄明白，這間小茅屋是梨花及妹妹照管，解放軍修建的。C點(diǎn)撥A項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)，刪去“不”；B項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“讓”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“解放軍修建，梨花及妹妹照管的”。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()C點(diǎn)撥A項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)396.“驛路梨花”中的“梨花”指的是(

)A.漫山遍野盛開的潔白的梨花。B.具有美好心靈的哈尼小姑娘梨花。C.為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D.語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼小姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D6.“驛路梨花”中的“梨花”指的是()D40一、精段品讀閱讀課文“第二天早上……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！蓖瓿删毩?xí)。7．選文第一段寫“我們”決定修葺小茅屋有什么深意？“我們”決定修葺小茅屋，不僅表明了“我們”得到了幫助，要表達(dá)感激之情，而且意味著小姑娘助人為樂的精神得到了傳遞和發(fā)揚(yáng)。一、精段品讀“我們”決定修葺小茅屋，不僅表明了“我們”得到了8．試分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。9.選文第六段主要采用了什么敘述順序？作用是什么？“閃出”既寫出了山中林木茂密，也寫出了哈尼小姑娘活潑、動(dòng)作輕快、充滿朝氣的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)哈尼小姑娘的喜愛之情。??插敘。既交代了小茅屋的來歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又介紹了作品中未出場的人物，揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士美好的心靈，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。8．試分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。“閃出”既寫出了山中10.你認(rèn)為小茅屋的主人是誰？為什么？11．選文引用詩句作結(jié)，有什么作用？示例：很難說小茅屋的主人是誰，它是大家共同的小茅屋，是大家樂于助人、奉獻(xiàn)愛心的載體。小茅屋是解放軍搭建的，梨花姑娘曾經(jīng)精心照料小茅屋，如今梨花姑娘的妹妹在照料小茅屋，像瑤族老人、“我”和老余這些人，得到了小茅屋提供的方便，也為它做些修葺工作。照應(yīng)題目；畫龍點(diǎn)睛，深化文章的主旨?！袄婊ā痹谖闹谐闪死卒h精神的象征，這句詩意為神州大地雷鋒精神處處有。10.你認(rèn)為小茅屋的主人是誰？為什么？示例：很難說小茅屋的主二、拓展閱讀(中考·哈爾濱)默扶池塘的荷花開了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花。在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照顧哥哥而存在的。哥哥出生沒幾個(gè)月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。迫于生計(jì)，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個(gè)二、拓展閱讀(中考·哈爾濱)孩子。因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負(fù)起照顧哥哥的責(zé)任……時(shí)光荏苒，十八年過去了，我倆已經(jīng)長大成人。從小到大一直都是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力量促使我一次次動(dòng)容，一次次堅(jiān)持下來。母親退休后擺了一個(gè)早點(diǎn)攤子。父親每天天還沒亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點(diǎn)。每當(dāng)我要幫忙的時(shí)候，他們都不肯，他們總說欠我和哥哥太多，愧對(duì)我們。孩子。高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問，他們一定會(huì)擔(dān)心。直到父親實(shí)在挺不住，住進(jìn)了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻咽癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺部了……在父親的病床前，母親對(duì)我說：“我和你爸決定了，你爸由我來照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！”