人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：教案-習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛力之斤本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一個(gè)科幻故事。編寫(xiě)科幻故事的實(shí)質(zhì)是寫(xiě)想象作文，不過(guò)具體要求是讓學(xué)生插上科學(xué)幻想的翅膀，把頭月由中天馬行空的想象記錄下來(lái)。課本中給出了三個(gè)想象示例一一大月而可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)、人能在火星上生活、用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，這些想象都是極其大膽的、超前的。由此可以看出此次習(xí)作訓(xùn)練意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象其實(shí)并不難，難的是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)展開(kāi)大膽而合理的想象，脫離了生活實(shí)際的想象會(huì)成為無(wú)本之木，很容易發(fā)展成胡思亂想。因此，教師一方面要減少束縛，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生拓展思路，放飛想象；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地從生活體驗(yàn)中想開(kāi)去，大膽創(chuàng)編故事。金后攵言1示.引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)大膽的想象，表達(dá)f的意思或中心。.啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維、創(chuàng)新思維，豐富想象的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力。.激發(fā)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫(xiě)，做到說(shuō)、寫(xiě)具體，培養(yǎng)表達(dá)能力。.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn).以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)大膽的想象，創(chuàng)編的故事既要新奇有趣，又要令人信服。.圍繞要表現(xiàn)的中心恰當(dāng)選材，要有情節(jié)，形象鮮明，諦言生動(dòng)。.激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。1金1攵圭教師：有關(guān)科幻故事的多媒體課件。學(xué)生：提前搜集和閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。課時(shí)安排2課時(shí)各學(xué)營(yíng)即一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.由生活中的奇思怪想引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。導(dǎo)語(yǔ)：生活中，我們有時(shí)候會(huì)突發(fā)奇想，比如每當(dāng)看了《西游記》后就想:假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；又如每當(dāng)看到父母漸漸老去的樣子時(shí)會(huì)想：假如我能研制出一種返老還童的藥該多好；還如每當(dāng)面對(duì)做不完的作業(yè)時(shí)會(huì)想：假如我能像機(jī)器人那樣不知疲倦該多好！這些奇奇怪怪的想法中其實(shí)都寄托著我們美好的愿望，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有類似的奇思怪想呢？（指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。）.引出本次的習(xí)作主題。過(guò)渡：同學(xué)們，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了一篇科幻故事——《他們那時(shí)候多有趣啊》。在文中，我們跟隨作者去到了遙遠(yuǎn)的未來(lái)世界，見(jiàn)識(shí)了未來(lái)的學(xué)生都是在機(jī)器人老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，這是多么新奇有趣的事??！你一定也對(duì)未來(lái)的世界充滿了期待吧？那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的世界里還會(huì)發(fā)生怎樣神奇的故事呢？1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己暢想的科幻世界。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)人們的衣食住行等多個(gè)方面展開(kāi)想象，突出反映科技發(fā)展對(duì)人類生活和命運(yùn)產(chǎn)生的巨大影響。2）教師總結(jié)，引出本次的習(xí)作主題。小結(jié)：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科學(xué)技術(shù)呀！同學(xué)們，你們想不想也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)科幻故事，讓別人也來(lái)驚嘆自己的神奇想象呢？今天，就讓我們一起來(lái)編寫(xiě)科幻故事吧！二、交流討論，明確要求明確具體的習(xí)作內(nèi)容和要求。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課本上的習(xí)作提示，邊讀邊想：提示都告訴了我們什么？1）學(xué)生自由閱讀習(xí)作提示，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。2）學(xué)生交流此次習(xí)作的內(nèi)容和要求，教師歸納整理。習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。習(xí)作要求：大膽設(shè)想——人物的生活環(huán)境，不可思議的科學(xué)技術(shù)，奇特的經(jīng)歷——神奇的科幻世界。知道什么是科幻故事。1）學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念?？苹霉适率侨藗儜{借自己的想象編寫(xiě)的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，或者在將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科技要先進(jìn)得多的科學(xué)依據(jù)。明確科幻作文的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀習(xí)作提示中列舉的想象示例，然后聯(lián)系自己看過(guò)的科幻影視作品或讀過(guò)的科幻故事，想一想科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別，在此基礎(chǔ)上討論科幻作文有什么特點(diǎn)。明確：科幻故事其實(shí)是想象力與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，寫(xiě)出我們想象中的未來(lái)的科技世界。