PEP人教版小學英語四年級上冊Unit2單元教案

Unit2Myschoolbag第一課時教學內容：A Let”slearn Let”sdo CLet”ssing教學目標：能聽懂會說本課的會話。Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調自然。能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...教學重點：句型：Howmany…doyouhave?Ihave…詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebookstory-book,schoolbag教學難點：發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag區(qū)分書寫形式：notebook,story-book與ChinesebookEnglishbook,mathbook教具預備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2．教材相配套的教學課件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕復習第一單元Myclassroom所學內容做玩耍：Simonsayssimonsays:Cleantheboard….學生依據玩耍規(guī)章做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。復習與本課內容有關的單詞pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayonbook,sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕Howmany…doyouhave?Ihave…教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?學生答復：Ihave教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?學生答復：Ihave…教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕教師提問：Howmanybooksdoyouhave?學生答復：Ihave…(教師可讓多名學生來答復上述問題，并板書Howmany…doyouhave?Ihave…)教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?學生答復：6。教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生答復不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。讓學生觀看教學課件。［Unit2Let”slearn/A］教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進展識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕學習math時，教師要留意提示學生th咬舌尖。指導學book這幾個單詞的不同書寫形式。學生聽錄音跟讀、仿照?！彩褂媒滩南嗯涮椎匿浺鬠nit2Let”slearn/A〕看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。讓學生兩人一組，運用所學學問進展擴大和自編對話的練習。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it”snice.What”sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..找?guī)捉M學生匯報成果，共同溝通。教師要準時做出評價?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1Listenanddo學生要依據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生公布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.2看誰拿得快教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook舉起相應的物品，看誰拿得快。3Listenanddraw教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：Englishbook，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook可用算式或數字表示等等。主要是考察學生是否能聽懂并把這些詞進展區(qū)分?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并答復出問題：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板書設計：作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Singthesong.課后小結：學生的練習反響狀況較上一節(jié)課好。其次課時教學內容：ALet”stalk Let”splay CGoodtoknow教學目標：能聽懂會說本課的會話。聽懂會說：詢問顏色及答復Whatcolourisit?It”s...及感慨句Hownice!自然。能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat教學重點：句型：Whatcolourisit?It”s…詞匯：colourfat教學難點：1．發(fā)音：What”scolourisit?2．在答復句子時顏色前面不用冠詞，學生常常會消滅It”sared.這樣的錯誤。教具預備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相配套的教學課件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕ALet”sdo內容，聽指令做動作。復習上一課內容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbooknotebook,story-book。做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…〔使用第一Unit4Let”stalk/B〕A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it”snice!Ilikeit.A:Thanks.〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕假設在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?Ihaveanewschoolbag.It”sblackandwhite.Whatcolourisit?假設學生一時答復不出來，教師可用以下句子進展引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It”s…讓學生重復。讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It”s…的問〔It”sablue.教師要隨時給與訂正〕教師出示一只玩具熊貓，問學生：What”sthis?對能It”sapanda.It”safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛剛說的句子。教師指著熊貓，與學生做問答。教師：Whatcolouisit?學生：It”sblackandwhite.教師：Hownice！〔教師說此句時，盡量把語氣夸大些，讓學生理解句子的意思?！匙寣W生仿照著做這組對話。讓學生觀看本局部教學課件。［Unit2Let”stalk/A］讓學生依據視聽內容，推斷對錯。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…Thepandaisfatandnice.Amyhasanewschoolbag.其次句錯誤，Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正確。聽錄音帶，跟讀并仿照?！彩褂孟嗯涮椎慕虒W錄音帶，Unit2Let”stalk/A〕觀看課件，讓學生給人物配音。讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的根底上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。學生匯報練習結果，教師要進展評價?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另Ihave…Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It”s…手拿東西的學生用Yes/No來推斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色連續(xù)玩耍。2遵守交通規(guī)章小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同Whatcolourisit?