那段時(shí)間我很難過，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，如果我倒下了，那么這個(gè)家也就倒下了。高考結(jié)束了，我的分?jǐn)?shù)達(dá)到了重本線，老師說我可以報(bào)考南京大學(xué)，我很開心地把這個(gè)好消息告訴了父母。父母并沒有我想象的那么高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，高興，而是急切地問我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)，母親嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本?！备赣H也神色凝重地接著說：“而且你必須和你哥哥報(bào)考同一所大學(xué)！”“為什么??！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子?。　蔽覛鈶嵉嘏芰顺鋈?。我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥就沒人照顧，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！”高興，而是急切地問我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)我又匆匆地跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請(qǐng)他們不要把我的分?jǐn)?shù)告訴哥哥。填報(bào)志愿前，我拿著一本《志愿填報(bào)指南》，在南京大學(xué)那一頁看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶著門走了過來。“哥，你先別動(dòng)，我來扶你，不然摔倒又該受傷了?！蔽掖掖曳^了南京大學(xué)那一頁?！案纾野l(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校咱倆可以報(bào)考，咱們來研究研究吧。”我又匆匆地跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本填報(bào)志愿那天，我一個(gè)人來到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報(bào)了同一所離家較近的二本學(xué)校。日出日落，在大學(xué)校園里，我每天都扶著哥哥上學(xué)放學(xué)。我們每天一起去圖書館看書，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會(huì)出去找兼職：推銷，家教，服務(wù)員……我都做過。我知道這個(gè)家需要我的支撐。又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵盛開的荷花，我開心地笑了。(選文有改動(dòng))填報(bào)志愿那天，我一個(gè)人來到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報(bào)了12.選文第一自然段的景物描寫不僅暗示了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是___________，還烘托了“我”當(dāng)時(shí)______的心情，并且暗示了文章的主旨。13.面對(duì)《志愿填報(bào)指南》中南京大學(xué)那一頁，“我”先前“不舍得翻過”的原因是什么？“我”后來“匆匆翻過”的原因又是什么？盛夏(夏季)“不舍得翻過”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)上南京大學(xué)充滿向往，放棄報(bào)考南京大學(xué)“我”還是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻過”是因?yàn)椤拔摇辈幌胱尭绺绨l(fā)現(xiàn)“我”在關(guān)注南京大學(xué)，進(jìn)而追問原因，知道真相。(不想讓哥哥覺察到“我”有心事)平靜12.選文第一自然段的景物描寫不僅暗示了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是____14.父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？為了以后有人照顧哥哥，父母決定生“我”(再要一個(gè)孩子)；父親住院期間，父母不讓“我”去照顧父親，讓“我”全力照顧哥哥；父母讓“我”放棄上重本，和哥哥報(bào)考同一所二本大學(xué)。14.父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？15.父母總覺得欠“我”和哥哥太多，愧對(duì)“我們”的原因可能是什么？