部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件1

新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個(gè)人都有自己的讀書目的，咱們敬愛(ài)的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時(shí)候，也曾響亮地回答過(guò)這個(gè)問(wèn)題，你知道他是怎么說(shuō)的嗎？讓我們齊讀課題——新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么1為中華之崛起而讀書22四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書22四年級(jí)上冊(cè)2

周恩來(lái)（1898—1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國(guó)家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。周恩來(lái)（1898—1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、3部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件14我會(huì)認(rèn)shěn沈fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會(huì)認(rèn)shěn沈fàn范wèi魏xī晰jué崛5zū租huò惑chì斥xiào效huái淮zū租huò惑chì斥xiào效huái淮6我會(huì)讀juéshěnfànwèi魏沈陽(yáng)模范租界chìzūhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī我會(huì)讀juéshěnfànwèi魏沈陽(yáng)模范租界chìzūhu7詞語(yǔ)表嚴(yán)肅若有所思清晰抱負(fù)

胸懷追問(wèn)贊嘆中華人民共和國(guó)總理疑惑表情忘懷果真非凡正當(dāng)哭訴親人原本指望撐腰訓(xùn)斥圍觀不幸體會(huì)分量響亮詞語(yǔ)表嚴(yán)肅若有所思清晰抱負(fù)胸懷追問(wèn)8我會(huì)寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiào沈shěn我會(huì)寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùx9凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò10【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！救粲兴肌咳簦汉孟瘛：孟裨谒伎贾裁?。【崛起】興起?！颈ж?fù)】遠(yuǎn)大的志向。【胸懷】胸襟。文中指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界?！咀饨纭康蹏?guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)

“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。詞語(yǔ)解釋【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。詞語(yǔ)解釋11【疑惑不解】心里不明白，有疑問(wèn)，無(wú)法解答?！境劣簟康统劣魫??！緹狒[非凡】形容熱鬧的場(chǎng)面或景象?！咀箢櫽遗巍款櫋⑴危嚎?。向左右兩邊看?！緭窝勘扔鹘o予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。【肇事】引起事故；鬧事?！居?xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責(zé)?！疽苫蟛唤狻啃睦锊幻靼?，有疑問(wèn)，無(wú)法解答。12清朝末年，帝國(guó)主義列強(qiáng)在我們的國(guó)土上為非作歹、耀武揚(yáng)威。每一個(gè)（）祖國(guó)，有理想、有（）的中國(guó)人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)中華（）。妙語(yǔ)連珠，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)詞語(yǔ)填空。胸懷抱負(fù)崛起填一填清朝末年，帝國(guó)主義列強(qiáng)在我們的國(guó)土上為非作歹、耀武揚(yáng)威。每一13嚴(yán)肅——莊嚴(yán)清晰——清楚勸慰——安慰贊嘆——贊揚(yáng)沉郁——憂郁訓(xùn)斥——斥責(zé)疑惑不解——迷惑不解左顧右盼——東張西望熱鬧非凡——熙熙攘攘詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞嚴(yán)肅——莊嚴(yán)清晰——清楚勸慰——安慰詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近14詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰嚴(yán)肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦沉郁——開(kāi)朗訓(xùn)斥——稱贊疑惑不解——恍然大悟熱鬧非凡——冷冷清清

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛反義詞詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰嚴(yán)肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦反15默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。第一件：在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。妙解課文默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主16第二件：12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件：周恩來(lái)在租界里親眼看到中國(guó)巡警幫助外國(guó)人欺負(fù)中國(guó)婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到了“中華不振”的含義。第二件：12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就被伯父警告不要隨便17

本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？

本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開(kāi)頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引出懸念，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一18主要內(nèi)容：本文寫周恩來(lái)少年時(shí)曾目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，從而深刻體會(huì)到伯父所說(shuō)的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。主要內(nèi)容：本文寫周恩來(lái)少年時(shí)曾目睹中國(guó)人在租界里受洋19事件一新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書。”“為明理而讀書。”“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來(lái)的回答是怎樣的呢？事件一新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校20