有一個學生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈答復：It”sgreen.這時大家可任憑行走。突然，有一個學生又問：Whatcolourisit?答復：It”sred.那這時大家必需停頓走動。假設有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，連續(xù)玩耍?！菜摹匙鳂I(yè)布置：Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的答復。使學生在真實的情景中運用和把握所學學問。板書設計：課后小結：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。第三課時教學內容：AReadandwrite教學目標：能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。會拼寫單詞：bag,pencil,pen.進一步培育學生良好的書寫習慣。教學重點：學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。學習拼寫單詞：bag,pencil,pen教學難點：J,K,M,Nj,k的書寫格式。jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。教具預備：jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodlesJj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。教師出示字母卡讓學生認讀字母。復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕Jjjigsawpuzzle,jacket。教師出示單詞卡jeep，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生jeepWhatletteristhis?Jj的大小寫。教師說：今日我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要準時給與幫助。教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。留意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀看，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生認真觀看小寫j占了幾個格幾條線，提示學生在書寫這個字母時留意占格位置。教寫字母Kk。教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。key。教師出示單詞卡kite,讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生答復：k。教師出示字母卡，讓學生區(qū)分字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告知學生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩局部的交點在其次線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告知他們小寫k的其次筆的起筆是從其次條線下邊開頭的。教寫字母Ll。教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。lamp,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學生區(qū)分字母Ll說出大小寫字母Ll母大小寫Ll生識別。告知學生我們要學寫手寫體。教寫字母Mm。教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學m。教師出示字母卡，讓學生識別字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm寫字母大小寫MmM下面都要到達第三線上。Nnnoodles,nurse。教師出示單詞卡nose，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生noseWhatletteris學生答復：n。教師出示字母卡，讓學生區(qū)分字母Nn的大小寫。教師說：今日我們再來學習兩個以字母n打頭的單詞。nurse,noodlesnoodles時的尾音是否正確。教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提示學生在N的筆順，其次筆不要寫反。讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡察，準時給學生進展輔導。讓學生聽錄音帶跟讀仿照。bag,pencil,pen。教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：What”sinEnglish?學生答復：bag,pencil,pen。Canyouspellthesewords?如有學生能夠拼出單然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今日我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看單詞答復：Howmanylettersinthisword?學生答復后，讓他們背著拼出單詞。b,a,g,p,e,n,c,i,l,教師教學生在四線三格中書寫單詞。告知學生首先要把每個字母書寫正確，然后依據單詞的拼寫把字母寫在一起，留意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行?！睵ractice〕1：看誰拿得快教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂挨次分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最終結果，給與優(yōu)勝小組嘉獎。玩耍2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進展拼圖競賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最終看哪個小組得分最多，哪個小組就取得成功?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕本項活動復本課時所學的單詞及字母。J,K,L,M,N字母卡。將小寫字母及本課時消滅的詞匯扣在桌面上。每人一次翻開一張卡片，假設卡片上的單詞第一個字母和手中的字母全都就贏得這張卡，假設不全都放回原處。連續(xù)翻卡片，直到翻開全部的卡片。卡片多的學生獲勝。讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。板書設計：作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthewords課后小結：學生對練習完成得較好。第四課時能聽懂會說21－50的數字。50Howmany...canyousee?Howmanydoyouhave?教學重點：句型：Howmanydoyouhave?Howmangycanyousee?詞匯：twenty-one…thirtythirty-one…forty,forty-one…fifty教學難點：1thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty教具預備：1．5－6個計數器230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學課件［Unit2Let”slearn／B］4．教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕復習數字1－20報數：教師讓學生從1－20按挨次用英文報數，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開頭。玩耍：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師任憑說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(20以內的數字)〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?學生答：…教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook?學生答：No.教師接著問：Isthisastory-book?學生答：No.教師說：Whatbookisthis?It”sapicture-book.讓學生學說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?學生答：…教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?假設有學生能夠答復出，教師應給與表揚。教師說：讓我們來看一看小熊是怎么答復的。讓學生觀看本局部教學課件。