五年級上冊語文閱讀同步擴(kuò)展課件-第三課 人物分析(共19張PPT)-人教（部編版）

青少年小說閱讀課第三課

認(rèn)識小說人物類型化

vs個性化一個類型化人物也可以是一個極具個性的人：?

類型

–

從外部總結(jié)出來的?

個性

–

從內(nèi)部生長出來的舉例：《白雪公主》舉例：《海的女兒》第一課時：人物類型-1從【功能】的角度：?

戰(zhàn)士/護(hù)衛(wèi)者：趙子龍、《奇異博士》?

冒險家/探索者：哥倫布、《環(huán)游地球八十天》?

商人/交換者：《肖申克的救贖》?

傳教士/理想主義者：《西游記》?

國王/統(tǒng)治者：《獅子王》、《教父》第一課時：人物類型-2從【偏好】的角度：?

挑戰(zhàn)者/叛逆者：孫悟空、《饑餓游戲》?

導(dǎo)師/智者：鄧布利多、諸葛亮?

藝術(shù)家：《月亮與六便士》、《最后一場畫展》?

照料者：仙女教母、韋斯萊夫人?

愚人/逗樂者：華生醫(yī)生、豬八戒、稻草人第一課時：人物類型-3這類人物其實就是你們自己：?

少女/少年?

天真，善良，好奇?

對世界了解不多?

問題少女/少年?

叛逆，挑戰(zhàn)，競爭?

個性，特立獨(dú)行舉例：《小王子》舉例：《天使雕像》第一課時：人物類型-4在特定群體中，特定的人物類型：?

童話故事里的人物類型?

國王/王后、王子/公主、大臣/士兵?

仙女/女巫、精靈/矮人、巨人/怪獸?

校園里的人物類型?

學(xué)生：學(xué)霸、學(xué)渣、搗蛋鬼、紀(jì)律委員、文體明星、八卦中心…?

老師：校長、教導(dǎo)主任、受歡迎的老師、特別嚴(yán)厲的老師…第一課時：人物類型-5人物分類并不絕對：?

人物類型可以疊加?

少女

+

冒險家?

問題少年

+理想主義者?

使用人物“標(biāo)簽”系統(tǒng)舉例：《海洋奇緣》?

也可創(chuàng)造自己的人物標(biāo)簽舉例：《海邊的卡夫卡》第二課時：人物特性-1內(nèi)部

–

性格特征，4個維度：?

與人相處：外向/內(nèi)向?

認(rèn)識新事物：感官/心靈?

做決定：理性/感性?

面對未來：計劃/變化舉例：《哈利·波特》哈利·波特、羅恩、赫敏第二課時：人物特性-2外部

–“攝像機(jī)能捕捉到的”：?

外貌（生理

+裝扮）?

表情/姿態(tài)?

※行動（做什么

+怎么做）?

語言（風(fēng)格

+內(nèi)容）舉例：《哈利·波特》哈利·波特、羅恩、赫敏第二課時：人物特性-3閃光點

–

吸引人之處：?

天賦、才能、熱情所在?

與眾不同：特立獨(dú)行、勇敢抗?fàn)帯?

優(yōu)秀品格：正直、善良、堅韌…?

討人喜歡：機(jī)敏、友善、風(fēng)趣…舉例：《海上鋼琴師》舉例：“雅賊”系列第二課時：人物特性-4特征來源

–

背景故事：?

大背景：自然、社會、歷史?

家庭背景：家庭成員、關(guān)系、傳統(tǒng)?

個人經(jīng)歷：教育、工作/職業(yè)、重大事件舉例：《哈利·波特》第二課時：人物特性-5“由內(nèi)而外生長出來的”人物：?

內(nèi)部特征

→外部特征

&閃光點?

多面性

→統(tǒng)一性?

※

小說人物為我們提供“多樣性”舉例：《美麗心靈》第三課時：人物弧-1“人物弧”=

人物的變化：?

開頭：初始狀態(tài)/內(nèi)部問題?

中間：糾結(jié)，欲望

–

行動

–

阻礙

–

※抉擇?

結(jié)尾：變化

–

新可能舉例：《木偶奇遇記》第三課時：人物弧-2開頭：內(nèi)部問題?

缺點?

說謊、膽小、吝嗇、嫉妒……?

伴隨著：優(yōu)點、潛力，改變的可能性?

心結(jié)舉例：《地海巫師》舉例：《秘密花園》?

與父母的關(guān)系、對成功的偏執(zhí)……?

伴隨著：臨時性的解決方案第三課時：人物弧-3中間：阻礙

–抉擇?

面對問題的旅程?

恐懼/逃避

–

直面/阻礙

–

對決?

發(fā)現(xiàn)問題的旅程舉例：《牧羊少年的奇幻之旅》舉例：《勇敢傳說》?

否認(rèn)

–

后果

–

面對第三課時：人物弧-4結(jié)尾：變化

–新可能?

改變?

成長?

新的可能性?

惡化舉例：《綠野仙蹤》舉例：《