《最苦與最樂》名師教案(2課時)版

?最苦與最樂?名師講課設計(2課時)版?最苦與最樂?名師講課設計(2課時)版?最苦與最樂?名師講課設計(2課時)版???????????????????????最新資料介紹????????????????????最苦與最樂?名師講課設計〔一〕核心修養(yǎng)1.語言建構與運用意會本文排比、設問修辭手法的運用，賞識作者流利、精練的語言。2.思想張開與提高學會作者從“最苦〞與“最樂〞兩個方面建立分論點的方法，掌握文中運用的舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。3.審美鑒賞與創(chuàng)辦學會品讀文中豐饒真理的語句，意會作者偉大的智慧及苦樂觀，建立對社會、對他人、對自己的責任感。4.文化傳承與理解認識責任感對人的重要性，意會孔子、曾子、孟子對于人生苦樂的看法。〔二〕講課建議讓學生學習略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者看法，理清作者的思路。本文語言流利而又凝練，可以指導學生進行語言的累積及訓練；文章論證思路嚴密，注意培育學生思想的嚴實性。環(huán)繞“責任〞話題，指引學生合作研究，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，建立對他人、對社會、對自己的責任感?！踩持v課比方講課目的：1、意會文中運用設問、反問等修辭手法的作用2、學習課文在論述過程中顯現(xiàn)中心論點的寫法3、建立學生對家庭、社會、國家、自己的責任感講課重點、難點：重點：對人生苦樂觀的思慮，對責任的思慮難點：文中論述的人生苦樂觀的深刻內(nèi)涵講課方法：朗誦法、合作研究法講課時數(shù)：〔兩課時〕第一課時1???????????????????????最新資料介紹???????????????????一、導入新課，引出課題發(fā)問：在生活中你以為最快樂的是什么？最悲傷的又是什么？學生回復后自然導入新課：作為飲冰室主人——梁啟超，他以為人生最苦與最樂又是什么呢？我們就來學習他的文章——?最苦與最樂?。二、簡介作者，明確重點梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家，廣東新會人。曾和康有為倡議“公交車上書〞，提議“維新運動〞。1898年參加戊戌變法，變法失敗逃亡日本，先后辦?清議報?和?新民叢報?，堅持立憲?；?，介紹西方社會、政治、經(jīng)濟、文化學說，在當時有較大影響。暮年任清華學校研究院導師，著有?飲冰室全集?。其文風：流利、尖銳、凝練。三、整體感知，掌握內(nèi)容〔一〕、師生合作朗誦課文。朗誦時合時指引學生注明課文重點字詞，并做適合累積。1、重點字讀音：契約(ｑì)攬(lǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)2、重點詞語的解說：莫假定：不如。達觀：對不如意的事情看得開。契約：證明出賣、抵押、租借等關系的文書。任重道遠：任務深重，道路遙遠。比喻責任重要而艱巨。死此后已：死了此后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有博愛之心的人，道德敬重有理想有理想的人。〔二〕、分析課題，感知粗心。1、大家已經(jīng)朗誦了課文，我們來看看發(fā)現(xiàn)課文標題有何特點？這個標題好在哪里？議論：是并列短語。前后兩個詞語之間意思相反。議論：很好，引人凝望。可以惹起讀者對內(nèi)容的思慮，思慮它們之間有什么關系。2、假如把課文標題改成“苦與樂〞可以嗎？請簡要談談你的看法和原由。明確：改后的題目太廣泛了。作者談的不是一般的“苦與樂〞，而是苦與樂的典型狀況，也就是“最苦〞與“最樂〞的事。2???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔三〕、理清文章構造，整體掌握第一步：先由學生自主閱讀課文，此后填寫以下空格，填寫后相互溝通______________________是人生最大的悲傷。_________________是人生最大的快樂。人生應當_______________________________，_而不可以_________________。第二步：依據(jù)答案再次議論，理清課文構造，進而明確文章可以分為三個部分：第一局部：(1、2、3自然段)論述“負責任是人生最大的悲傷〞。第二局部：(4自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂〞。第三局部：(5、6自然段)論述“人生當勇于負責任，而不可以閃避責任〞。四、合作研究，理解論點分小組議論以下問題。1、作者以為人生最大的悲傷是什么？作者以為人生最大的快樂是什么？2、作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？3、終歸什么叫責任？它的范圍有多大？作者是如何層層深入論述的？4、作者是如何論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？理解的重點：第1題：最大的悲傷是擔負未盡的責任。最大的快樂是盡了應盡的責任。第2題：作者經(jīng)過與貧困、失落、意志、死亡進行比較，說明這些悲傷都有方法除去，而獨有責任未了的苦是像千斤重任壓在肩頭，無處可逃，進而說了然人生最大的悲傷是責任未了。