寫(xiě)科幻作文要求我們：一要有一定的科學(xué)知識(shí)；二要有在生活中運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；三要善于進(jìn)行大膽的想象。這樣便能寫(xiě)出動(dòng)人的科幻故事來(lái)。三、啟發(fā)思維，完成初稿.怎樣大膽展開(kāi)想象？寫(xiě)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事有何意義？1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。2）教師小結(jié)。師：現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事情都值得去寫(xiě)。因?yàn)樵S多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開(kāi)始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)想都有可能變成現(xiàn)實(shí)。但大膽展開(kāi)想象并不是毫無(wú)根據(jù)地胡思亂想，要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。.怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？預(yù)設(shè)：首先要讓學(xué)生明白不管寫(xiě)什么類型的作文都必須有一個(gè)明確的主題，創(chuàng)編科幻故事也不例外，這個(gè)主題可以是通過(guò)奇妙的想象來(lái)反映人們健康向上的情感和美好的愿望。其次要讓學(xué)生明白科幻故事自然也離不開(kāi)故事情節(jié)和人物形象等基本要素，寫(xiě)清楚人物的活動(dòng)，展示生動(dòng)的故事情節(jié)就能自然流露出真情實(shí)感。明確：（1）確定一個(gè)主題（中心意思）；（ 2）圍繞主題展開(kāi)故事情節(jié)，描寫(xiě)人物活動(dòng)；（ 3）表達(dá)真情實(shí)感。.怎樣把科幻故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？明確：首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想一想哪些是重要情節(jié)，怎樣詳細(xì)地寫(xiě)；哪個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。.為了讓自己創(chuàng)編的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么樣的名字呢？預(yù)設(shè)：題目既要能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又要能引起讀者的閱讀興趣。.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。過(guò)渡：了解了科幻故事的特點(diǎn)，明確了習(xí)作的具體要求，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)科學(xué)幻想的翅膀，放飛思緒，大膽地想象，愛(ài)怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。預(yù)設(shè)：學(xué)生動(dòng)筆之前，先想一想自己將要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)怎樣的科幻故事?？梢院?jiǎn)要地把故事情節(jié)寫(xiě)下來(lái)，然后與同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)完成初稿。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫(xiě).學(xué)生自己修改習(xí)作，組內(nèi)交流。(1)默讀自己的習(xí)作，對(duì)不合適的地方進(jìn)行修改。(2)小組內(nèi)互相交流，修改習(xí)作；推薦一篇佳作參加班級(jí)交流。.集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。(1)閱讀佳作，找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生明白別人習(xí)作的亮點(diǎn)在哪里。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人習(xí)作的長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。評(píng)議重點(diǎn)：①是否有一個(gè)吸引人的題目；②是否想象新奇有趣且合理；③是否圍繞中心把故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體了；④是否融入了真情實(shí)感，能否打動(dòng)人。(2)教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的習(xí)作亮點(diǎn)。(3)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)照自己的習(xí)作二次創(chuàng)新行文，修改自己的習(xí)作。P19~26范文月球之旅現(xiàn)在是2100年，人類經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大的理想一一在

月球上建立了月球村。①聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的月球和幾十年前的月球有天壤之別。懷著無(wú)限憧憬，我乘坐星際宇宙飛船，在浩瀚的太空飛行了一個(gè)多小時(shí)，來(lái)到了盼望已久的月球。??！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到處花團(tuán)錦簇，生機(jī)盎然，以致使我產(chǎn)生了懷疑一一這真的是月球嗎？②原來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的努力，月球的溫度被調(diào)控到了最適宜生物繁殖的范圍，月球上的動(dòng)植物越來(lái)越多，種類也越來(lái)越豐富。此行來(lái)月球當(dāng)然是要參觀月球的新面貌啦。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我首先參觀了無(wú)土栽培的綠色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不僅個(gè)大、味美，而且營(yíng)養(yǎng)特別豐富。出了蔬菜大棚，我又參觀了一家食品廠。這家食品廠的產(chǎn)品很多，而且從制作到包裝都采用全封閉設(shè)備，既講究營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療作用，食用起來(lái)又非常安全衛(wèi)生。③隨后，我參觀了月球上發(fā)電量最大的發(fā)電站。電站建筑非常宏偉，可以和長(zhǎng)江三峽水電站相媲美。不同的是，目前月球上水資源不是很多，所以只能用氮?dú)庾鳠崮軄?lái)發(fā)電。④參觀完電站后，我乘坐月球車去參觀了一所名校。校園內(nèi)鴉雀無(wú)聲，這讓我有點(diǎn)奇怪。帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)一間教室，才知道這里的每間教室里都有不同類型的機(jī)器人，它們能根據(jù)不同的程序指令變幻成不同的場(chǎng)景。孩子們?nèi)荚陔娔X的虛擬世界里上課呢！⑤句段賞析①開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了時(shí)間、背景。②為什么產(chǎn)生懷疑呢？激發(fā)讀者的閱讀興趣。③月球上也種有蔬菜，食品安全衛(wèi)生，緊密聯(lián)系生活。