學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性相互發(fā)展及培養(yǎng)的研究

“學(xué)生學(xué)習(xí)興與個(gè)性互發(fā)展及培養(yǎng)的研究”階段總結(jié)（）長(zhǎng)嶺縣新安鎮(zhèn)第一中學(xué)課題研究小組我校開展“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性相互發(fā)展及培養(yǎng)的研究的課題研究，是在新課程理念下對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行合理分解構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑將教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為滲透到學(xué)科課程中去在微觀層面做群體性持久性的行動(dòng)研究從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生獲得全面主動(dòng)、和諧的發(fā)展。本課題于年4正式實(shí)施研究，至今已有一年多的研究過程一年來的課題研究使我校的教育科研水平有了明顯提高科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大。通過教育科研活動(dòng)，提高了我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高現(xiàn)對(duì)一年來的研究做以總結(jié)以便于課題的進(jìn)一步推進(jìn)。一、研究方法1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持通過理論培訓(xùn)網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)分析提高。2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。為本課題研究提供理論依據(jù)。3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等有什么發(fā)現(xiàn)最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。二、前段所做的工作1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)有效的興趣教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)教育理論的支撐就顯得尤為重要為此我們課題組組織了多次新課程理念和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)為使我們認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)的意義盡快掌握教育研究方法課題組成立伊始我們就組織老師集中學(xué)習(xí)了教學(xué)理論和策略課題組領(lǐng)導(dǎo)親自做了有關(guān)方面的講座。通過學(xué)習(xí)老師們覺得本課題與教師課堂教學(xué)緊密結(jié)合，真正能解決實(shí)際問題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義在課題研究上學(xué)校為老師提供了廣闊的空間學(xué)校圖書室在原有規(guī)模的基礎(chǔ)上又充實(shí)了新的教育理論的書籍和刊物并且我們一學(xué)年組為單位下發(fā)了專門的書籍要求教師寫學(xué)習(xí)筆記為課題順利實(shí)施學(xué)校不惜人力和物力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)師親身參加高層次的培訓(xùn)，直接吸納新的教育思,感受名師的教學(xué)風(fēng)采，不但提升了教師的理論水平和實(shí)踐能力加深對(duì)教育教學(xué)的理解從而使工作和研究變得更為自

覺同時(shí)我們教師利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)通過教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師在教學(xué)中對(duì)具有不同智力特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和要求能使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。2開展了促進(jìn)教師行為轉(zhuǎn)化的教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)策略的探索。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，而如何落實(shí)在行為轉(zhuǎn)化上是本課題研究的難點(diǎn)們以課堂為主陣地師們通過磨課活動(dòng)開展“教學(xué)研究促進(jìn)老師們“行為轉(zhuǎn)化”每個(gè)學(xué)期都會(huì)有各級(jí)競(jìng)賽課進(jìn)行，這是提高教師教學(xué)水平的良好契機(jī)我們抓住了每一個(gè)競(jìng)賽機(jī)會(huì)組織老師們集體聽課研課磨課在課的研討中參與聽課的老師教學(xué)教研水平得到提高執(zhí)教的課題組老師更是在一次次研討反思中成長(zhǎng)近一年我們以課題研究為突破口大力開展課堂教學(xué)研究實(shí)現(xiàn)以教促研以研促改我們改變過去單純以研究理論為目的的課題研究是組織學(xué)年組學(xué)科研究組成員進(jìn)行反復(fù)集體備課后再面向全校教師展示本課題組成員為大家樹立了榜樣在科研成員的帶動(dòng)下所有教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)工作干勁十足經(jīng)過備課聽課觀課研課、磨課評(píng)課、專題研討等活動(dòng)相互借鑒相互促進(jìn)使學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了全面提高為全校老師立了標(biāo)為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展帶了好頭學(xué)校的發(fā)展立了功。3、強(qiáng)化教常規(guī)管理，確保教學(xué)高質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)以我們的研究解決我們的問題，真正開展草根式”的研究，以精求效研究方式人人參與研究圍繞大課題確立本學(xué)科的課題各組圍繞自己學(xué)科問題開展研究活動(dòng)根據(jù)課題的內(nèi)容學(xué)期初開展教研認(rèn)真撰寫課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。課題實(shí)施的主陣地是課堂，全面落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，是做好教育、教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的保證學(xué)校就把以課題研究為載體突出課堂教學(xué)研究把課題研究作為全體教師展示教學(xué)探索教育理論構(gòu)建教學(xué)模型的一個(gè)舞臺(tái)使課題研究融入課堂教學(xué)之中在教學(xué)實(shí)踐上分析因果總結(jié)理論課題研究要跳出課題組成員的小圈子，形成全員參與的研究氛。師在常規(guī)中做到細(xì)致備課、扎實(shí)設(shè)計(jì)、用心上課、精致反思：（1）細(xì)致備課、扎實(shí)設(shè)計(jì)。第一步，看教材，根據(jù)自己的理解抓知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)初步的教學(xué)設(shè)想；第二步，看教參，修補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的異同，確定知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，充實(shí)教學(xué)思路；第三步，想學(xué)生，確定重難點(diǎn)即教學(xué)關(guān)鍵之處，確定教學(xué)目標(biāo)，形成完整的教學(xué)思路。（2）用心上課。精心完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好：導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何激發(fā)學(xué)生興趣引發(fā)學(xué)生思維沖突暴露知識(shí)點(diǎn)新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何分散重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位；練習(xí)環(huán)節(jié)如何驗(yàn)證、反饋知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng)的程度等。

（3）精致反思。一是教師注重反思自身教學(xué)的得失；二是注重學(xué)生掌握知識(shí)情況的反思所以本年度依據(jù)學(xué)生的情況教師加大研究的力度注重及時(shí)反思，掌握第一手資料，及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整教學(xué)。4、學(xué)生的習(xí)興趣得到了激發(fā)和個(gè)性發(fā)展得到了延續(xù)，教師的教研積極性不斷提高通過與非實(shí)驗(yàn)班的比較參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心積極參與教學(xué)活動(dòng)。

參與實(shí)驗(yàn)的教師通過一系列的研究活動(dòng)提高了自身的教研積極性和能力體現(xiàn)在學(xué)習(xí)索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。教研活動(dòng)開展以來教師們根據(jù)課題研究的反饋信息及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，使用恰當(dāng)?shù)氖侄螌W(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣樹立了自信心主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。三、存在的問題和困惑經(jīng)過近兩年的課題研究，我校教師的整體素質(zhì)確實(shí)得到了提高，課堂教