(請(qǐng)?jiān)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷，答出合理的三點(diǎn)即可)示例：父母總覺得虧欠“我”和哥哥，愧對(duì)“我們”的原因可能是：(1)忙于生計(jì)沒有更多的精力照顧“我”和哥哥；(2)沒有給哥哥一個(gè)健康的身體，讓哥哥生下來就面對(duì)很多困難；(3)不僅沒有給“我”應(yīng)得的關(guān)照，反而讓“我”為哥哥和家庭付出了很多。15.父母總覺得欠“我”和哥哥太多，愧對(duì)“我們”的原因可能是16.本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，還有人提倡“悄悄提醒”“無聲地愛”。你認(rèn)為這種付出關(guān)愛而不愿讓受助者覺察到的方式可貴在哪里？示例一：這種方式可貴在不會(huì)讓受助者因覺得有所虧欠而感到有壓力，也有利于保護(hù)受助者的自尊心，從而更好地達(dá)到幫助的目的。示例二：這種方式可貴在體現(xiàn)了施助者處處為他人著想，不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。示例三：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一方面可貴在采取這種方式的人精神品質(zhì)高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻(xiàn)。16.本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，還有人提倡“悄悄提醒”“17.學(xué)習(xí)了本文后，七(3)班準(zhǔn)備開展“雷鋒精神長存，精神文明永駐”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)給班級(jí)擬寫一條倡議標(biāo)語。示例：攜雷鋒之手，與文明同行。17.學(xué)習(xí)了本文后，七(3)班準(zhǔn)備開展“雷鋒精神長存，精神文(2)說說下面漫畫的內(nèi)容(不包含文字)與寓意。內(nèi)容：一群學(xué)生正看著雷鋒并從他手中接過接力棒。寓意：號(hào)召大家學(xué)習(xí)雷鋒，傳承雷鋒精神。(2)說說下面漫畫的內(nèi)容(不包含文字)與寓意。內(nèi)容：一群學(xué)生(3)有許多同學(xué)說“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”。請(qǐng)你說說這句話的含義。示例：很多學(xué)校把學(xué)習(xí)雷鋒當(dāng)成一種形式，沒有注意養(yǎng)成長期的習(xí)慣。(3)有許多同學(xué)說“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”。請(qǐng)你說18.本文層層設(shè)置懸念，使文章精彩紛呈，請(qǐng)你學(xué)習(xí)課文中設(shè)置懸念的寫作技法，寫一個(gè)200字左右的片段。記憶中，這面鏡子是被媽媽扔到陽臺(tái)上的……“媽媽為什么要扔掉它呢？”我常常這么想。有一天，表姐來了。就在那一天，鏡子的命運(yùn)得以改變。18.本文層層設(shè)置懸念，使文章精彩紛呈，請(qǐng)你學(xué)習(xí)課文中設(shè)置懸不知何時(shí)，很胖的表姐發(fā)現(xiàn)了陽臺(tái)上的鏡子。她看著看著，竟大聲笑著將鏡子高高舉起，猶如發(fā)現(xiàn)了稀世珍寶。我覺得很奇怪，表姐拿著鏡子跑進(jìn)房里問我：“照相機(jī)能不能照出鏡子里的人？”見我發(fā)愣，表姐又跑去請(qǐng)求媽媽將鏡子送給她。媽媽倒是爽快：“這面破鏡子有什么用？盡管拿去?！蔽液闷娴啬闷痃R子，仔細(xì)一看，我竟然認(rèn)不出鏡子里的自己——我的臉怎么瘦得如此可憐？原來這是一面能把人照得很瘦的鏡子。不知何時(shí)，很胖的表姐發(fā)現(xiàn)了陽臺(tái)上的鏡子。她看著看著，竟大聲笑驛路梨花14小說驛路梨花14小說59驛路梨花新課件60驛路梨花新課件61驛路梨花新課件62陸游有詩“驛路梨花處處開”，是梨花的美景引起了詩人的詩興；而作家彭荊風(fēng)在哀牢山的大山深處，也看到了梨花盛開的情景，在這里，他不但看到了美景，而且深受感動(dòng)。他到底經(jīng)歷了一件什么事情？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說《驛路梨花》。陸游有詩“驛路梨花處處開”，是梨花的美景引起了詩人的詩興；而63驛路梨花新課件64(難點(diǎn))學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。體會(huì)文章以花喻人，寓人于花的象征手法。學(xué)習(xí)茅屋的主人助人為樂的雷鋒精神。(重點(diǎn))(重點(diǎn))(難點(diǎn))學(xué)習(xí)課文中記敘的順序；學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。(重點(diǎn))(65彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》，“文革”后出版作品有長篇小說《鹿銜草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》，短篇小說集《驛路梨花》等。