④用氮?dú)鈦?lái)發(fā)電，這只有未來(lái)的高科技才能實(shí)現(xiàn)，想象大膽。⑤展示月球上孩子們學(xué)習(xí)的情景，令人向往。句段賞析①開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了時(shí)間、背景。②為什么產(chǎn)生懷疑呢？激發(fā)讀者的閱讀興趣。③月球上也種有蔬菜，食品安全衛(wèi)生，緊密聯(lián)系生活。④用氮?dú)鈦?lái)發(fā)電，這只有未來(lái)的高科技才能實(shí)現(xiàn)，想象大膽。⑤展示月球上孩子們學(xué)習(xí)的情景，令人向往。不知不覺(jué)，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月球之旅，我見(jiàn)識(shí)了很多高新科技成果，真是大開(kāi)眼界。以后，我一定會(huì)再來(lái)的。⑦⑥言語(yǔ)中透露出對(duì)地球的喜愛(ài)之情。⑦結(jié)尾點(diǎn)題，令人回味。封鎖黑洞2066年，地球人口劇增，煤炭、石油等資源供不應(yīng)求，超級(jí)大國(guó)為此大打出手，各國(guó)人民處于水深火熱之中。①我作為聯(lián)合國(guó)環(huán)境總署的克隆專家，和同事經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，準(zhǔn)備克隆一個(gè)全新的地球。 ②我們駕駛著“反黑洞漩渦光核⑥言語(yǔ)中透露出對(duì)地球的喜愛(ài)之情。⑦結(jié)尾點(diǎn)題，令人回味。封鎖黑洞2066年，地球人口劇增，煤炭、石油等資源供不應(yīng)求，超級(jí)大國(guó)為此大打出手，各國(guó)人民處于水深火熱之中。①我作為聯(lián)合國(guó)環(huán)境總署的克隆專家，和同事經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，準(zhǔn)備克隆一個(gè)全新的地球。 ②我們駕駛著“反黑洞漩渦光核3號(hào)飛船”前往宇宙黑洞最為密集的X區(qū)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)跋涉，我們終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的黑洞。它像一只龐大的宇宙饞貓，大口大口地吞噬著大體，連光線也休想逃脫這張貪婪的嘴巴，真是滴“光”不漏。看那脹鼓鼓的肚皮，它肯定吞了不少天體。③我們馬上通過(guò)銀河計(jì)算機(jī)，制訂了“克隆”地球的方案一一“X計(jì)劃”。我們首先得在黑洞四周設(shè)置一個(gè)“反粒子黑洞加速器”控制黑洞；然后利用高性能尖端銀河計(jì)算機(jī)，整理克隆地球所需的原始資料：礦藏、江河、大海、山川、平原、動(dòng)植物和大氣等；再把新地球的自然條件設(shè)置成四季如春、句段賞析①開(kāi)篇交代背景，影射現(xiàn)實(shí)。②“克隆地球”的設(shè)想大膽、新奇。③比擬的手法形象生動(dòng)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香、風(fēng)景宜人、資源豐富的模式，并把這些信息輸入加速器；最后利用“分子重組機(jī)”對(duì)黑洞的內(nèi)部天體進(jìn)行分子重組。④重金屬分離出來(lái)后，將迅速凝結(jié)成地核。其他元素馬上按由重到輕的順序完成地球模型塑造，包括添加大山、河流、植物等。整個(gè)克隆過(guò)程必須一絲不茍地進(jìn)行，否則就會(huì)前功盡棄。⑤經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的通力合作，一個(gè)充滿生機(jī)的全新“地球”終于誕生了，最后我們又利用加速器把它成功送入預(yù)定軌道——一個(gè)離地球不遠(yuǎn)的同步運(yùn)行的H軌道上。聯(lián)合國(guó)把一部分愛(ài)好和平的居民遷移到新地球上。就這樣，地球上的自然資源供大于求，持續(xù)多年的戰(zhàn)火逐漸平息了，人們的生活重歸平靜與美好。⑥④運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)“首先、然后、再、最后”等，將整個(gè)克隆地球的過(guò)程有序地描寫(xiě)出來(lái)。⑤充分借鑒科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)想，具有合理性，給人真實(shí)感。⑥“克隆地球”使“我”追求平靜、美好生活的愿望得以實(shí)現(xiàn)總評(píng)：文章根據(jù)人口與資源不成比例的現(xiàn)狀構(gòu)想出克隆地球的藍(lán)圖，十分大膽，這實(shí)際上也體現(xiàn)出小作者對(duì)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)和平的呼吁。行文過(guò)程中，小作者恰當(dāng)?shù)亟梃b了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)想，增加了文章的可讀性。五、課堂回顧，交流收獲.教師適當(dāng)總結(jié)課堂內(nèi)容。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)編科幻故事。聽(tīng)了大家的發(fā)言，看了大家的習(xí)作，老師真切地感受到大家的想象力真的很豐富，不但能想得妙，說(shuō)得好，寫(xiě)得也很精彩。相信通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定會(huì)激發(fā)大家豐富的想象力，引起大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，創(chuàng)作出更多的科幻故事來(lái)。.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)要充分發(fā)揮自己的想象力，展開(kāi)大膽、豐富的想象。(2)寫(xiě)作時(shí)要按一定的順序?qū)?，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。(3)在今后的學(xué)習(xí)生活中多去關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注人類科技的發(fā)展，做一個(gè)生活中的有心人。*竹-+++H+竹乜手教學(xué)員思J*葉x+++T*仔—, ——U本次習(xí)作要求學(xué)生發(fā)揮想象寫(xiě)一個(gè)科幻故事。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，展開(kāi)大膽、合理的想象。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出作文教學(xué)的著力點(diǎn)要放在開(kāi)闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。因此，在本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式的束縛，激活他們的求異思維，打開(kāi)思維的通道，疏通思維的障礙，點(diǎn)撥思維的方向，啟發(fā)他們自由、大膽地想象，這樣本次習(xí)作訓(xùn)練就成功了一半。版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng)的21（以下簡(jiǎn)稱“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，著作權(quán)歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。