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”同學(xué)們，你能清晰而堅(jiān)定地讀出這句話嗎？有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了21魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩22思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來(lái)是一個(gè)胸懷大志，心系中華振興的人。思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你23事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來(lái)的對(duì)話，分角色朗讀。“沈陽(yáng)有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理?！薄澳遣皇俏覀冎袊?guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”“中華不振哪！”事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來(lái)的對(duì)話，分角色朗24思考：你從周恩來(lái)的兩個(gè)問(wèn)句中可以體會(huì)到什么?可以看出周恩來(lái)內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時(shí)期的周恩來(lái)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，好奇心強(qiáng)。思考：你從周恩來(lái)的兩個(gè)問(wèn)句中可以體會(huì)到什么?可以看出周恩來(lái)內(nèi)25這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。

課文第15—17自然段，周恩來(lái)帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界，他看到了什么？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多26事件三

他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。中國(guó)巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。事件三他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么27

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國(guó)人是怎么做的？為什么？

圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無(wú)力反抗，充滿無(wú)奈。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)28婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不29

經(jīng)歷了租界事件后，周恩來(lái)的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我終于體會(huì)到了“中華不振”這四個(gè)字的分量多么沉重，怎么才能把祖國(guó)人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？——為中華之崛起而讀書經(jīng)歷了租界事件后，周恩來(lái)的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些30思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮31結(jié)合全文思考：使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

少年周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負(fù)，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1結(jié)合全文思考：使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向32層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非凡婦女含冤，遭訓(xùn)斥深刻體會(huì)中華不振立下宏志同學(xué)讀書；升官發(fā)財(cái)——恩來(lái)讀書；振興中華——讀書目標(biāo)——博大胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)滿足自己心系祖國(guó)為中華之崛起而讀書部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非33圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教34主旨?xì)w納本文主要寫少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在租界受到洋人的欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1主旨?xì)w納本文主要寫少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在租界受到洋人的欺凌35綜合拓展大江歌罷掉頭東周恩來(lái)大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1綜合拓展大江歌罷掉頭東部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》36翻譯：氣勢(shì)豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國(guó)家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)，即使目的達(dá)不到，理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也是英雄。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1翻譯：氣勢(shì)豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國(guó)家危亡而精心研371.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽(tīng)的聲音。2.迷路的燕子也會(huì)閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個(gè)“沒(méi)有去過(guò)江南”的人，能寫得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實(shí)屬難得。文章有兩大優(yōu)點(diǎn)，一是細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點(diǎn)京派的風(fēng)味。栽花種花，對(duì)酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個(gè)窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開(kāi)著鮮艷的花。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件11.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的38新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個(gè)人都有自己的讀書目的，咱們敬愛(ài)的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時(shí)候，也曾響亮地回答過(guò)這個(gè)問(wèn)題，你知道他是怎么說(shuō)的嗎？讓我們齊讀課題——新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么39為中華之崛起而讀書22四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書22四年級(jí)上冊(cè)40

周恩來(lái)（1898—1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國(guó)家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。周恩來(lái)（1898—1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、41部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件142我會(huì)認(rèn)shěn沈fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會(huì)認(rèn)shěn沈fàn范wèi魏xī晰jué崛43zū租huò惑chì斥xiào效huái淮zū租huò惑chì斥xiào效huái淮44我會(huì)讀juéshěnfànwèi魏沈陽(yáng)模范租界chìzūhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī我會(huì)讀juéshěnfànwèi魏沈陽(yáng)模范租界chìzūhu45詞語(yǔ)表嚴(yán)肅若有所思清晰抱負(fù)

胸懷追問(wèn)贊嘆中華人民共和國(guó)總理疑惑表情忘懷果真非凡正當(dāng)哭訴親人原本指望撐腰訓(xùn)斥圍觀不幸體會(huì)分量響亮詞語(yǔ)表嚴(yán)肅若有所思清晰抱負(fù)胸懷追問(wèn)46我會(huì)寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiào沈shěn我會(huì)寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùx47凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò48【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！救粲兴肌咳簦汉孟?。好像在思考著什么?！踞绕稹颗d起?！颈ж?fù)】遠(yuǎn)大的志向。【胸懷】胸襟。文中指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界?！咀饨纭康蹏?guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)