第3題：不言而喻，欠錢沒還，受恩沒報，冒犯人沒致歉，這都是我們沒有責任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，以致于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了兩個“凡屬〞，歸納了全部的責任。第4題：作者以為：人因有責任而苦，盡大責那么大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫悲傷，就要盡責，想謝卻責任將永久悲傷，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間興趣。結論：要在盡責中找尋快樂。〕五、課時作業(yè)設計1、作者以為，人生最大的悲傷是什么？最大的快樂又是什么？3???????????????????????最新資料介紹???????????????????解題思路：緊扣文章的構造和思路理解課文的內(nèi)容?？梢詮奈闹姓莆赵O問句來意會這兩個方面的內(nèi)容。答案分析：最大的悲傷是應盡的責任未盡。最大的快樂是達成了責任。2、經(jīng)過這節(jié)課的學習，聯(lián)系你的實質談談你的責任是什么？你在生活中有盡責意會到快樂的經(jīng)歷嗎？答題重點：要聯(lián)系自己在學校或家庭中的角色來意會身上擔負的責任。列舉生活中的經(jīng)歷要做到因素圓滿，內(nèi)容詳細。第二課時一、研讀課文第一局部，談“最苦〞?！惨弧逞凶x第1、2自然段ａ、作者使用設問，“人生什么事最苦呢〞，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點撥：貧→滿足；失落→本分；老死→達觀。作者以為它們可以從心態(tài)上、看法上去調解。ｂ、接著作者趁勢提出自己的看法，人生什么事最苦呢？請用原文回復。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。ｃ、為何“身上背著一種未了的責任〞最苦呢？點撥：找出論說的句子：(正)獨是凡人在人間一天，便有應當做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重任子壓在肩頭。進而推論出最苦的原由：受良知責怪，無處逃躲?！捕尘x第3自然1、一篇好的議論文，為了增添可信度和說服力，必然合時適合地舉例，請找出有關案例。舉例：個人對他人的責任(許諾未完、欠人錢、受人恩德、冒犯人等)延長：對家庭、社會、國家，以致于對自己。2、學生議論在文中找出有關各種責任的句子。對人的責任：贊同人辦一件事沒有辦，欠了人錢沒有還，受了人的恩德沒有報恩，沖犯了人沒有致歉。對事的責任：凡屬我應當做的事，并且力量可以做獲得的，我對于這件事便4???????????????????????最新資料介紹???????????????????有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打想法要做一件事，即是此刻的自己和未來的自己立了一種契約，即是自己對于自己加一層責任。3、找出“不盡責任最苦〞的原由。點撥：重點字句——“良知〞的監(jiān)察、不時辰刻，至死不已、這類“苦〞，沒法調解，也不可以逃躲。二、研讀第二局部，論“最樂〞：1、讀課文第四段，思慮什么事最快樂呢？明確：責任完了，算是人生第一件樂事。2、作者引用了哪些古語、俗語，意會道理論證的作用。有關句子有：古語——如釋重任俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不自得3、找出論說的句子，總結這一段的內(nèi)容。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。小結：快樂之權，操之在己三、議論第三局部，意會責任與苦樂的關系：1、找出作者引用的名言佳句，并想想這些話要說明什么?名言：孟子——曾子——任重而道遠死此后已，不亦遠乎學生小組議論后總結：要說明“人生當勇于負責〞。2、為何說仁人志士的傷時感事、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。〞“日日盡責任，便日日得苦中真樂。〞小結：苦中真樂，是樂，不是苦。3、最后一段說了然什么內(nèi)容呢？為何這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說了然“人生不該當閃避責任〞。文中句子：責任是要除去了才沒有，其實不是卸了就沒有。責任不可以逃躲，只有大小的分別。想躲責任，但是自投苦海，悲傷永久不可以5???????????????????????最新資料介紹???????????????????除去。4、文章的題目叫做?最苦與最樂?，學生議論后回復，最后一段哪些句子分別照顧了“最苦〞和“最樂〞？點撥：責任是要除去了才沒有，其實不是卸了就沒有?！顦坟熑尾豢梢蕴佣?，只有大小的分別?！羁啾M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂?！顦废攵阖熑危亲酝犊嗪?，悲傷永久不可以除去。——最苦5、小結：學生議論填寫，進而明確苦樂與責任的關系，得出：本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責任是人生最大的悲傷，盡責任是人生最大的快樂四、拓展延長，意會課文語言特點：1、認識語言特點，鍛煉思想能力：第一步：小組分析議論本文的語言，看看文中運用了哪些不一樣樣的句式、哪些論證方法？有什么利處？點撥：句式——陳說句、設問句、反問句、感想句；必然句、否定句；主動句、被動句等。論證方法——引證、例證、道理論證、比較論證等。