三、任何個(gè)人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可，不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編、匯編、翻譯等方式），一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián)合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以舉報(bào).舉報(bào)電話：4006379991舉報(bào)信息一經(jīng)核實(shí)，本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！五、本公司將結(jié)合廣大用戶和網(wǎng)友的舉報(bào)，聯(lián)合全國(guó)各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊侵權(quán)盜版行為，依法追究侵權(quán)人的民事、行政和刑事責(zé)任！特此聲明!深圳市二一教育股份有限公司（（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。一、閱讀理解1．閱讀下文，回答問(wèn)題。一折八扣書(shū)一折八扣書(shū)盛行于三十年代,學(xué)生所買的大都是這種書(shū)。一折 ,而又打八扣,即定價(jià)如是一元 ,實(shí)售只是八分錢(qián)。當(dāng)然書(shū)后面的定價(jià)是預(yù)先提高了的 ,但是經(jīng)過(guò)一折八扣 ,總還是很便宜的。為什么不把定價(jià)壓低 ,實(shí)價(jià)出售 ,而用這種一折八扣的辦法呢,大概是投合買書(shū)人貪便宜的心理 :這差不多等于白給了。一折八扣書(shū)多是供人消遣的筆記小說(shuō) ,如《子不語(yǔ)》、《夜雨秋燈錄》、《續(xù)齊諧》等等。但也有文筆好,內(nèi)容有意思的 ,如余諺心的《板橋雜記》、冒辟疆的《影梅庵憶語(yǔ)》 ,也有舊詩(shī)詞集。我最初讀到的《漱玉詞》和《斷腸詞》就是這種一折八扣本。《斷腸詞》的樣子我到現(xiàn)在還記得 ,封面是磚紅色的 ,一側(cè)畫(huà)一枝滴下兩滴墨水的羽毛筆。一折八扣書(shū)都很薄 ,但也有較厚的 ,《劍南詩(shī)鈔》即是相當(dāng)厚的兩本。這書(shū)的封面是米黃色的銅版紙王西神題簽。這在一折八扣書(shū)中是相當(dāng)貴的了。星期天,上午上街,買買東西（毛巾、牙膏、襪子之類） ,吃一碗脆鱔面或辣油面、幾只豬油青韭餡餅然后到書(shū)攤上挑一兩本一折八扣書(shū),回校。下午躺在床上吃粉鹽豆（江陰的特產(chǎn)）,喝白開(kāi)水 ,看買的一折八扣的書(shū)。這一天實(shí)在過(guò)得蠻快活。一折八扣書(shū)為什么賣得如此之賤 ?因?yàn)槌杀镜汀?除了墊出一點(diǎn)紙張油墨 ,就不須花什么錢(qián)。談不上什么編輯,選一個(gè)底本 ,排印一下就是。大都只是白文 ,無(wú)注釋 ,多數(shù)連標(biāo)點(diǎn)也沒(méi)有。我倒希望現(xiàn)在能出這種無(wú)前言后記 ,無(wú)注釋、評(píng)語(yǔ)、考證 ,只印白文的普及本的書(shū)。我不愛(ài)讀那種塞進(jìn)長(zhǎng)篇大論的前言后記的書(shū) ,好像被人牽著鼻子走。讀了那樣板著面孔的前言和噦嗦的后記 ,常常叫人生氣。而且加進(jìn)這樣的東西 ,書(shū)就賣得很責(zé)了?！?jié)選《讀廉價(jià)書(shū)》作者 :汪曾祺（1）請(qǐng)概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2）汪曾祺先生對(duì)讀廉價(jià)書(shū)持怎樣的態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合此文回答并說(shuō)明理由。【答案】（1）這篇文章主要介紹了什么是一折八扣書(shū)，它的內(nèi)容、成本及人們對(duì)它的喜愛(ài)。（2）汪曾祺先生喜愛(ài)讀這種一折八扣廉價(jià)書(shū)，因?yàn)檫@種書(shū)簡(jiǎn)潔，無(wú)前言后記 ,無(wú)注釋、評(píng)語(yǔ)、考證只印白文。讀起來(lái)省時(shí)間,也不會(huì)被人牽著鼻子走，價(jià)錢(qián)又便宜。【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）這篇文章主要介紹了什么是一折八扣書(shū)，它的內(nèi)容、成本及人們對(duì)它的喜愛(ài)。（2）汪曾祺先生喜愛(ài)讀這種一折八扣廉價(jià)書(shū)，因?yàn)檫@種書(shū)簡(jiǎn)潔，無(wú)前言后記 ,無(wú)注釋、評(píng)語(yǔ)、考證只印白文。讀起來(lái)省時(shí)間,也不會(huì)被人牽著鼻子走，價(jià)錢(qián)又便宜。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。改變一生的閃念這是我老師的故事，至今珍藏在我心里。它讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生而粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊！”在話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不敢讓家里知道，所以，胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)因一念之差偷書(shū)的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，便急匆匆地趕了過(guò)去。正如她所預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧。我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解救了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。2）“心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？3）小女孩臨走時(shí)，老師“特意叮囑”她再來(lái)看書(shū)的用意是什么？4）第⑤段中，“她所預(yù)料的那樣 ”在文中具體指的是什么？5）文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？6）當(dāng)老師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話 ”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句她說(shuō)的話?！敬鸢浮浚?）一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。2）指一個(gè)小女孩因偷書(shū)被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以就胡亂說(shuō)了一個(gè)電話號(hào)碼，不巧就打到“這位教師”的家里。（3）用意： ①不想讓小女孩再做類似的“傻事”。②寬慰小女孩：一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩犯了錯(cuò)誤是應(yīng)該可以得到原諒的，小女孩不必把“偷書(shū)”的罪名永遠(yuǎn)背在身上。（4）在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)小女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。或：那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）（5）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（6）您還記得十幾年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）、（ 4）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（3）、（ 5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（6）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。