如何有效地進行聽、評體育課

如何有效地進聽、評體育課如何進行有效的聽、評課？針對這個話題，仔細分析要定位在“有效”兩個字眼上來討論不管是體育訓練還是體育課教學講究的都是有效性一節(jié)課的好壞，成功以否應該看這節(jié)課有沒有進行有效的實施。如何做到有效地聽課和評課？我認為要從以下幾個方面去進行。對于看課者要有抱著學習，請教的態(tài)度去聽、評課。要對執(zhí)教者整個課堂教學進行觀摩觀摩上課教師執(zhí)教的整個過程和每一個細節(jié)有了這個前提你才有資格去評價該教師是如何上課的不管是現(xiàn)場觀摩還是視頻錄像課縱觀這個課堂教學的每一個細節(jié)做到心中有底結合自己的看法再看看假如是自己來上這節(jié)課會怎么上進行個人反思對比中發(fā)現(xiàn)別人的執(zhí)教方法和手段發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距來衡量整堂課教學成功之處和不足它的亮點出彩的地方在哪里等。一、看教師教案的設計首先看執(zhí)教者課前教案的設計是否完整看執(zhí)教者教學內容的選擇是否符合學生符合新課程標準要求和學生實際發(fā)展需要任務是否明確各個環(huán)節(jié)的設計是否有步驟和要求有無重難點要求教學方法時間的分配是否合理條理是否清晰；場地器材布局是否合理、安全實用，現(xiàn)有場地、器材的利用率高不高。課前教學設計目標的預設是確保上好課的前提我們不能忽視只有教案設計好了，做到課前充分的準備才有駕馭課堂的能力而言。二、看目標的達成教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿它的正確制訂和達成是衡量課好壞的主要尺度通過一節(jié)課的教學證明了預設目標是否合理教師有沒有更好地貫穿了教學目標學生完成怎樣都是評價一堂看課需要評價的指標在整個教學過程中，教師對目標的實施，教學方法的選擇和手段的運用是否圍繞目標來設計，是否有效有明確具體，有可操作性以及針對每個教學環(huán)節(jié)的設計是否有層次性，目標的達成是否以教師的教法和手段相統(tǒng)一否通過教學驗證了目標的可檢測

性目標的設計是否符合新課程標準和學生的實際發(fā)展需求有沒有體現(xiàn)健康第一的指導思想等。三、看教學內容的實施評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實要看教者對教材的組織和處理們在評析教師一節(jié)課時看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點突破了難點抓住了關鍵根據目標統(tǒng)領內容的要求選擇教學內容所選擇的教學內容包括游戲和一些輔助性內容的選擇是否符合學生需求，滿足不同層次學生發(fā)展的需要來安排對教學內容的安排能不能更好地突破教學的重難點以及教材處理與把握的準確性。四、看教學組織和教學方法評析教師教學方法教學手段的選擇和運用是評課的又一重要內容什么是教學方法?它是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容在聽課和評課中看執(zhí)教者整個教學組織是否嚴謹教學內容的安排是否緊湊符合運技能規(guī)律的學習根據中小學學生身心特點，低年級階段（1——2年級）學生有沒有采用主題、情境、游戲教學方法；高年級（3——年級）學生是否選擇自主、合作、探究等形式的教學，具有較好的教學分組方法教學過程中有沒有更好地貫徹實施在許進老師的這節(jié)籃球課中教師更好地把握了這一點另外我們要注意執(zhí)教者是否關注了學生的發(fā)展是否進行了因材施教學生自主練習時間的分配是否合理是否發(fā)揮了教師的主導學生的主體作用以及教師所運用的教具有沒有發(fā)揮應有的作用和教師設計的場地器材是否實用等另外聽課和評課中我們還要看執(zhí)教者運用的評價方法的合理性和即時性通過各個教學環(huán)節(jié)的設計和組織實施在教學過程中執(zhí)教者是否正確運用激勵性評價診斷性評價和其它評價方法所運用的評價是否實用并恰到好處。五、看教師的基本功

教學基本功是教師上好課的一個重要方面以評析課還要看教師的教學基本功節(jié)課的好壞大程上與教師扎實的基本和教學能力有著重要的作用。如口令清晰、洪亮；示范動作正確、優(yōu)美；講解語言精煉，簡明、易懂；幫助與保護的方法合理、到位；指導練習與糾正動作錯誤是否有效、得法；安全措施是否得力有效以及教師對突發(fā)事件的處理是否及時正確等都是看課教師需要思考的問題。六、看運動量和密度一節(jié)好課成功之處最重要的指標是看該堂課有沒有更好地體現(xiàn)運動量與強度的問題也就是一節(jié)課下來學生是否都得到了鍛煉掌握了技術各個環(huán)節(jié)教學內容的實施有沒有合理分配運動量練習的次數密度的調控等以及學生在掌握運動技能的量與強度的合理性。七、看教學特色在聽課評課