小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案

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小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)尊敬別人的觀點(diǎn)和閱歷;提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！币虼耍谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒制造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)覺事物之間的關(guān)系嗎，援助相關(guān)物體找到它的好伙伴，從而進(jìn)行匹配。

活動(dòng)名稱：配對(duì)游戲

活動(dòng)目標(biāo)：了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配

活動(dòng)重點(diǎn)：把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)

3、評(píng)量表

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動(dòng)愛好。

(1)師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說說自己的猜想

2.集體活動(dòng)

(1)老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的伙伴，請(qǐng)小伙伴想想它們最好的伙伴分別是誰?為什么呢?

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請(qǐng)小伙伴在看看，生活中還有哪些是好伙伴!

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng)

請(qǐng)小伙伴回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好伙伴，明天將你們收集到的好伙伴帶來和小伙伴一起共享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找伙伴》。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案2

活動(dòng)目的：

1.將相同外形的物品配對(duì)。

2.初步感知立體圖形。

3.喜愛堆砌，進(jìn)展制造力。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)預(yù)備：積木、布袋。

活動(dòng)過程：

1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀測(cè)，然后再到活動(dòng)室辨別相同外形的物品，放進(jìn)布袋中。

3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看外形對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。

5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能給相同外形的物品配對(duì)。

2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

活動(dòng)建議：

1．老師要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟識(shí)后，再漸漸增加難度，如可讓幼兒查找顏色、大小不一樣，而外形相同的多件物品。

2．"立體圖形"這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有肯定難度，老師可以通過"正方體"和"正方形"的比較，讓其知道它們有所不同即可。

3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找伙伴”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀測(cè)，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好伙伴。在“幫鞋子找伙伴”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在涌現(xiàn)問題后，實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)爭論，爭論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。援助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒涌現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最末環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供應(yīng)幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的伙伴，游戲中并不斷和旁邊小伙伴交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。

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活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的觀測(cè)力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒相互溝通一下。

活動(dòng)預(yù)備：

1、購買好4種以上水果假設(shè)干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個(gè)。

3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

4、圖片，卡片。

活動(dòng)過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各假設(shè)干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、依據(jù)實(shí)物水果的外形、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴相互探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

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一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2、能按物體的顏色配對(duì)。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花假設(shè)干。

2、紅黃蝴蝶胸卡假設(shè)干，幼兒操作材料人手一份。

三、活動(dòng)過程。

〔一〕幼兒伴隨著溫柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1、老師：小伙伴好！老師想帶小伙伴到一個(gè)神奇的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！

2、提問：花園里有什么顏色的花？

3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。

〔二〕出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒愛好，學(xué)習(xí)配對(duì)。

1、老師：今日有兩只蝴蝶也來到這個(gè)花園里，他們說找不到好伙伴，想請(qǐng)小伙伴幫它們一起找好伙伴。

2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好伙伴分別是黃花和紅花姐姐。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好伙伴，找到后說出“××跟××是好伙伴”。

4、評(píng)價(jià)幼兒非常找對(duì)好伙伴，對(duì)的予以表揚(yáng)，錯(cuò)的予以評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好伙伴回家玩，老師評(píng)價(jià)。

6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

〔三〕操作。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡察指導(dǎo)。

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設(shè)計(jì)意圖

此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)游戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。活動(dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中需要運(yùn)用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿意幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡約，比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì)。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

難點(diǎn)：查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實(shí)物假設(shè)干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料

活動(dòng)過程

1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

2.配對(duì)鞋子，讓幼兒依據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀測(cè)鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發(fā)提問：小伙伴看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個(gè)別操作，老師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。。。和。。。放在一起。

3.游戲“曬襪子”，讓幼兒依據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒依據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

教學(xué)反思

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找伙伴”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀測(cè)，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好伙伴。在“幫鞋子找伙伴”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在涌現(xiàn)問題后，實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)爭論，爭論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。援助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒涌現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最末環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供應(yīng)幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的伙伴，游戲中并不斷和旁邊小伙伴交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手套、能說出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。

3、能根據(jù)手套的異同給手套配對(duì)，培育數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