故答案為：（1）一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。（2）指一個(gè)小女孩因偷書(shū)被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以就胡亂說(shuō)了一個(gè)電話號(hào)碼，不巧就打到“這位教師”的家里。（3）意： ①不想讓小女孩再做類似的“傻事”。②寬慰小女孩：一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩犯了錯(cuò)誤是應(yīng)該可以得到原諒的，小女孩不必把“偷書(shū)”的罪名永遠(yuǎn)背在身上。（4）在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)小女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）（5）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（6）您還記得十幾年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？【點(diǎn)評(píng)】（ 1）考查概括文章內(nèi)容的能力。（2）、（ 4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（3）、（ 5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。記憶力申平這幫老人家都已年過(guò)六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè) 50周年同學(xué)會(huì)。50年，整整半個(gè)世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)， 揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。全班除 4人提前去了另一個(gè)世界聚會(huì)以外，其余41人都答應(yīng)一定來(lái)。聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門(mén)口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門(mén)外有侍應(yīng)生開(kāi)門(mén)；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過(guò)來(lái)；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。大家先是靜靜審視來(lái)人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來(lái)了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門(mén)，大家立刻恍然大悟。這種激動(dòng)就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊 ??…那場(chǎng)面真的是太感人了。那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場(chǎng)，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也被他們感動(dòng)得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了 40人，就差一個(gè)人沒(méi)有來(lái)。大家都在詢問(wèn)：他是誰(shuí)呢？那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒(méi)有把我認(rèn)出來(lái)啊！刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)??？小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：我是陳大福啊，你們?cè)倏纯?、再想想。發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是……400艮睛又從頭到腳把他審視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說(shuō)：你不是酒店??…干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說(shuō)：你別開(kāi)玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)……小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的 ——酒店還管你這個(gè)！于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：你們的記憶力 ??…怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂?，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開(kāi)水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣力氣?…眾人仍然半信半疑。突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來(lái)：哎呀，我想起來(lái)了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)啊！眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說(shuō)：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門(mén)口來(lái)示眾……噢一一！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門(mén)一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。但是此時(shí)的陳大福卻沒(méi)有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太??…太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。(2018年微型小說(shuō)選刊第15期)(1)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。過(guò)程情感故事開(kāi)端一群年過(guò)六旬的老人舉辦 小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)’大家非常激動(dòng)故事發(fā)展被忽視的小老頭自報(bào)家門(mén)，同學(xué)們都不信眾人都① 故事局潮② 眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場(chǎng)陳大福③ (2)第一段劃線的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？(3)結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪,你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太??…太傷人了！(句中下劃線的詞句有何表達(dá)效果)(4)請(qǐng)結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義?！