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1955年出版短66《驛路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開了，他想起了許許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方便的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來，寫就了《驛路梨花》?！扼A路梨花》是彭荊風(fēng)于1977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出67哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來，面對(duì)高山峽谷的生存空間，哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)不同的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然條件，把終年不斷的山泉溪澗，通過水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽光下，山風(fēng)微吹，波光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黃。這簡直就是一幅變化奇巧、簡樸秀美的水墨畫。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，68陡峭

露宿噴香菌子麂子攆走花叢一

讀一讀字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿噴香菌子一讀一讀字69修qì(

)晶yíng(

)bì(

)風(fēng)竹miè(

)火táng(

)打rǎo(

)二

寫一寫字形葺避瑩篾塘擾修qì()晶yíng()二寫一寫70三

記一記詞義1.修葺：2.折損：3.驛路：4.迷茫：5.恍惚：6.簡陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。簡單粗陋不完備。廣闊而看不清楚。延長伸展。三記一記詞義1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過71

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)72導(dǎo)思1.小說圍繞“小茅屋的主人是誰”講述了一個(gè)什么故事？故事人物導(dǎo)思3. 這篇小說主要表達(dá)了怎樣的思想感情？情感懸念關(guān)鍵詞:雷鋒精神導(dǎo)思2:小說中出現(xiàn)的人物都分別為小茅屋做了哪些事？導(dǎo)思4.作者在行文構(gòu)思上是如何層層設(shè)置懸念的？導(dǎo)思1.小說圍繞“小茅屋的主人是誰”講述了一個(gè)什么故事？故事73第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：寫“我”和老余在焦急地趕路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋?！拔覀儭蓖端扌∶┪?，猜測小茅屋的主人是誰。第三部分(13—27)：寫瑤族老人述說小茅屋的主人是梨花。第四部分(28—37)：寫梨花妹妹講述小茅屋的來歷，引用詩句點(diǎn)題。第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：寫“我”和老余在741.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法?！鞍ぁ薄把由臁薄跋А庇山斑h(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無際；“迷茫的暮色”又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為下文“小屋”的出現(xiàn)作鋪墊。1.開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描752.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問？這起著什么作用？【答案】“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。2.“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問？這起著763.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【答案】本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂于助人的品質(zhì)。3.小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具774.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；“可能”表現(xiàn)老余語氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。4.第12段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案】本題運(yùn)用語言描寫作785.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？【答案】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念。5.24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？796.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣嗎？【答案】不一樣，贊美“梨花”這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花聯(lián)系起來，增強(qiáng)了美感。6.如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣807.寫“我”的夢境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無限美麗。情深才會(huì)成夢，看到梨花姑娘的夢境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)她的衷心贊美。7.寫“我”的夢境有什么作用？【答案】以自然美襯托人物美，使818.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！伴W出”寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂的特點(diǎn)。8.說說“閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵829.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩句，有何作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神。9.結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩句，有何作用？【答案】本題83【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題。1.【主題探究】小說怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用詩句來結(jié)束全篇的?！斑@群充滿84【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。2.【手法探究】本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？小說運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？【答案】小說對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)85“我”和老余(修葺)——設(shè)懸瑤族老人(照管)——再懸哈尼小姑娘(照管)——又懸梨花姑娘(照管)解放軍(建造)——解懸(花)多美↓(人)多好↓(精神)遍開驛路梨花“我”和老余(修葺)——設(shè)懸(花)多美驛路梨花86文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。文章通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了871.巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2.結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。1.巧設(shè)懸念。883.以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。3.以花喻人，以花喻精神。89古詩詞中寫梨花的詩句：1.鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠。(蘇東坡)2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參)3.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。(蘇東坡)5.紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隱)6.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？(杜牧)古詩詞中寫梨花的詩句：9014.驛路梨花七年級(jí)語文?下(R版)第4單元14.驛路梨花七年級(jí)語文?下(R版)第4單元911.漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面的詩句用楷書正確、美觀地抄寫在田字格里。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面的詩句用楷書正確922.閱讀下面文字，完成題目。遠(yuǎn)處的青山綿延起伏，陡qiào峻拔，逐漸消失在迷茫的暮色中。我們今天是趕不到山那邊的太陽寨了，只有在這深山中l(wèi)ù宿了。暮色中，一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕漂落在我們身上。一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。?2.閱讀下面文字，完成題目。?93(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。太陽寨(

)陡qiào(

)

lù(

)宿(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是_______，這個(gè)詞語的正確寫法是_______。(3)“迷?！钡囊馑际莀_____________________。(4)文段主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式。zhài?峭露漂落飄落廣闊而看不清的樣子描寫(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zhài?峭露漂943．依次填入句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是(

)(1)我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來______這小茅屋。(3)不論是誰，________是觸犯了黨紀(jì)國法，________要依法依紀(jì)嚴(yán)格查處、懲治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顧只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顧只要……就……A3．依次填入句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是()A954.指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。(1)瑤族老人……行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。(

)(2)我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?