手套每人一副

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的技能。

活動(dòng)過程：

1、游戲形式導(dǎo)入

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來。

2、初步感知

提問：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？

3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套

〔1〕出示手套引導(dǎo)幼兒爭論，說說手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個(gè)部位？

〔2〕出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區(qū)分？說說哪個(gè)是小指的家？哪個(gè)是中指的家？哪個(gè)是大拇指的家？

請(qǐng)幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。

4、練習(xí)配對(duì)

〔1〕請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

〔2〕老師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中選擇出與它相配的手套。

5、活動(dòng)結(jié)束

老師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，愛護(hù)小手。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：圖片—外國小伙伴

2、課件：圖片—拖鞋

3、拖鞋

活動(dòng)過程

一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

1、出示圖片：外國小伙伴

老師：這個(gè)小伙伴多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛?。?/p>

2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀？

2、老師告知幼兒，2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。

3、請(qǐng)小伙伴再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？〔耳朵、鼻孔、腳、手〕

4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

〔如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等〕

二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

1、出示一只襪子

老師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

2、課件：一雙拖鞋

老師：這是什么呀？它穿上合適嗎？

三、幼兒操作〔拖鞋配對(duì)〕

1、小伙伴好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們認(rèn)真的找一找，

讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎？

2、幼兒給拖鞋配對(duì)

提示幼兒將配好對(duì)的.拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？

2、小伙伴真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說感謝你們啦。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培育觀測(cè)力和動(dòng)手技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)】

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

【難點(diǎn)】

查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

【活動(dòng)過程】

〔一〕古怪的鞋子

1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕

2、老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒暢了。

〔二〕我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較自己腳上的鞋子，鼓舞幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處?！仓貜男拥耐庑?、顏色、大小等特點(diǎn)來觀測(cè)〕

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

4、老師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鞋底的奧秘〔幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀測(cè)〕：如，兩只鞋底〔或鞋印〕的花紋是一樣的，鞋底〔或鞋印〕的外形是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

〔三〕鞋子配對(duì)

1、〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕，師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講解并描述〕

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鞋底的外形和花紋〕

6、幼兒觀測(cè)得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，外形也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老師小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

〔四〕養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。

2、平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒暢。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中有趣和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒援助貓媽媽〔老師〕一起整理零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散整理。

評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對(duì)一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。

評(píng)析：爭論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲：對(duì)對(duì)樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極歡樂的心情中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伙伴也配對(duì)勝利。

四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上〔可進(jìn)行分組〕

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)狀況，再一次援助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的外形、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難〔配錯(cuò)鞋子〕，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀測(cè)者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2.能按物體的顏色配對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花假設(shè)干。

2.紅黃蝴蝶胸卡假設(shè)干，幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、幼兒伴隨著溫柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1.老師：小伙伴好!老師想帶小伙伴到一個(gè)神奇的地方玩，你們想去嗎?

讓我們開著火車去吧!

2.提問：花園里有什么顏色的花?

3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色

二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒愛好，學(xué)習(xí)配對(duì)。

1.老師：今日有兩只蝴蝶也來到這個(gè)花園里，他們說找不到好伙伴，

想請(qǐng)小伙伴幫它們一起找好伙伴。

2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好伙伴分別是黃花和紅花姐姐。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好伙伴，找到后說出“××跟××是好伙伴”

4.評(píng)價(jià)幼兒非常找對(duì)好伙伴，對(duì)的予以表揚(yáng)，錯(cuò)的予以評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好伙伴回家玩，老師評(píng)價(jià)。

6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

三、操作

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行認(rèn)真討論過的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)覺幼兒對(duì)顏色是特別感愛好的，上課留意力特別集中，回答下列問題也很積極幼兒的接受技能也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過程是特別好的，美中不足的地方就是在最末一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)教案11

目地要求

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色調(diào)關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)整理學(xué)具的方法

準(zhǔn)備

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具

二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》

〔一〕預(yù)備活動(dòng)：

師：幼相互問候。走線，線上游戲，老師變換兩臂動(dòng)作，屈

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師仿照。

〔二〕認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

師：今日，我們小三班里來了三位新伙伴，他們分別是小紅、

小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

(2)老師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是