敬鸢浮?1)愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感(2)①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊(如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎)。 ②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考(他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？)。 ③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)通過(guò)對(duì)此時(shí)張大福嘴巴張大”，面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。 這些詞語(yǔ)的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。(4)當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是 50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出， 這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊(故事內(nèi)容)。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。 小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷(現(xiàn)實(shí)意義)。【解析】【分析】(1)小老頭自報(bào)家門(mén)后，眾人于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭 ”表示驚訝"；尖叫的女同學(xué)就開(kāi)始小老頭的冏事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；結(jié)局是 陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去。 ”此時(shí)他心里是萬(wàn)分沮喪和失落。(2)這句話在文章的開(kāi)頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說(shuō)的主題來(lái)回答。答案圍繞這兩個(gè)方面來(lái)組織都可以。內(nèi)容上，提出疑問(wèn)，引起人們對(duì)小說(shuō)的主題的思考，究竟他們是否還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎。（3）題目要求從詞句運(yùn)用角度賞析。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音 ”運(yùn)用的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對(duì)他的傷害之大，引起讀者的共鳴。（4）解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。此文通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會(huì)，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感（2）①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎）。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大福 “嘴巴張大”，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。4）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是 50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。【點(diǎn)評(píng)】（1）不同考查對(duì)作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。故事情節(jié)有它開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)果的過(guò)程，先分析小說(shuō)描寫(xiě)了什么事情，人物都有誰(shuí)，有什么風(fēng)波，再分析引起了什么轟動(dòng)等。隨著故事的展開(kāi)，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個(gè)平靜、激動(dòng)、波動(dòng)的過(guò)程。2）本題考查對(duì)句子作用的理解。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃?wèn)句，應(yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問(wèn)句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。3）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，人物的外貌描寫(xiě)能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。4）本題考查對(duì)小說(shuō)主題的理解。一個(gè)人犯了錯(cuò)，改過(guò)了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個(gè)類似的話題，我們要學(xué)會(huì)體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。4．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題?；丶胰?wèn)媽媽畢淑敏那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。我說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安

西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句:在你不到半歲的西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句:在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西。 ”我大吃一驚，從未聽(tīng)媽媽談過(guò)這段往事。媽媽說(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成？以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再啰唆。③我靜靜地傾聽(tīng)媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮蔽，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值，全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的含義徹夜思索 ??…我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮，成長(zhǎng)的艱辛，與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，異于常人的稟賦??…從小到大最詳盡的檔案，每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書(shū)， 每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書(shū)寫(xiě)。 