)(3)吃了用了人家的東西，不說清楚還行？(

)比喻引用反問4.指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。比喻引用反問965.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(

)A.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作。B.通過學(xué)習(xí)《驛路梨花》，讓我感受到西南少數(shù)民族的助人為樂的民風(fēng)之美。C.安徽大楊林區(qū)發(fā)生火災(zāi)，目前有大約50名森林警察趕赴現(xiàn)場全力撲救。D.我最后才弄明白，這間小茅屋是梨花及妹妹照管，解放軍修建的。C點(diǎn)撥A項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)，刪去“不”；B項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“讓”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“解放軍修建，梨花及妹妹照管的”。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()C點(diǎn)撥A項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)976.“驛路梨花”中的“梨花”指的是(

)A.漫山遍野盛開的潔白的梨花。B.具有美好心靈的哈尼小姑娘梨花。C.為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D.語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼小姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D6.“驛路梨花”中的“梨花”指的是()D98一、精段品讀閱讀課文“第二天早上……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！蓖瓿删毩?xí)。7．選文第一段寫“我們”決定修葺小茅屋有什么深意？“我們”決定修葺小茅屋，不僅表明了“我們”得到了幫助，要表達(dá)感激之情，而且意味著小姑娘助人為樂的精神得到了傳遞和發(fā)揚(yáng)。一、精段品讀“我們”決定修葺小茅屋，不僅表明了“我們”得到了8．試分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。9.選文第六段主要采用了什么敘述順序？作用是什么？“閃出”既寫出了山中林木茂密，也寫出了哈尼小姑娘活潑、動(dòng)作輕快、充滿朝氣的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)哈尼小姑娘的喜愛之情。??插敘。既交代了小茅屋的來歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又介紹了作品中未出場的人物，揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士美好的心靈，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。8．試分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果?！伴W出”既寫出了山中10.你認(rèn)為小茅屋的主人是誰？為什么？11．選文引用詩句作結(jié)，有什么作用？示例：很難說小茅屋的主人是誰，它是大家共同的小茅屋，是大家樂于助人、奉獻(xiàn)愛心的載體。小茅屋是解放軍搭建的，梨花姑娘曾經(jīng)精心照料小茅屋，如今梨花姑娘的妹妹在照料小茅屋，像瑤族老人、“我”和老余這些人，得到了小茅屋提供的方便，也為它做些修葺工作。照應(yīng)題目；畫龍點(diǎn)睛，深化文章的主旨?！袄婊ā痹谖闹谐闪死卒h精神的象征，這句詩意為神州大地雷鋒精神處處有。10.你認(rèn)為小茅屋的主人是誰？為什么？示例：很難說小茅屋的主二、拓展閱讀(中考·哈爾濱)默扶池塘的荷花開了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花。在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照顧哥哥而存在的。哥哥出生沒幾個(gè)月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。迫于生計(jì)，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個(gè)二、拓展閱讀(中考·哈爾濱)孩子。因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負(fù)起照顧哥哥的責(zé)任……時(shí)光荏苒，十八年過去了，我倆已經(jīng)長大成人。從小到大一直都是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力量促使我一次次動(dòng)容，一次次堅(jiān)持下來。母親退休后擺了一個(gè)早點(diǎn)攤子。父親每天天還沒亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點(diǎn)。每當(dāng)我要幫忙的時(shí)候，他們都不肯，他們總說欠我和哥哥太多，愧對(duì)我們。孩子。高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問，他們一定會(huì)擔(dān)心。直到父親實(shí)在挺不住，住進(jìn)了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻咽癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺部了……在父親的病床前，母親對(duì)我說：“我和你爸決定了，你爸由我來照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！”那段時(shí)間我很難過，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，如果我倒下了，那么這個(gè)家也就倒下了。高考結(jié)束了，我的分?jǐn)?shù)達(dá)到了重本線，老師說我可以報(bào)考南京大學(xué)，我很開心地把這個(gè)好消息告訴了父母。父母并沒有我想象的那么高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，高興，而是急切地問我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)，母親嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接著說：“而且你必須和你哥哥報(bào)考同一所大學(xué)！”“為什么?。槭裁疵看味际歉绺纾乙彩悄銈兊膬鹤影?！”我氣憤地跑了出去。我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥就沒人照顧，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！”高興，而是急切地問我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)我又匆匆地跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請(qǐng)他們不要把我的分?jǐn)?shù)告訴哥哥。填報(bào)志愿前，我拿著一本《志愿填報(bào)指南》，在南京大學(xué)那一頁看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過?！靶〗埽阆肷赌?？”哥哥扶著門走了過來。