［Unit2Let”slearn/B］One,two,three…Sorry,toomany.HowmanyEnglishbookscanyousee?教師問：小熊答復出有多少本英語書了嗎？學生答：沒有。那是由于toomany，而小熊只會說20以內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數一數這有多少本英語書教師帶著學生數,,,y-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty讀 這個詞時教師要告知學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生答復：Howmanypicture-bookscanyousee?教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyousee?當學生數到30本答復不上來時，啟發(fā)學生答復：Sorry,toomany.教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，始終數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到fourteen和forty加以識別。教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生答復：Howmanystory-bookscanyousee?教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠依據規(guī)律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］thirty-one…forty,forty- one…fifty聽錄音學說Let”schant?？梢宰寣W生更改句子中的chant?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1聽指令撥數教師預備好幾個計數器〔數學課上用的那種〕，每兩個小組共同使用一個。玩耍規(guī)章：兩個小組各選派一名學生參與競賽，參與競賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以2直到每個學生都被輪到一遍。最終看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。此玩耍還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。2看誰的記憶力最好板書設計：教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，玩耍為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生認真看這張表格并努力30Howmany…cansee?這時那個學生要背著不許看表格來答復以下問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換連續(xù)玩耍。各小組之間可以互換表格，使玩耍時間更長一些。板書設計：作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong第五課時能聽懂會說本課的會話。Myschoolbagisheavy.What”sinit?50以內的數字表達物品的數量。并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調自然。能聽說本課主要詞匯：heavy教學重點：句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.詞匯：heavy,50以內的數字教學難點：1．名詞復數發(fā)音教具預備：書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具教材相配套的教學課件［Unit2Let”stalk/B］3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕150以內的數字玩耍：教師說出一個數字，讓學生按挨次接著說出它的后五個數。稍難一點兒還可以讓學生倒著說出它的前五個數。1數到50，下一個學生要能接上前一個學生所說的數字。但有個要求：逢二和二的倍數不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數字更多些或者更大些?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕教師出示Unit2,Let”slearn/B的教學掛圖，問學生：What”sontheteacher”sdesk?學生會答復：Englishbooks,picture-booksandstory-books.教師再進一步問：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?thirty,forty,教師先引導學生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-booksWhat”sontheteacher”sdesk?教師讓學生用此方法答復：What”sinthe讓學生兩人一組做問答練習。教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy一詞。讓學生猜heavy。教師出示兩張畫有書包的圖片，說：ThisisZhangPengandAmy”sschoolbag.并讓學生猜一猜What”sintheirschoolbag?讓學生觀看本局部教學課件。［Unit2Let”stalk/B］62遍課件后完成以下表格。核對答案。看表格答復以下問題：What”sinZhangPeng”sschoolbag?What”sinAmy”sschoolbag?兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What”sinit?的問答。當兩個學生做完上述問答時，教師問其中的一個學生：Isyourschoolbagheavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟Myschoolbagisheavy.教師再問另一個學生同樣Myschoolbagisheavy,too叫一些學生來答復。讓學生聽錄音，跟讀仿照。〔使用相配套的教學錄音帶〕三個人一組進展對話表演。教師讓學生兩人或三人一組，做問答練習：Howmany…doyouhave?Ihaelong,short及顏色等形容詞?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕教師讓學生依據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最正確劇本獎和最正確演員獎。板書設計：作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthewords課后小結：比照較級的練習反響較抱負。第六課時能認讀并會書寫大小寫Oo,Pp,Qq,Rr。能聽懂、會說單詞：queue,rice。會拼寫單詞：book,ruler,pencil-case進一步培育學生良好的書寫習慣。教學重點：學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。學習單詞queue,rice。學習拼寫單詞：book,ruler,pencil-case教學難點：Q,Rpp,q的書寫格式。squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具預備：Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡riceorange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler教材相配套的教學錄音帶教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。教師出示字母卡讓學生認讀字母。復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕教寫字母Oo和教學單詞。教師出示單詞卡orange，讓學生讀出來并說出中文。Open。教師在學生答復完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做OK的動作。教師問學生orange,OK,open這三個單詞的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生答復：o。教師出示字母卡，Oo的大小寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。教寫字母Phepencil-case?pen,pencil。教師出示單詞卡，讓學生認讀pen,pencil,pencil-case。p。教師出示字母卡，讓學生區(qū)分字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告知學生大小寫Pp的第一筆先寫p占下兩格。Qqqueue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓“的聲音，讓學生quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學生讀出來并說出中文。q。教師告知學生我們要