我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書(shū)中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。⑧一定要趕快?。∩o我們的允諾并不慷慨， 兩代人命運(yùn)的云梯銜接處， 時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶。(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目回家去問(wèn)媽媽”的含義。(2)從修辭手法的角度賞析第④段中畫(huà)橫線的句子。(3)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在文中的作用。(4)本文寫(xiě)了一件什么事？這件事引發(fā)了作者哪些感悟?【答案】 (1)傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。(3)結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。(4)事件：我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著 我”走過(guò)安西的往事。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親； ②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。【分析】（1）本題考查分析題目的含義和作用。綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫(huà)人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。以“回家去問(wèn)媽媽 ”作為題目，含義是距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)，多陪伴母親，傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法，說(shuō)明其表達(dá)的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段 ”?！澳赣H默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）本題考查分析句段作用。理解語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾的語(yǔ)段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭等。第7段“趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，意在告訴大家趁著父母身體健康，多陪伴父母盡孝心。寫(xiě)結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。概括情節(jié)內(nèi)容要抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。主要事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①第4段：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②第5段：母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③最后4段：趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。故答案為：（1）傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。3）結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。4）事件： “我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系 ）兩方面來(lái)考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 。題目的含義主要是呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。3）本題考查分析句段作用。答題時(shí)應(yīng)注意，文章主要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。第7段是過(guò)渡段，結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過(guò)渡），照應(yīng)上文，為下文作鋪墊等等；內(nèi)容上暗示主題，強(qiáng)化情感。4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。答題時(shí)應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。作者感悟：我們?nèi)菀缀鲆?、厭煩了母親；最想要的真誠(chéng)就在母親那里；趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。5．現(xiàn)代文閱讀：閱讀短文回答問(wèn)題秋天的黃昏（丁立梅）城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門(mén)。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫(huà)。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門(mén)前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái) ——棉花太暖和了啊。最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦 ——”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫(xiě)版 2013年第35期）（1）本文寫(xiě)景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。（2）說(shuō)說(shuō)文章第 1段中“街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。（3）文章第7、8段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？（4）文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第 7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)”這句話。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手）（5）秋天的黃昏富有詩(shī)情畫(huà)意。文章第 3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？【答案】（1）以空間方位為序；河堤 --從河堤往下看， 能看到大片的田野 --河堤上 --村莊在田野盡頭。2）“吞”寫(xiě)出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫(xiě)鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的懷念。4）修辭手法：比喻；表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。5）因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛(ài)的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界。