實(shí)習(xí)教師優(yōu)秀周記大全(8篇)

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時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了，那么一起看看實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記怎么寫吧!下面給大家共享實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記大全(8篇)，歡迎閱讀!

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇1

第一周聽課。

聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我先是聽了2個(gè)星期的語文課，再自己實(shí)踐講課2個(gè)星期。實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)聽課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個(gè)課時(shí)。

在聽課過程中，我學(xué)到了很多新的學(xué)問。就拿教本班語文的李松老師來說，他上課時(shí)聲情并茂，感情充足，語言幽默。在上課前，他經(jīng)常會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對課文起補(bǔ)充的學(xué)問，并在上課時(shí)適時(shí)講給同學(xué)們聽，以增加課文的趣味性，學(xué)問性，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時(shí)，他先是問同學(xué)們小時(shí)候是否捅過馬蜂窩，并讓同學(xué)們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學(xué)們的愛好后，他才開頭講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時(shí)，他并不急于進(jìn)入新課，而是先給同學(xué)們講解李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時(shí)，在講解過程中，他用自己樸實(shí)的話語把詩歌的中心思想表達(dá)出來，讓同學(xué)身臨其境，感同身受。

對于聽課，我認(rèn)為需要留意的是聽課前要先了解該課內(nèi)容，做到心中有底;聽課時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心捕獲每一位老師的授課亮點(diǎn);課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對比自己查找差距。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇2

其次周學(xué)習(xí)備課。

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟識(shí)教材，吃透文本。要認(rèn)真琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的學(xué)問和情感，這樣才能更好地把學(xué)問傳遞給同學(xué)。

備課的其次要點(diǎn)是自立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為幫助備課之用。而備課不單單是把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思索一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課力量，同時(shí)更利于實(shí)際教學(xué)。

在初備《紙船——寄母親》這篇課文時(shí)，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯(cuò)誤。在沒有深刻理解課文的狀況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來，發(fā)覺同學(xué)聽得云里霧里，似乎什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。課后，我在向我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師汪勁松老師請教時(shí)，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒有搞清晰課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容、在沒有把課本語言變成自己的語言的狀況下講課，只是泛泛而談。他告知我，以后在備課之前，肯定要先熟讀課文，并把自己對作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的關(guān)心同學(xué)理解課文。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇3

在上課的過程中，我也遇到了困難如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作正是這些小小的挫折，_越勇，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友!

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，對于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，但是還不能夠自立思索的初一同學(xué)，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)，我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥由此而來。他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對中考壓力的學(xué)校同學(xué)學(xué)的輕松歡樂批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是特別重要的尤其是對于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性。并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之，我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工，必需要用足夠的急躁和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇4

這周我們班有打架大事，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對于打架的雙方都有所懲處，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的同學(xué)家長打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐驚中上課，并要求對方家長給一個(gè)交代，老師實(shí)行的方式是盡量安撫家長。由于老師處理這方面的事情閱歷較少的關(guān)系，所以隔天老師有請學(xué)務(wù)處的組長來幫助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)覺有同學(xué)避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原來是被打的那位同學(xué)其實(shí)也有問題，可以說這件事兩位同學(xué)都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件事完全交給學(xué)校來處理，對于后面的處理方式我會(huì)再找機(jī)會(huì)請教學(xué)務(wù)處組長，究竟這是書上學(xué)不到的東西。雖然說我們班有許多麻煩的事情，但是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)閱歷，不過也盼望這些事情是第一次發(fā)生也是最終一次發(fā)生，我想這才是我盼望的結(jié)果。

在教學(xué)方面，我還算未正式在班級上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)當(dāng)是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)略微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商議好我下周就要開頭上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇5

我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí)，留意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的，還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡潔明白。由于我對課堂指令操作時(shí)還存在著問題，如有時(shí)候會(huì)說一半英文一半中文，顯得不嫻熟。導(dǎo)師建議我要找點(diǎn)特地的資料要反復(fù)背，以嫻熟。我決心要勤奮苦練，做到更好。實(shí)習(xí)期間讓我深深體會(huì)到老師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。

有一天上午差不多上了三節(jié)課，嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱忱笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我電話號碼和號，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期盼我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽到孩子們親切的稱呼我__老師既欣慰，也感動(dòng)。

實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿足的，將來的路還很長會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，或許會(huì)遇到我們的絢爛明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要勇于面對現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做好個(gè)好老師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!信任我們肯定能行的，將來我們肯定會(huì)勝利的!

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇6

這周由我打響了試講的第一槍，一下子就講完了四個(gè)課時(shí)，接下來我抱著輕松的心情去聽其他同學(xué)講課。但幾節(jié)課聽下來，都覺得他們講的非常順暢，時(shí)間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么毛病的，不過這就意味著我的身上有“毛病”了。周三輪到開艷試講，這天剛好__老師有空過來聽課。聽完后只見老師表情嚴(yán)厲地把大家招呼到一起開小會(huì)。這次評講也算是實(shí)習(xí)以來其次次會(huì)議，大家都掏出小本子開頭做筆記。比如老師說《橋》這篇說明文并不完全是說明文，它還有些散文的韻味。講課千萬不能脫離文本，不得單純的向同學(xué)提問，需要回歸文本。

同學(xué)回答完問題，老師必需做準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，并且不能始終重復(fù)同學(xué)的答案……這次評講讓我受益匪淺，讓我明白做一個(gè)老師必需要有清楚的規(guī)律思維和隨機(jī)應(yīng)變的力量，這樣才能更好地駕馭萬變的課堂。對于老師的話，我悄悄記在心里，只覺得這次實(shí)習(xí)講課的機(jī)會(huì)太少，還不足夠讓我好好熬煉一番。很明顯，我是個(gè)進(jìn)步緩慢的同學(xué)。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇7

又過了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是惦念我班的同學(xué)們，最終再次見到他們，我很是興奮，開頭還可怕兩天沒見，才十幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的，早上到__中學(xué)，伴隨著同學(xué)們和我親切的打招呼聲，我開頭了一天的工作。

刺眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與同學(xué)們培育了深厚的感情，也每天給同學(xué)們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小伴侶在上課時(shí)候?qū)庫o的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒理解記憶，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，嬉戲和充分的活動(dòng)空間對小班的同學(xué)很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是仿照，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)可以?還可以?或有沒有和別人不同的方法?不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。

小班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展是依靠行為的，由于他們處于直覺行動(dòng)到詳細(xì)形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，賜予口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)老師優(yōu)秀周記篇8

工作上，自己是由一名同學(xué)剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，雖然有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)問，還有一些教學(xué)的理論學(xué)問，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過一周的備課，給同學(xué)上課，與老師的溝通，熟悉到了自己的不足：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等，自己帶著一腔熱忱來到這里，也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有肯定差距的實(shí)際狀況告知我：肯定要成長!我渴望成長，盼望自己能把工作做好，我告知自己肯定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥蹋嘤懻摗?/p>

自己雖然和同學(xué)年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，對同學(xué)的了解不夠，