教資筆試簡(jiǎn)答題記憶口訣

教資筆試】速??！簡(jiǎn)答題記憶口訣一教育觀素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育口訣:"提素”“個(gè)性”“創(chuàng)”“兩全”.我國(guó)教育目的的基本精神要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?？谠E：全面建設(shè)個(gè)性接班人新課改的教學(xué)觀⑴教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程’口訣：四個(gè)轉(zhuǎn)向二、學(xué)生觀.學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人口訣：二獨(dú)一發(fā)三、教師觀教師角色的轉(zhuǎn)變從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師口訣：“促進(jìn)”“研究“開”“社區(qū)”或四者一社區(qū)教師行為轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作口訣：你我他它四、教師職業(yè)道德（1）愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求（3）關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂（4）教書育人——教師天職和道德核心（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求（6）終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力口訣："三愛”"兩人”"一終身”六、教學(xué)原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則、鞏固性口訣：尋（循序漸進(jìn)）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（鞏固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實(shí)際）姻（應(yīng)材施教）七、內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個(gè)人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會(huì)本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、？L德、赫爾巴特口訣：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學(xué)方法a?語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法b?直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法c?研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法口訣：動(dòng)嘴、眼、腦、手。動(dòng)嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導(dǎo)）；動(dòng)眼：眼（演示）饞（參觀）；動(dòng)腦：武王思考如何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動(dòng)手：二次實(shí)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）戰(zhàn)演練（練習(xí)）十一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合口訣：一連營(yíng)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合十二、德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法?？谠E：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會(huì)上說（說服教育）段（鍛煉）子十三、現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d?高等教育的類型日益多樣化；e?終身教育受到普遍重視?？谠E：第一幼小要銜接，第二提早入學(xué)延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十四、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;根據(jù)作業(yè)難度，怡當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c?充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；d?正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力?？谠E：要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；要想學(xué)生有信心，作業(yè)難度要調(diào)控,反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生更努力，結(jié)果歸因才正確。十五、如何建立良好的師生關(guān)系a?了解和研究學(xué)生；樹立正確的學(xué)生觀；提高教師自身的素質(zhì)；樹立教師威信；e?發(fā)揚(yáng)教育民主；f.正確處理師生矛盾?？谠E光頭強(qiáng)發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b、d）,提（c）起工具處理（f）成筷子十六：教師職業(yè)素養(yǎng)a.道德素養(yǎng)；b?知識(shí)素養(yǎng)；c?能力素養(yǎng)；d?心理素養(yǎng)；身體素養(yǎng)?？谠E：身心能知道，愛不愛職業(yè)十七、如何樹立教師的威信a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;C.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;給學(xué)生以良好的第一印象；做學(xué)生的朋友與知己?？谠E：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象十八：夸美紐斯夸美紐斯是一個(gè)非常重要的人物，教育學(xué)之父，寫了一本書《大教學(xué)論》，這本書標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。同時(shí)，關(guān)于他的考點(diǎn)還有以下幾點(diǎn)：教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；教學(xué)制度：系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制方法和實(shí)施內(nèi)容；教學(xué)思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人；教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書式的課程；教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性