明確利處：固然本文談的是嚴肅的話題，但因為句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不死板，有一股靈巧之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言有哪些幫助？點撥：修辭手法——排比、設問、反問等。指導學生在文中找出詳細句子。利處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流利魄力，設問、反問等不再與上題重復。第三步：品嘗優(yōu)異語段，意會本文“語言平和，平和，如拉家常〞的特點。①“贊同人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩德沒有報恩，沖犯了人沒有致歉，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；即使不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。〞明確：這段話把一個人未盡責任的悲傷心情刻畫得如今生動，實質上是在論述6???????????????????????最新資料介紹???????????????????“人生最苦的事是未盡責〞這一道理，這樣平和的語言，就像一個尊長在與讀者促膝長談，娓娓道來，沒有一點咄咄逼人的說教口吻。②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重任’；俗語亦說的是：‘心上一塊石頭落了地’。〞明確：這段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，簡略易懂，興趣橫生，大大加強了文章的感染力。③指引學生閱讀開頭的5個設問句，意會它們的作用。明確：這五個設問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系論述得井井有條，另人欽佩。同時，固然本文談的是嚴肅的話題，但因為設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不死板，有一股靈巧之氣?！渤陨系呐e例外，還可讓學生自己找優(yōu)異的語句加以分析?！车谒牟剑豪鄯eａ、請學生說出平時生活中與“苦、樂〞有關的詞語、俗語、諺語。例：滿足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕作，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??教師就宣布內(nèi)容，予以有關的教育。ｂ、教師準備好一些對于責任的名言佳句，要求小組議論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，此后進行小組溝通。例：(1)孔子：無入而不自得字義：不論到了什么境地，沒有不逍遙自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛??(2)孟子：君子有一生之憂。字義：君子一世都有還沒有盡完責任的憂愁。舉例：孟子——孫中山——革命還沒有成功，同志仍須努力??(3)曾子：任重而道遠字義：任務深重，而道路遙遠。比喻責任重要而艱巨。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死此后已(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？7???????????????????????最新資料介紹???????????????????字義：我每日用下邊三件事情來反思自己。為他人做事，有沒有不全力的地方？和朋友交往，是否是都守了信譽呢？老師所教的課業(yè)，有沒有仔細復習呢？舉例：桃園三結義、一言九鼎??(5)范仲淹：天生下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都還沒有憂愁以前，就先憂愁；在天下人都感覺快樂此后，才覺快樂。舉例：大禹治水、很多愛國的仁人志士??2、學生會談，宣布自己的建議：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。〞梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。〞張潮卻漫筆寫下：“人莫樂于閑〞?！伴e〞能念書；游名勝；交良友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可以或缺的因素。細翻自己人生的扉頁，想必有很多事令你悲傷或快樂，請聯(lián)合自己的實質生活經(jīng)驗，談談自己對苦與樂的認識。五、總結內(nèi)容，啟迪思慮記得在畢淑敏的?孝心無價?一文中讀到這樣一句話：“我不喜愛一個苦孩子修業(yè)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血??〞，是啊，經(jīng)常聽到孩子訴苦父親母親，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對尊長、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過這個問題嗎？今日，讀了這篇課文后，我想大家都應當好好想想：“未盡責任是人生最大的悲傷，盡責任是人生最大的快樂〞，這是本文的中心論點，也是學習本文后我們最大的收獲。六、課時作業(yè)設計1、作者以為人