【解析】【分析】（1）該題只要抓住關(guān)鍵詞“從河堤往下看 ”、“河堤上”、“田野盡頭”等詞語(yǔ)，就可以順利解答。（2）“吞”的本意是“不嚼或不細(xì)嚼而咽入”和“兼并，侵占”。句中說(shuō)城里的燈光“吞”了城里的黃昏，顯然是要說(shuō)城里的燈光亮的早， 讓人感受不到黃昏的存在了。 結(jié)合下文，鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的??…顯然作者寫(xiě)燈光“吞”了黃昏，是為了對(duì)比突出鄉(xiāng)下的黃昏的能讓人清晰的感受到的。由此，答案不難得出。（3）從插入內(nèi)容看，主要描寫(xiě)了棉花及摘棉人摘棉的場(chǎng)面，采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在告訴我們，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，作者還說(shuō)它是“秋天最后的花朵”，明顯帶有贊美的意味。之后，作者由棉花寫(xiě)到母親燈下“捻”棉籽，是對(duì)那時(shí)生活的回憶，更是對(duì)母親深深的懷念。從插敘內(nèi)容對(duì)文中主旨表達(dá)的作用看，插敘內(nèi)容恰恰表現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋天黃昏的豐滿。當(dāng)然，答題時(shí)不要忘記寫(xiě)作方法的判斷，該段是由棉花引起的回憶，自然屬于聯(lián)想?！按驖L兒”是孩子在棉花里玩得快樂(lè)的表現(xiàn)，把孩子比作小鳥(niǎo)，也是形象地說(shuō)明孩子快樂(lè)；把棉花比作白云，則是說(shuō)明棉花之柔軟之潔白。（5）第三節(jié)是個(gè)總領(lǐng)段，以下各段也是僅僅圍繞這一段來(lái)寫(xiě)的，自然答案就在以下各段中。答題時(shí)要僅僅抓住“安詳”“豐滿”兩個(gè)詞語(yǔ)，從下文中尋找最能體現(xiàn)這一秋天黃昏特征的景物即可。注意：要盡量使用文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后用自己的語(yǔ)言作答，原則上不能照抄原文。故答案為：⑴以空間方位為序；河堤--從河堤往下看，能看到大片的田野 --河堤上 --村莊在田野盡頭。⑵“吞”寫(xiě)出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫(xiě)鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。⑶用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的懷念。⑷修辭手法：比喻；表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。⑸因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛(ài)的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查寫(xiě)景順序。在讀文時(shí)，注意提取表示順序的詞語(yǔ)。⑵本題考查詞語(yǔ)在句子中的含義。既要理解詞語(yǔ)的本義，又要理解它在具體語(yǔ)境中的 臨時(shí)意義”。⑶本題考查插敘的作用。通讀第7、8段，明確寫(xiě)出的內(nèi)容，分析表達(dá)的感情。⑷本題考查語(yǔ)句賞析能力。賞析語(yǔ)句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手。⑸本題考查對(duì)文章的理解分析能力。結(jié)合第 3段重點(diǎn)句子的理解分析。6．閱讀下文，完成問(wèn)題。 葵花發(fā)覺(jué)自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫(xiě)字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬(wàn)分。她急切地對(duì)青銅說(shuō)：“從今天起，我教你識(shí)字?！鼻嚆~好像沒(méi)有聽(tīng)明白似的望著葵花?？ò严骱玫你U筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！”青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。青銅面對(duì)葵花遞過(guò)來(lái)的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門(mén)外?？ㄗ妨顺鰜?lái)：“哥哥！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！”“你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)!”青銅繼續(xù)往前跑去?？ㄒ贿叴蠼兄案绺纭?，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹(shù)的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽(tīng)不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上?？ㄔ谙蛳聺L動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過(guò)來(lái)，跳了下去，連忙將葵花拉了起來(lái)。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑?！皬慕裉炱?，我要教你識(shí)字！”青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來(lái)。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹(shù)下坐了下來(lái)。一輪太陽(yáng)正在沉墜，河水染為橙色?？ㄖ钢箨?yáng)，然后用樹(shù)枝一筆一畫(huà)地在沙土上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：太陽(yáng)。她大聲地念著： 太一-陽(yáng)！”然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫(huà)，嘴里念念有詞： -橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒,太陽(yáng)’的太，……”她給青銅也找了一根樹(shù)枝，讓他跟著她，在沙土上寫(xiě)著。青銅吃力而認(rèn)真地寫(xiě)著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太陽(yáng)在落下去，落下去……一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，也正在慢慢地落下去 ……葵花用手指著飄落的樹(shù)葉，用眼睛追隨著樹(shù)葉： 落一一落下去……”樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里。葵花在太陽(yáng)”后面又寫(xiě)了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽(yáng)，念道： 太陽(yáng)落下去……”青銅的記憶力奇好，雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序。太陽(yáng)落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了。哥，我們?cè)摶丶伊??！鼻嚆~學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫(xiě)著。月亮升上來(lái)了。