“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。詞語(yǔ)解釋【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。詞語(yǔ)解釋49【疑惑不解】心里不明白，有疑問(wèn)，無(wú)法解答。【沉郁】低沉郁悶?！緹狒[非凡】形容熱鬧的場(chǎng)面或景象?！咀箢櫽遗巍款?、盼：看。向左右兩邊看?！緭窝勘扔鹘o予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。【肇事】引起事故；鬧事?！居?xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責(zé)?！疽苫蟛唤狻啃睦锊幻靼祝幸蓡?wèn)，無(wú)法解答。50清朝末年，帝國(guó)主義列強(qiáng)在我們的國(guó)土上為非作歹、耀武揚(yáng)威。每一個(gè)（）祖國(guó)，有理想、有（）的中國(guó)人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)中華（）。妙語(yǔ)連珠，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)詞語(yǔ)填空。胸懷抱負(fù)崛起填一填清朝末年，帝國(guó)主義列強(qiáng)在我們的國(guó)土上為非作歹、耀武揚(yáng)威。每一51嚴(yán)肅——莊嚴(yán)清晰——清楚勸慰——安慰贊嘆——贊揚(yáng)沉郁——憂郁訓(xùn)斥——斥責(zé)疑惑不解——迷惑不解左顧右盼——東張西望熱鬧非凡——熙熙攘攘詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞嚴(yán)肅——莊嚴(yán)清晰——清楚勸慰——安慰詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近52詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰嚴(yán)肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦沉郁——開(kāi)朗訓(xùn)斥——稱贊疑惑不解——恍然大悟熱鬧非凡——冷冷清清

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛反義詞詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰嚴(yán)肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦反53默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。第一件：在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。妙解課文默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主54第二件：12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件：周恩來(lái)在租界里親眼看到中國(guó)巡警幫助外國(guó)人欺負(fù)中國(guó)婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到了“中華不振”的含義。第二件：12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就被伯父警告不要隨便55

本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？

本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開(kāi)頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引出懸念，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一56主要內(nèi)容：本文寫周恩來(lái)少年時(shí)曾目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，從而深刻體會(huì)到伯父所說(shuō)的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。主要內(nèi)容：本文寫周恩來(lái)少年時(shí)曾目睹中國(guó)人在租界里受洋57事件一新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來(lái)的回答是怎樣的呢？事件一新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校58

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”同學(xué)們，你能清晰而堅(jiān)定地讀出這句話嗎？有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了59魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩60思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來(lái)是一個(gè)胸懷大志，心系中華振興的人。思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你61事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來(lái)的對(duì)話，分角色朗讀?！吧蜿?yáng)有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。”“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”“中華不振哪！”事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來(lái)的對(duì)話，分角色朗62思考：你從周恩來(lái)的兩個(gè)問(wèn)句中可以體會(huì)到什么?可以看出周恩來(lái)內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時(shí)期的周恩來(lái)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，好奇心強(qiáng)。思考：你從周恩來(lái)的兩個(gè)問(wèn)句中可以體會(huì)到什么?可以看出周恩來(lái)內(nèi)63這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。

課文第15—17自然段，周恩來(lái)帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界，他看到了什么？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多64事件三

他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。中國(guó)巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。事件三他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么65

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國(guó)人是怎么做的？為什么？

圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無(wú)力反抗，充滿無(wú)奈。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)66婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不67

經(jīng)歷了租界事件后，周恩來(lái)的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我終于體會(huì)到了“中華不振”這四個(gè)字的分量多么沉重，怎么才能把祖國(guó)人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？——為中華之崛起而讀書經(jīng)歷了租界事件后，周恩來(lái)的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些68思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮69結(jié)合全文思考：使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

少年周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負(fù)，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1結(jié)合全文思考：使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向70層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非凡婦女含冤，遭訓(xùn)斥深刻體會(huì)中華不振立下宏志同學(xué)讀書；升官發(fā)財(cái)——恩來(lái)讀書；振興中華——讀書目標(biāo)——博大胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)滿足自己心系祖國(guó)為中華之崛起而讀書部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非71圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件