臨床帶教老師競(jìng)聘課件

臨床帶教老師競(jìng)聘血液科中心八層流病房劉肖雅自我介紹

姓名：劉肖雅年齡：28歲學(xué)歷：本科，學(xué)士學(xué)位政治面貌：中共黨員職稱(chēng)：護(hù)師工作年限：5年目錄對(duì)臨床帶教工作、帶教老師的認(rèn)知2自身能力的評(píng)價(jià)3對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的計(jì)劃4工作展望、結(jié)束語(yǔ)5主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷介紹1在校期間獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金一次、校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金四次積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，獲得校內(nèi)優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀辯手等多項(xiàng)稱(chēng)號(hào)

2004—2009年在山東中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)，并以?xún)?yōu)異成績(jī)本科畢業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

參加山東省SRT大學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃,完成并發(fā)表論文《濟(jì)南三甲醫(yī)院男性護(hù)理人員生存發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》學(xué)習(xí)經(jīng)歷2009年7月進(jìn)入我院血液科中心六工作2010.01—2010.07赴北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)修造血干細(xì)胞移植

2008.03—2008.06在山東省中醫(yī)院實(shí)習(xí)2008.07—2008.06在山東省立醫(yī)院實(shí)習(xí)2012年至今在血液科中心八層流病房從事造血干細(xì)胞移植護(hù)理工作經(jīng)歷對(duì)患者

對(duì)護(hù)生

救死扶傷的白衣天使教書(shū)育人的帶教老師對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的認(rèn)知自身能力認(rèn)知扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的工作能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)親切、關(guān)心、耐心、尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)解釋?zhuān)卮鹛釂?wèn)具有良好的心理個(gè)性和品質(zhì)，性格隨和、開(kāi)朗、活潑

不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取自身能力的認(rèn)知對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，突出移植病房特色一看二講三示范放手不放眼，放做不放教專(zhuān)題講座、護(hù)理查房、座談會(huì)、直接傳授工作經(jīng)驗(yàn)、考核小組帶教結(jié)合一對(duì)一帶教有針對(duì)性，個(gè)性化帶教目標(biāo)帶教模式帶教方法落實(shí)措施帶教時(shí)間計(jì)劃安排課程安排及課件教學(xué)查房記錄護(hù)生輪轉(zhuǎn)表及活動(dòng)記錄本帶教評(píng)價(jià)記錄小組帶教結(jié)合一對(duì)一帶教，盡量減少頻繁更換具體責(zé)任老師

因地制宜，因人施教

注重溝通交流、反饋

主體方法檢驗(yàn)一看二講三示范放手不放眼，放做不放教護(hù)理基本操作考核

典型病例護(hù)理查房

師生座談會(huì)

血液科疾病專(zhuān)題講座

1實(shí)習(xí)初期：熟悉病房、了解科室特色、常見(jiàn)癥狀及護(hù)理措施實(shí)習(xí)中期：強(qiáng)化基礎(chǔ)操作、專(zhuān)科護(hù)理，選擇合適患者實(shí)施整體護(hù)理，熟悉護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)末期：加強(qiáng)溝通能力及專(zhuān)科護(hù)理，考核、雙向評(píng)價(jià)23橫向：合理安排每天工作縱向：掌握患者疾病發(fā)展過(guò)程及護(hù)理重點(diǎn)交叉點(diǎn)：具體操作方法和護(hù)理措施操作前：?jiǎn)l(fā)護(hù)生重溫操作程序操作中：鼓勵(lì)和指導(dǎo)，放手不放眼操作后：總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，嚴(yán)而不狠思想上：認(rèn)真、慎獨(dú)、愛(ài)傷觀念、人性化護(hù)生能力上：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力技術(shù)上：實(shí)踐結(jié)合知識(shí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的展望

合格的準(zhǔn)護(hù)士護(hù)理行業(yè)的新力量高素質(zhì)的護(hù)理人才未來(lái)護(hù)理的新希望結(jié)束語(yǔ)